Accounting education is critically important for the development of futureaccounting academics and accouting professionals. Increasing need for qualifiedpersonnel, highering demand for accounting academics by universities, transitionstage to international accounting standards and inetrnational financial reportingstandards, climbing significance of ethics as a result of economic crises and corporatescandals have positioned accounting education to a unique point today. Thisresearch was run on 156 Yalova University Faculty of Economics and AdministrativeSciences Management, Economics, Labor Economics and Industrial Relationsdepartment students and data were collected via the questionnaire methodology. 5point Likert scale was used to design the related questionnaire. Research results and findings indicate that, it is not certain commercial high school alumni are moresuccessful in accounting courses at undergraduate level. Also, most students believethat accounting occupation will guarantee and secure their future. Good workingconditions and physical university infrastruture, positive roles and behaviors ofacademics, integrating practice to theory during lectures, regular attendance offaculty member to courses are determined to positively affect the student success inaccounting courses. However, faculty member being unaware of efficient learningmethods, implementing an unfair grading system, teaching monotonous andnervous, students not learning the logic of accounting and unclear exam questionsof faculty members are detected to lower the student success in accounting courses.
Muhasebe eğitimi, geleceğin muhasebe öğretim elemanlarının ve muhasebe meslek mensuplarının yetiştirilmesi hususunda kritik bir öneme sahiptir. İşletmelerin kalifiye çalışanlara olan artan ihtiyacı, üniversitelerin muhasebe akademisyenlere gittikçe artan talebi, mesleki standartların yükselmesi, uluslararası muhasebe standartları ve uluslararası finansal raporlama standartlarına geçiş süreci, ekonomik krizler ve firma skandalları neticesinde etik konusunun artan önemi gibi konular muhasebe eğitimini günümüzde özel bir yere konumlandırmıştır. Bu araştırmada, muhasebe dersi alan öğrencilerin başarısına etki eden faktörleri belirlemek ve gerekli çözüm yolları ile önerileri sunmak amacıyla Yalova Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İşletme, İktisat ile Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri bölümlerinde okuyan 156 öğrenciden anket metodolojisi kullanılarak veri toplanmıştır. Anket çalışması tasarlanırken 5’li Likert ölçeği esas alınmıştır. Araştırma sonuçlarına göre ticaret lisesi mezunlarının üniversitede muhasebe derslerinde daha başarılı olup olmadıklarıhususunda kararsızlık hakimdir. Ayrıca öğrencilerin çoğu muhasebe mesleğiningeleceklerini garanti altına alacağını düşünmektedir. Üniversitelerde iyi bir çalışmaortamına sahip olmak, öğretim elemanının dersi sevdirmesi ve uygulamaya yönelikişlemesi ile öğretim elemanının derslere devamı öğrenci başarısını arttırmaktadır.Buna karşın öğretim elemanının etkili öğrenim yöntemlerini bilmemesi, notdeğerlendirmesinin adil olmaması, monoton ve sinirli ders işlemesi, muhasebemantığının ilk derslerde oturmaması ve sınav sorularının açık ile anlaşılır olmamasıöğrenci başarısını düşürmektedir.