Olimpiyat Oyunlarına Katılan Profesyonel Sporcuların Olimpiyat Kavramına Yönelik Metaforik Algıları

Abstract

Olimpiyat Oyunları, sporcular için sadece en yüksek başarıya ulaşma hedefi değil, aynı zamanda yıllar süren fedakârlık, azim ve özverinin karşılığını alabilecekleri, küresel arenada ülkelerini gururla temsil etme fırsatı sunan en prestijli platformdur. Bu bağlamda araştırmada, olimpiyat oyunlarına katılan sporcuların olimpiyat oyunları kavramına yönelik metaforik algılarının incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmaya, Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı olup ülkemizi olimpiyatlarda temsil etmeye hak kazanmış 12 kadın 14 Erkek sporcu katılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Verilerin elde edilmesinde, sporculardan “Olimpiyat ……………gibidir/benzer; çünkü…….”cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre; araştırmaya katılan profesyonel sporcuların “olimpiyat” kavramına yönelik oluşturdukları metaforların sırasıyla “hedef koyma unsuru”, “mücadele unsuru” ve “kazanım unsuru olma” temaları altında toplandığı belirlenmiştir. Sporcuların Olimpiyatları hedef, mücadele ve kazanım unsurları olarak algılamaları, onların motivasyonel süreçlerini ve sporun bireysel gelişim üzerindeki etkilerini anlamamıza yardımcı olmuştur.

Keywords

• olimpiyat oyunları
• sporcu
• metafor
• algı
• nitel araştırma

Metaphorical Perceptions of Professional Athletes Participating In The Olympic Games Towards The Olympic Concept

Abstract

The Olympic Games are not only the goal of achieving the highest success for athletes, but also the most prestigious platform where they can be rewarded for years of sacrifice, perseverance and dedication, offering the opportunity to proudly represent their country in the global arena. In this context, this study aims to examine the metaphorical perceptions of athletes participating in the Olympic Games towards the concept of the Olympic Games. The participants of the study were 12 female and 14 male athletes who are citizens of the Republic of Turkey and who were entitled to represent our country in the Olympics. Phenomenology design, one of the qualitative research methods, was used in the study. In obtaining the data, the athletes were asked to complete the sentence "Olympics is like .............../similar; because.......". Content analysis technique was used to analyze the data. According to the findings obtained; it was determined that the metaphors created by the professional athletes participating in the study for the concept of "Olympics" were gathered under the themes of "setting a goal", "struggle" and "being an element of achievement" respectively. The athletes' perception of the Olympics as a goal, struggle and gain elements helped us to understand their motivational processes and the effects of sports on individual development.

Keywords

• olympic games
• athlete
• metaphor
• perception
• qualitative research

References

1. Asaman E. (2013). “Özel Eğitim Kurumlarındaki Öğretmen ve Öğrencilerin Birbirlerine Yönelik Metaforik Algıları”. Mersin Üniversitesi Eğitim Bilimleri Entitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı Yüksek Lisans Tezi (s.s.460) Mersin.
2. Austin, J. T., & Vancouver, J. B. (1996). Goal constructs in psychology: Process and content. Psychological Bulletin, 120, 338–375.
3. Aydın, F., (2011). Üniversite Öğrencilerinin Çevre Kavramına ilişkin metaforik algıları. Eastern Geographical Review, 16(26): 25-44
4. Ayyıldız, T. (2016). Üniversite öğrencilerinin dans kavramına yönelik metaforik algılarının analizi. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 1(2), 13-25
5. Cüceloğlu,D. (2008). İnsan ve davranışı. Remzi Kitabevi.
6. Dursun Karakaya, E. ve Salici, O. (2016). Isparta’da öğrenim gören 11-13 yaş gurubu öğrencilerin popüler spor branşları hakkındaki metaforik algılarının belirlenmesi. International Journal of Social Sciences and Education Research, 2(3), 855–869.
7. Horn, T. S. (2008). Coaching Effectiveness in the Sport Domain in: Horn T.S. ed. Advances in Sport Psychology (3rd edn.). Human Kinetics, Champaign, IL, 239-267
8. Hürmeriç Altunsöz, I. ve Koçak S. (2017). Olimpiyat Oyunları’nda Sporcu Devşirilmesi. Spor Bilimleri Dergisi. 2017, 28 (3), 115–127

