The Efficiency of Being Scientific Value Focused Character

Yıl 2010, Cilt: 1 Sayı: 1, 50 - 88, 30.11.2010

Ahmet Katılmış Halil Ekşi Cemil Öztürk

Öz

The value of being scientific is taken place among direct values in 7th grade Social Studies curriculum and in this study, it was aimed to determinate the effect of the social studies inte-grated character education program on being scientific value.
In this study, pretest-posttest quasi-experimental design was used and a character education program and a measurement tool were developed in connection with social studies course aims. In this context, a course schedule was prepared for 12 hours and to measure the effect of this program on being scientific value, 5 point Likert scale was developed. Besides, to de-termine the reasons of the students's choices, a semi-structured interview form was developed. After those preliminaries, the researcher began to the implementation phase. The im-plementation phase was fulfilled in spring term of 2008, in Umraniye district of Istanbul and in a state school.
Before the implementation phase, a class was determined as experimental group while another was chosen as control group. Equivalance of the groups was determined through statistical procedures. The social studies integrated character education program which is focus on being scientific value was implemented to the experimental group and the normal program was implemented to the control group. The implementation phase was proceeded throughout 12 hours and 3 hours each week. After this, it was found that being scientific value supported character education program had statistically meaningful effect on students' development level of being scientific.

