K-12’de Video Kullanım Eğilimleri: Bir Araştırma Sentezi

Hasan Celal Balıkçı

TR EN

K-12’de Video Kullanım Eğilimleri: Bir Araştırma Sentezi

Abstract

Evlerden bant genişliği yüksek videolara erişimin 2000’li yıllardan itibaren kolaylaşmasıyla birlikte hayatımıza; Harmanlanmış öğrenme, Ters çevrilmiş öğrenme, Kitlesel çevrimiçi kurslar, açık eğitim kaynakları gibi kavramlar girmiş oldu. Bu kavramların merkezinde videonun bulunması videonun eğitsel amaçla başta yüksek öğretim kurumlarında olmak üzere K-12’ye doğru kullanım eğilimini artırmıştır. Bu araştırmada 2016-2020 yılları arasında yayınlanmış 31 çalışma analiz edilerek videoların K-12’de kullanım eğilimi ortaya konulmuştur. Araştırmada elde edilen bulgular, K-12 de okutulan dersler arasında matematik dersine yönelik bir eğilimin olduğu görülmektedir. Bu durum matematik gibi derslerin, öğrencinin kendi hızında ilerlemek istemesinden ve bu dersin çok formül içermesinden kaynaklandığı düşünülmektedir. Yapılan çalışmalarda Gösteri (Demo) türü videoların daha çok kullanıldığı görülmektedir. Çalışmanın sonuçlarına bağlı olarak ileride K-12’de video çalışacak araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.

Keywords

K12,video stil,video model

References

Bellini, S., & Akullian, J. (2007). A Meta-Analysis of Video Modeling and Video Self-Modeling Interventions for Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders. Exceptional Children, 73(3), 264-287. doi:10.1177/001440290707300301
Brame, C. J. (2016). Effective educational videos: Principles and guidelines for maximizing student learning from video content. CBE—Life Sciences Education, 15(4), es6.
Choe, R. C., Scuric, Z., Eshkol, E., Cruser, S., Arndt, A., Cox, R., . . . Barnes, G. (2019). Student Satisfaction and Learning Outcomes in Asynchronous Online Lecture Videos. CBE—Life Sciences Education, 18(4), ar55.
Chorianopoulos, K. (2018). A taxonomy of asynchronous instructional video styles. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 19(1).
Cohen, L., Manion, D., & Morrison, K. (2007). Research methods in Education. New York: Rutledge. In: Taylor and Francis Group.
Elsey, C., Challinor, A., & Monrouxe, L. V. (2017). Patients embodied and as-a-body within bedside teaching encounters: a video ethnographic study. Advances in Health Sciences Education, 22(1), 123-146.
Guo, P. J., Kim, J., & Rubin, R. (2014). How video production affects student engagement: An empirical study of MOOC videos. Paper presented at the Proceedings of the first ACM conference on Learning@ scale conference.
Hsin, W.-J., & Cigas, J. (2013). Short videos improve student learning in online education. Journal of Computing Sciences in Colleges, 28(5), 253-259.
Ilioudi, C., Giannakos, M. N., & Chorianopoulos, K. (2013). Investigating differences among the commonly used video lecture styles.
Kılınç, H., Fırat, M., & Yüzer, T. V. (2017). Trends of video use in distance education: A research synthesis.