9. Koç, M., Murathan, F., Yetiş, Ü. ve Murathan, T. (2015). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin spor kavramına ilişkin algıları. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(9), 294–303.
10. Laroche, J. A., Girard, S. ve Lemoyne, J. (2019). Tracing adolescent girls' motivation longitudinally: From FitClub participation to lei- sure-time physical activity. Perceptual and Motor Skills, 126(5), 986-1005.
11. Locke, E. A., Latham, G. P., ve Erez, M. (1988). The determinants of goal acceptance and commitment. Academy of Management Review, 13, 23–39
12. Makaracı, M., Acar, G. C., & Bayrakdar, A. (2024). Olympism through the Eyes of Coaches: Metaphorical Texture and Colors of Sport. Spor Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 9(3), 389-402. https://doi.org/10.25307/jssr.1543444
13. Malm, C., Jakobsson, J., & Isaksson, A. (2019). Physical activity and sports-real health benefits: A review with insight into the public health of sweden. Sports, 7(5), 127. https://doi.org/10.3390/sports7050127
14. Mandell, R. D. (1976). The first modern Olympics. Blacktoad Publishing.
15. Marshall, J. (2010). Five ways to Integrate: Using strategies from contemporary art. Art Education, 63(3), 13-19.
16. Martinez, M. A., Sauleda, N., & Huber, G. L. (2001). Metaphors as blueprints of thinking about teaching and learning. Teaching and Teacher Education, 17(8), 965-977.
17. Middleton, J. A., ve Spanias, P. A. (1999). Motivation for achievement in mathematics: Findings, generalizations, and criticisms of the research. Journal for research in Mathematics Education, 30(1), 65-88.
18. Önal, A., Taş, Z., Filiz, B. ve Hergüner, G. (2023). Beden eğitimi ve spor dersi öğretim programı kapsamındaki değerlerin uygulanma- sına yönelik öğretmen görüşleri. Eğitim ve Bilim, 48(213), 205-223.
19. Pekel, A. Ö., Soy, E., Kırıkoğlu, N., & Pekel, H. (2023). The story of the bow and arrow: through the eyes of children. Education Quarterly Reviews, 6(1).
20. Pekel, A. Ö., Kırıkoğlu, N., & Iğdır, E. (2023). Volleyball: Behind the professionalism. International Journal of Eurasian Education and Culture, 8(22).
21. Pekel, A. Ö., Yazıcıoğlu, H. ve İlhan, E. L. (2019). Üstün yetenekli öğrencilerin spor kavramına ilişkin algılarının çizme yazma tekniği ile incelenmesi. The Journal of Gifted Education and Creativity, 6(3), 219–231.
22. Ryan, R. M., ve Deci, E. L. (2000). The darker and brighter sides of human existence: Basic psychological needs as a unifying concept. Psychological Inquiry, 11(4), 319-338.
23. Saban, A. (2008). İlköğretim I. kademe öğretmen ve öğrencilerinin bilgi kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. İlköğretim Online, 7(2), 421-455.
24. Shields, D. L. ve Bredemeier, B. J. (1995). Character development and physical activity. Champaign: Human Kinetics.
25. Sözen, H. ve Korur, E. N. (2019). “A physical education teacher is like...”: Examining turkish students’ perceptions of physical education teachers through metaphor analysis. International Electronic Journal of Elementary Education, 12(2), 183-188.
26. Strenski, E. (1989). Disciplines and communities, armies and aonasteries and the teaching of composition. Rhetoric Review, 8(1), 137-146.
27. Şirin, E. F., Bektaş, F., Karaman, G. ve Aytan, G. K. (2012). Rafting participants' metaphoric perceptions concerning the concept of rafting. Beden Egitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 6(2), 207-215.
28. Thompson, R. A. (1994). Emotion regulation: A theme in search of definition. Monographs of the Society for Research in Child Development, 59(2/3), 25-52.
29. TMOK (Türkiye Milli Olimpiyat Komitesi). (1988). Olimpik Hareket. İstanbul: Hürriyet Gazetesi Matbaası.
30. Tok, E. (2018). Okul öncesi öğretmen adaylarının oyuna ilişkin algıları: Metafor analizi örneği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(2), 599- 611.
31. Yanar, Ş., Kırandı, Ö., & Can, Y. (2017). Tenis ve Badminton Sporcularının Sporcu Kimlik Algısı ve Başarı Motivasyon Düzeyleri Arasındaki Farklılıkların İncelenmesi. Spor Eğitim Dergisi, 1(1), 51-58.
32. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.