Anahtar Kelimeler

Being scientific, values education, social studies, character education

Kaynakça

• Akbaş, O. (2004). Türk Milli Eğitim Sisteminin Duyuşsal Amaçlarının İlköğretim II. Kademedeki Gerçekleşme Derecesinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Allard, J. Edward (2001). A Study of the Result of Program to Teach Moral Development to Fifth Grade Students. Unpublished Doctorate Thesis, Norther Kentucky University, USA.
• Altunışık, R., Çoşkun, R., Bayraktaroğlu, S. ve Yıldırım, E. (2007). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri SPSS Uygulamalı. Sakarya: Sakarya Yayıncılık.
• Arık, A. (1998). Psikolojide Bilimsel Yöntem (2.baskı). İstanbul : Çantay Kiabevi.
• Ata, B. (2009). Sosyal Bilgiler Programı. C. Öztürk (Der.) Sosyal Bilgiler Öğretimi Demokratik Vatandaşlık Eğitimi (s.1-31). Ankara: PegemA
• Balcı, A. (2004). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik Ve İlkeleri. Ankara: Pegem Yayınları.
• Balcı, N. (2008). İlköğretim 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Değerler Eğitiminin Etkililiği. Yayınlanmamış Yüksek Lisan Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Baykul, Y. (2000). Eğitim ve Psikolojide Ölçme: Klasik test teorisi ve uygulaması. Ankara: ÖSYM Yayınları.
• Bayram, N. (2004). Sosyal Bilimlerde SPSS ile Veri Analizi. Bursa: Ezgi Kitabevi.
• Böke, K (2009). Sosyal Bilimlerde Araştırma. K. Böke (Der.), Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri (s.3-30). İstanbul: Alfa Yayınları.
• Brand, D. L. (1999). Education for Character in the United States Army: A stuyd to determine the compenents for an effective curriculum For values education In basic training units. Unpublished Doctorate Thesis, College Of Education University of South Carolina, Carolina, USA.
• Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı (4. baskı). Ankara: PegemA.
• Büyüköztürk, Ş. (2007). Deneysel Desenler Ön Test-Son Test Kontrol Grubu Desen ve Veri Analizi (2. baskı). Ankara: PegemA.
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008).
• Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: PegemA. Costanzo R. A. (2005). A Study of Character Education Programs in Connecticut Public Elementary Schools Based on the Eleven Principles of Effective Character Education. Unpublished Doctorate Thesis, Faculty of the School of Education and Human Resources University Of Bridgeport.
• Davis, D. H. (2006). Character Education in America’s Public Schools. Journal of Church and State. Winter 48,1. 5-13.
• Demirel, Ö. (2007). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: PegemA yayıncılık.
• Doak, J. (2009). The Effect of Character Education on Emotional Intelligence. Unpublished Doctorate Thesis, Marshall Üniversity, USA.
• Ekşi, H. (2003). Gençlik Döneminde Karakter Eğitimi. (M. E. Ay ve diğ. Der.) Gençlik Dönemi ve Eğitimi (s.397-416). İstanbul: Ensar Neşriyat.
• Ellez, M. A. (2009). Ölçme Araçlarında Bulunması Gereken Özellikler. A. Tanrıöğen (Der.), Bilimsel Araştırma Yöntemleri (s.167-192). Ankara: Anı Yayıncılık. England, T. F. (2009). Character Education and the Perceived Impact on Student Akademik Achievement and in Fazilitating A Safe and Effective Learnin Enviroment in California K-12 Public Schools. Unpublished Doctorate Thesis. Üniversitiy of La Verne, California. USD.
• Ersoy, E. (2006). Değer farklılaşmalarının sosyolojik boyutu (Malatya Örneği). Yayınlanmamış Doktora Tezi, İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Ertürk, S. (1997). Eğitimde program geliştirme (9.baksı). Ankara: Metaksan Yayınları. Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (2000). How to Desing and Evaluate Research in Education. McGraw-Hill.
• Germaine, R. W. (2001). Values Education on Elementary Students’ Self Esteem. Unpublished Doctorate Thesis, University of San Diego, San Diego, USA.
• Grimbilas (2009). The Effect of A Character Education Unit on The Behavior of Ninth Grade Students. Unpublished Master Thesis, Graduate Program Caldwell College, New Jersey, USA.
• Kalaycı, Ş. (2005). Faktör Analizi. Ş. Kalaycı (Der.), SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri (s.321-334). Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
• Karakuş, Ö. ve Başıbüyük, O. (2009). Deneysel ve Deneysel Olmayan Araştırma Yöntemleri. K. Böke (Der.), Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri (s.198- 240). İstanbul: Alfa Yayınları.
• Karasar, N. (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemi (16. Baskı). Ankara: Nobel Yayıncılık.
• King, J. D. (2009). Implementation of Characterplusrtm and Interdependence on Achievement and Discipline. Unpublished Dissertation. Lindenwood University, Missouri, USA
• Lickona, T. (1991). Educating for Character: How school can teach respect and responsibility. New York: Battam. Lickona, T. (1993). The Return of Character Education. Educational Leadership. Vol. 51, Issue 3, pp. 6-11.
• MEB TTKB (2009). Sosyal Bilgiler 4–5. Sınıf Programı. http://ttkb.meb.gov.tr. MEB. (2005). İlköğretim 1-5. Sınıf Programları Tanıtım El Kitabı. Ankara: MEB Yayınları.
• MEB. (2007). http://ttkb.meb.gov.tr/ ogretmen/modules. Neuman, W. L. (2008). Toplumsal Araştırma Yöntemleri Nitel Ve Nicel Yaklaşımlar III. (S. Özge, Çev.). İstanbul: Yayınodası.
• Niyazi, M (2000). Medeniyetimizin Analizi ve Geleceği. İstanbul: Ötüken Neşriyat. Nucci, L.P. (2001). Education in the Moral Domain. Cambridge University Press.
• Öztürk, C. (2007). Küreselleşme ve Bilgi Çağında Sosyal Bilgiler Öğretimi. A. Oktay ve Ö. Polat Unutkan (Der.) İlköğretimde Alan Öğretimi (s.101-142). İstanbul: Morpa Yayınları.
• Prencipe, A. (2001). Cildren’s Reasoning About the Teaching Of Values. Unpublished Master Thesis. University of Toronto, Toronto, USA.
• Rivers M. T. (2004). Ten Essential for Character Education. The Journal of General Education. Vol, 53. Issue, 3/4, pp. 247-260.
• Rusnak, T. (1998). Integration Character in The Life of The School. T. Rusnak (Eds.), An Integratted Approach to Character Education (s. 9-19). Thousand Oaks: Corvn Press.
• Ryan, K. & Bohlin, K. (1999). Building Character in Schools Practical Ways to Bring Moral Instruction to Life. San Francisco: Jossey-Bass.
• Tatlıdil, H. (2002). Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistiksel Analiz. Ankara: Akademi Matbaası.
• Tezbaşaran, A. (1997). Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
• Yazıcıoğlu, Y. ve Erdoğan, S. (2004). SPSS Uygulamalı Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Detay Yayıncılık