University students' ability to observe the effectiveness of the products they develop as part of their education beyond the classroom, comprehend the integration between society and the university, and assess the practical applicability of their acquired knowledge in the field. The project was carried with a Special Education and Practice School in Hatay. Fourteen teachers (group 1) and 26 university students (group 2) participated in the project. After the project activity, the participants' opinions were questioned with a survey form containing 10 questions prepared in a five-point Likert type. The students' opinions on technical trips, field applications, being productive in lessons, and the effectiveness of the products in terms of sensory perception and motor were also recorded. In group 1, 57.1% of participants strongly agreed that there is a need for health professionals in special education and practice schools, compared to 82.5% in group 2. While 64.3% of group 1 agreed and 73.1% of group 2 strongly agreed that the products facilitated effective lesson delivery, 42.9% of group 1 and 69.2% of group 2 strongly agreed that the activity positively contributed to the psychosocial development of students receiving special support. Additionally, 96.2% of the students believed that out-of-class education and technical trips should be increased. This study, which is one of the rare studies addressing various concepts such as university-community collaboration in healthcare, out-of-class education, and transdisciplinary education, has demonstrated the need for health professionals in schools. Future studies are recommended to investigate the effectiveness of interdisciplinary health education in special education and practice schools.
Üniversite öğrencilerinin eğitimleri kapsamında ürettikleri ürünlerin etkinliğini sınıf dışında görmeleri, toplum üniversite bütünleşmesini anlayabilmeleri ve aldıkları eğitimin uygulanabilirliğini sahada görebilmeleridir. Proje Hatay’daki bir Özel Eğitim ve Uygulama Okulu’nda gerçekleştirildi. Projeye 14 öğretmen (grup 1) ve 26 üniversite öğrencisi (grup 2) katıldı. Proje etkinliği sonrası, katılımcıların görüşleri beşli likert tipinde hazırlanan 10 soru içeren anket formuyla sorgulandı. Öğrencilerin ayrıca teknik gezi, saha uygulamaları, derslerde üretken olma, ürünlerin duyu algı motor açısından etkinliği ile ilgili görüşleri kaydedildi. Özel eğitim ve uygulama okullarında sağlık profesyoneline ihtiyaç olduğuna kesinlikle katılanlar grup 1’de%57,1, grup 2’de %82,5’ti. Ürünlerin derslerin etkin işlenmesini sağladığına grup 1’in %64,3’ü katılıyorken, grup 2’nin %73,1’i kesinlikle katılıyordu. Etkinliğin özel destek alan öğrencilerin psikososyal gelişimlerine de olumlu katkı sağladığına grup 1’in %42,9’u kesinlikle katılıyorken, grup 2’nin %69,2’si kesinlikle katılmaktaydı. Öğrencilerin % 96,2’si sınıf dışı eğitim ve teknik gezilerin arttırılmasını düşünmekteydi. Sağlık alanında toplum üniversite iş birliği, sınıf dışı eğitim, transdisipliner eğitim gibi birçok kavramla ilgili yapılan nadir çalışmalardan olan bu çalışma ile okullarda sağlık profesyonellerine ihtiyaç olduğu görülmüştür. Gelecekteki çalışmaların özel eğitim ve uygulama okullarında interdisipliner sağlık eğitimlerinin etkinliklerinin araştırılması önerilir.