jcer Journal of Computer and Education Research 2148-2896 Tamer KUTLUCA 10.18009/jcer.1761496 Specialist Studies in Education (Other) Eğitim Üzerine Çalışmalar (Diğer) Review of Published Theses and Articles on eTwinning in Türkiye Türkiye'de eTwinning ile İlgili Yayımlanmış Tezlerin ve Makalelerin İncelenmesi https://orcid.org/0009-0007-4626-6559 Tunç Nurten TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI DİYARBAKIR https://orcid.org/0009-0007-2054-0863 Durhan Ömer TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI DİYARBAKIR https://orcid.org/0000-0002-5732-030X Çakmak Gonca DİCLE ÜNİVERSİTESİ 03 31 2026 14 08 09 2025 12 02 2025 Copyright © 2013, Journal of Computer and Education Research 2013 Journal of Computer and Education Research

The objective of this study is to evaluate the theses and articles published on "eTwinning" projects in Türkiye between 2018 and 2024. The analysis of documents was the preferred method in the study. The evaluation encompassed a range of criteria, including the year of publication, the research method employed, the number of groups involved, the type of group, the sampling method, the data collection tool, the data analysis method, the results obtained, and the recommendations made. An examination of the distribution of theses and articles published on "eTwinning" projects in Türkiye between 2018 and 2024 according to the results obtained revealed that the most common findings were that "eTwinning contributes positively to the professional development of those involved in eTwinning projects" and "eTwinning contributes positively to the technology use/digital competence skills of those involved in eTwinning projects".

Bu araştırmada, 2018-2024 yılları arasında Türkiye’de “eTwinning” projeleriyle ilgili yayımlanmış tezleri ve makaleleri incelemek amaçlanmıştır. Doküman inceleme yöntemi araştırmada tercih edilmiştir. Ulusal Tez Merkezi ve DergiPark kayıt sisteminde olan 2018-2024 yılları arasında Türkiye’de “eTwinning” projeleriyle ilgili yayımlanmış tezler ve makaleler “yıl, araştırma yöntemi, grubun sayısı, grubun türü, örnekleme yöntemi, veri toplama aracı, veri analizi yöntemi, sonuçlar, öneriler” açısından değerlendirilmiştir. 2018-2024 yılları arasında Türkiye’de “eTwinning” projeleriyle ilgili yayımlanmış tezlerin ve makalelerin ulaşılan sonuçlarına göre dağılımı incelendiğinde en fazla “eTwinning projelerinde yer alan kişilerin mesleki gelişimine olumlu katkılar sağlar” ve “eTwinning projelerinde yer alan kişilerin teknoloji kullanımı/dijital yeterlilik becerilerine olumlu katkı sağlar” sonuçlarına ulaşılmıştır.

