The Effect of Teaching Percentages with Creative Drama Method on the Academic Achievement of Fifth Grade Students and Permanence of Knowledge
Öz
The aim of this study is to examine the effect of teaching percentages with the creative drama method on the academic achievement and permanence of fifth grade students. For this purpose, an experimental design with pre -test post-test control group, which is one of the quantitative research methods, was adopted. The sample of the research consists of 58 fifth grade students, 30 of whom are experimental and 28 of whom are controls, who are studying in a public school in Osmaniye city center. When the data got within the scope of the research were analyzed at the 95% confidence level in the SPSS 23 program, it was revealed that there was a moderate effect size in favor of the experimental group between the test scores of the knowledge retention of the experimental and control groups. Thus, we agreed that the creative drama method is more effective than traditional teaching methods in terms of academic success and permanence of knowledge on percentages.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Adıgüzel, H. (2006). Yaratıcı drama kavramı, bileşenleri ve aşamaları [Creative drama concept, components and stages]. Yaratıcı Drama Dergisi, 1 (1), 17-30.
- Adıgüzel, Ö. (2019). Eğitimde yaratıcı drama [Creative drama in education]. İstanbul: Yapı Kredi Kültür Sanat Yayıncılık.
- Akoğuz, M., & Akoğuz, A. (2016). Okul öncesi ve ilkokul için yaratıcı drama etkinlikleri [Creative drama activities for preschool and primary school]. İstanbul: Final Kültür Sanat Yayınları.
- Akpınar, S. (2018). 7. sınıf öğrencilerinin yüzdeler konusundaki öğrenme güçlükleri, kavram yanılgıları ve nedenlerinin incelenmesi [Examining the learning difficulties, misconceptions and reasons of 7th grade students about percentages]. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi), Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
- Altındal, G. (2019). İlkokul 3. sınıf matematik dersinde yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin başarılarına, tutumlarına ve bilgilerinin kalıcılığına etkisi [The effect of creative drama method on students' achievement, attitudes and permanence of knowledge in primary school 3rd grade mathematics lesson]. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi), Aksaray Üniversitesi, Aksaray.
- Altun, M. (2015). Matematik öğretimi [Teaching mathematics]. Bursa: Aktüel Alfa Akademi.
- Aykaç, M., & Adıgüzel, Ö. (2011). Sosyal bilgiler dersinde yaratıcı dramanın yöntem olarak kullanılmasının öğrenci başarısına etkisi [The effect of using creative drama as a method in social studies course on student success]. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19 (1), 297-314.
- Aykaç, M., & Köğce, D. (2020). Eğitsel oyunlar ile matematik öğretimi [Teaching mathematics with educational games] (1. Baskı.). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- Aykaç, M., & Köğce, D. (2014). Sınıf öğretmenlerinin matematik derslerinde yaratıcı drama yöntemini kullanma durumlarının incelenmesi [Examination of classroom teachers' use of creative drama method in mathematics lessons]. Tarih Okulu Dergisi, 7 (17), 907-938.
- Aykaç, N., & Ulubey, Ö. (2008). Yaratıcı drama yöntemi ile yapılandırmacılık ilişkisinin 2005 meb ilköğretim programlarında değerlendirilmesi [Evaluation of the relationship between creative drama method and constructivism in 2005 primary education programs]. Yaratıcı Drama Dergisi, 3 (6), 25-44.