Koekoek, J., Van Der Kamp, J., Walinga, W., & Van Hilvoorde, I. (2019). Exploring students’ perceptions of video-guided debates in a game-based basketball setting. Physical Education and Sport Pedagogy, 24(5), 519-533. doi:10.1080/17408989.2019.1635107
Mayer, R. E. (2002). Multimedia learning. In Psychology of learning and motivation (Vol. 41, pp. 85-139): Elsevier.
Özdinç, F. (2020). Eğitsel Video Araştırmalarında Eğilimler ve Yeni Yaklaşımlar. In M. Kokoç & H. Ilgaz (Eds.), E-Öğrenmede Videolar Uygulamalar ve Güncel Eğilimler (pp. 195-207). Ankara.
Parra, S. (2016). Use of Student Created Video Podcasts to Promote Foreign Language Grammar Acquisition in Middle School.
Petersen, J. (2013). An Introduction and Overview to Google Apps in K12 Education: A Web-based Instructional Module.
Rapposelli, J. A. (2012). The shift of online learning into secondary schools. Distance Learning, 9(4), 87.
Sayın, Z., & Seferoğlu, S. S. (2016). Yeni bir 21. yüzyıl becerisi olarak kodlama eğitimi ve kodlamanın eğitim politikalarına etkisi. Akademik Bilişim Konferansı, 3-5.
Şimşek, Ö. (2010). Web destekli matematik öğretiminde kullanılan video derslerin öğrenenlerin türev başarılarına etkisi ve öğrenenlerin video derslere ilişkin görüşleri. Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi, İzmir.
Taş, A. G. M., & Düz, A. G. İ. (2016). Sosyal bilgiler öğretiminde teknoloji entegrasyonu. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(20), 180-188.
van Wermeskerken, M., Grimmius, B., & van Gog, T. (2018). Attention to the model's face when learning from video modeling examples in adolescents with and without autism spectrum disorder. Journal of Computer Assisted Learning, 34(1), 32-41.
Wijnker, W., Bakker, A., van Gog, T., & Drijvers, P. (2019). Educational videos from a film theory perspective: Relating teacher aims to video characteristics. British Journal of Educational Technology, 50(6), 3175-3197.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Genişletilmiş 10. Baskı, Seçkin Yayınları, Ankara.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Other Fields of Education

Journal Section

Review

Authors

Hasan Celal Balıkçı ^*
0000-0002-1539-1863
Türkiye

Publication Date

June 28, 2020

Submission Date

May 1, 2020

Acceptance Date

May 27, 2020

Published in Issue

Year 2020 Volume: 1 Number: 1

IZ

https://izlik.org/JA39UM85XX

APA

Balıkçı, H. C. (2020). K-12’de Video Kullanım Eğilimleri: Bir Araştırma Sentezi. Instructional Technology and Lifelong Learning, 1(1), 24-43. https://izlik.org/JA39UM85XX

AMA

1.Balıkçı HC. K-12’de Video Kullanım Eğilimleri: Bir Araştırma Sentezi. ITALL. 2020;1(1):24-43. https://izlik.org/JA39UM85XX

Chicago

Balıkçı, Hasan Celal. 2020. “K-12’de Video Kullanım Eğilimleri: Bir Araştırma Sentezi”. Instructional Technology and Lifelong Learning 1 (1): 24-43. https://izlik.org/JA39UM85XX.

EndNote

Balıkçı HC (June 1, 2020) K-12’de Video Kullanım Eğilimleri: Bir Araştırma Sentezi. Instructional Technology and Lifelong Learning 1 1 24–43.

IEEE

[1]H. C. Balıkçı, “K-12’de Video Kullanım Eğilimleri: Bir Araştırma Sentezi”, ITALL, vol. 1, no. 1, pp. 24–43, June 2020, [Online]. Available: https://izlik.org/JA39UM85XX

ISNAD

Balıkçı, Hasan Celal. “K-12’de Video Kullanım Eğilimleri: Bir Araştırma Sentezi”. Instructional Technology and Lifelong Learning 1/1 (June 1, 2020): 24-43. https://izlik.org/JA39UM85XX.

JAMA

1.Balıkçı HC. K-12’de Video Kullanım Eğilimleri: Bir Araştırma Sentezi. ITALL. 2020;1:24–43.

MLA

Balıkçı, Hasan Celal. “K-12’de Video Kullanım Eğilimleri: Bir Araştırma Sentezi”. Instructional Technology and Lifelong Learning, vol. 1, no. 1, June 2020, pp. 24-43, https://izlik.org/JA39UM85XX.

Vancouver

1.Hasan Celal Balıkçı. K-12’de Video Kullanım Eğilimleri: Bir Araştırma Sentezi. ITALL [Internet]. 2020 Jun. 1;1(1):24-43. Available from: https://izlik.org/JA39UM85XX

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

K-12’de Video Kullanım Eğilimleri: Bir Araştırma Sentezi

K-12’de Video Kullanım Eğilimleri: Bir Araştırma Sentezi

Abstract

Keywords

Trends of Video Use in K-12: A Research Synthesis

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

IZ

Cite