 eTwinning Türkiye tezler makaleler eTwinning Türkiye theses articles Acar, P. (2021). Sınıf öğretmenlerinin eTwinning ile ilgili görüşlerinin incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Fırat Üniversitesi, Elazığ. Akkaya, M. M. & Benzer, S. (2024). Öğretmenlerin eTwinning projelerine ait görüşleri. Uluslararası Eğitim Bilime ve Teknoloji Dergisi, 10(3), 118-137. https://doi.org/10.47714/uebt.1472881 Alanka, D. (2024). Nitel bir araştırma yöntemi olarak içerik analizi: Teorik bir çerçeve. Kronotop İletişim Dergisi, 1(1), 62-82. https://doi.org/10.32433/eje.1257787 Arıcan, İ. & Ateş, T. Ö. (2024). Öğretmenlerin eTwinning eğitim modeli hakkındaki görüşlerinin değerlendirilmesi. Öğretmen Eğitimi ve Öğretim, 5(2), 17-33. https://doi.org/10.55661/jnate.1307177 Arslan, S. & Şendurur, P. (2017). Eğitimde teknoloji entegrasyonunu etkileyen faktörlerdeki değişim. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43, 25-50. https://doi.org/10.21764/efd.21927 Avcı, F. (2023). Türkiye’de pandemi sürecinde uzaktan eğitimi konu alan bilimsel araştırmaların değerlendirilmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 13(1), 401-403. https://doi.org/10.24315/tred.1035636 Aydemir, S. & Erdamar, G. (2018). Medya okuryazarlığı eğitimi alanında yapılan çalışmaların tematik, metodolojik ve istatistiksel yönelimleri. Kastamonu Education Journal, 26(4), 1155-1166. https://doi.org/10.24106/kefdergi.409585 Başaran, M., Kaya, Z., Akbaş, N. & Yalçın, N. (2020). Proje tabanlı öğretim sürecinde eTwinning faaliyetinin öğretmenlerin mesleki gelişimlerine yansıması. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 6(3), 373-392. Beşiktepe, G. (2024). Öğretmenlerin eTwinning projelerine yönelik görüşleri: Katkılar, sorunlar, çözümler. Asya Studies, 8(27), 29-46. https://doi.org/10.31455/asya.1407164 Cengil, D. F. & Uğurlu, C. T.(2023). E-Twinning uygulamaları ve eğitime yansımaları. Eğitişim Dergisi, 77. Dağlar, N. (2023). COVID-19 pandemi sürecinin uzaktan eğitim yöntemlerine etkisi: Ulusal alan yazın taraması. Dijital Teknolojiler ve Eğitim Dergisi, 2(1), 1-20. Demir, N. (2019). Çok boyutlu yabancı dil eğitimi: Bir eTwinning projesi örneği (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon. Döğer, M. F. (2022). Sosyal ağların eğitimde dönüştürücü rolü eTwinning faaliyeti örneği. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Eğitim Dergisi, 4(2), 83-103. eTwinning Türkiye, (2025a). eTwinning’in faydaları. Yenilikçi ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü. https://etwinning.meb.gov.tr/etwinningin-faydalari eTwinning Türkiye, (2025b). eTwinning nedir? Yenilikçi ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü. http://etwinning.meb.gov.tr/etwnedir/ European Commission (n.d.). What is eTwinning? European Union. https://schooleducation.ec.europa.eu/en/etwinning/about Gençtürk-Erdem, E., Başar, F. B., Toktay, G., Yayğaz, İ. H. & Küçüksüleymanoğlu, R. (2021). eTwinning projelerinin öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerilerine katkısı. International Journal of Social Sciences and Education Research, 7(3), 204-219. Gezer, M. (2021). Örneklem seçimi ve örnekleme yöntemleri. B. Çetin, M. İlhan & M. G. Şahin (Ed.), Eğitimde araştırma yöntemleri içinde (ss.133-159). Pegem Akademi. Gündüz-Çetin, İ. & Gündoğdu, K. (2022). eTwinning proje uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 21(81), 76-90. İlhan, M. & Gezer, M. (2021). Araştırmaların sınıflandırılması. B. Çetin, M. İlhan & M. G. Şahin (Ed.), Eğitimde araştırma yöntemleri içinde (ss.101-132). Pegem Akademi. Kaya, D., & Kutluca, T. (2024). E-learning in mathematics education: A bibliometric analysis (2012-2022). Turkish Online Journal of Distance Education, 25(1), 213-246. https://doi.org/10.17718/tojde.1248777 Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2024, Mart 21). eTwinning faaliyetlerinde Türkiye 44 ülke içinde 1. sırada yer alıyor. https://meslekitanitim.meb.gov.tr/etwinning-faaliyetlerinde-turkiye-44-ulke-icinde-1-sirada-yer-aliyor/haber/33129/tr Miles, M. B. & Huberman, A. M. (2014). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. SAGE Publications. Nyika, R., & Modise, M.A. (2022). Experiences and challenges of adapting to online learning during covid -19 induced lockdown: The case of gweru urban tertiary students in Zimbabwe. International e-Journal of Educational Studies, 6 (12), 272-281. https://doi.org/10.31458/iejes.1164927 Özer, D. S. & Uzun, Ç. S. (2024). eTwinning projelerine yönelik ulusal lisansüstü tezlerin incelemesi. Studies in Educational Research and Development, 8(2), 170-189. Şık, B. (2022). Fen bilimleri dersi astronomi konuları ile ilişkilendirilmiş bir eTwinning projesi örneği: Astrolabe (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi, Sakarya. Tamer, S. (2023). eTwinning faaliyetlerine katılan sınıf öğretmenlerinin dijital okuryazarlık düzeylerinin ve görüşlerinin belirlenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Mersin Üniversitesi, Mersin. Türnüklü, A. (2000). Eğitimbilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel bir araştırma tekniği: Görüşme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 24(24), 543-559. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (6. baskı). Seçkin Yayıncılık.