This study aims to determine the trends in graduate theses on mathematics education and teaching in Turkey between 2000 and 2023, employing the document analysis design, a qualitative research method. The inclusion criteria for the study group were as follows: theses completed between 2000 and 2023, accessible through the Council of Higher Education (YÖK) Thesis Center database, and focused on primary school mathematics education and teaching. A total of 342 theses meeting these criteria were examined using the "Thesis Analysis Form" developed by the researcher. Descriptive analysis was employed to present the data through frequency and percentage values in tables, graphs, and figures. The findings revealed that the highest number of theses was published in 2019, with master's theses being the most common type. Most studies utilized quantitative research methods, primarily the correlational survey model. Statistical analyses were frequently applied, and tests, scales, and semi-structured interview forms were commonly used as data collection tools. The sample groups often consisted of students, particularly 4th-grade students. The majority of the theses conducted both validity and reliability analyses.
Türkiye’de 2000-2023 yılları arasında matematik eğitimi ve öğretimi ile ilgili yapılan lisansüstü eğitim tezlerinin eğilimlerinin belirlenmesi amaçlanan bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi deseni tercih edilmiştir. Araştırma kapsamında lisansüstü eğitim tezlerinin 2000-2023 yılları arasında tamamlanmış olması, tezlerin Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Tez Merkezi veri tabanından ulaşılabilir olması, ilkokul matematik eğitimi ve öğretimi ile ilgili olması çalışma grubunun belirlenmesinde dikkat edilen ölçütlerdir. Belirtilen ölçütler doğrultusunda 2000-2023 yılları arasında ilkokul matematik eğitimi ve öğretimi konularını içeren 342 lisansüstü eğitim tezine ulaşılmış ve araştırma kapsamında bu çalışmalar incelenmiştir. Çalışmalar, araştırmacı tarafından geliştirilen ''Tez İnceleme Formu'' kullanılarak incelenmiştir. Verilerin analizinde betimsel analiz kullanılarak frekans ve yüzde değerleri tablolar, grafikler ve şekiller halinde sunulmuştur. Elde edilen verilerin analizleri sonucunda ilkokul matematik eğitimi ve öğretimi ile ilgili tezlerin en fazla 2019 yılında yayımlandığı, en fazla yüksek lisans tezi türünde çalışmanın yapıldığı görülmüştür. Çalışmaların büyük bir çoğunluğunun nicel araştırma yöntemi ve ilişkisel tarama modeliyle tasarlandığı belirlenmiştir. Tezlerde istatistiksel analizlerin sıklıkla kullanıldığı, veri toplama aracı olarak ise çoğunlukla test, ölçek ve yarı yapılandırılmış görüşme formunun kullanıldığı belirlenmiştir. Örneklem olarak çoğunlukla öğrencilerin ve özellikle de 4. sınıf öğrencilerin seçildiği belirlenmiştir.