Investigation of the Attitudes and Competencies of Teachers in Project Schools Towards Scientific Research in Developing Country

Abstract

The debate on education both in Turkey and in the world continues for many years. Particularly after the 2000s, the functions of schools, compulsory education, qualified schools and localization at all levels of government have been discussed frequently. Practitioners classified secondary education institutions according to their qualifications; Science high schools, Anatolian high schools, Super high schools, Curriculum Laboratory Schools (MLO), Social Sciences high schools and so on. The final form of qualified school trials is the project schools, which still suffer from qualitative problems in terms of legal and equipment related to institutionalization. The aim of this study is to determine the attitudes and competence levels of the teachers in the project schools that are expected to be qualified for scientific research and to develop suggestions for the training of qualified school teachers.  A total of 336 project school teachers participated in this descriptive study which was conducted with the survey model. Descriptive statistics were used in the analysis of the data obtained in the study, in addition t-test and variance analysis were used for independent samples in the difference tests. At the end of the research, it is observed that the attitudes of the teachers towards scientific researches are not at the expected level, the low level of attitudes and interest indicate that the competences related to scientific thinking processes cannot reach the expected level. Although teachers find themselves highly competent in terms of their scientific research competencies, current studies show that this level is insufficient. In this study, negative correlation between teachers' negative attitudes towards scientific research and scientific research competencies was determined. In addition, a positive relationship was found between teachers' positive attitudes towards scientific research and their competences for scientific research.

Keywords

• project schools
• qualified schools
• research competence
• scientific attitude
• school selection

References

1. Aslan, C. (2010). Türkçe eğitimi programlarında lisansüstü öğrenim gören öğrencilerin akademik özyeterliklerine ilişkin görüşleri [Opinions of postgraduate students in Turkish education programs on their academic self-efficacy]. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(19), 87-115.
2. Aşiroğlu, S. C. (2016). Öğretmen adaylarının bilimsel araştırmaya yönelik tutumları ile bilimsel araştırma dersindeki başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi [Examining the relationship between teacher candidates' attitudes towards scientific research and their achievement in scientific research course]. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 72-84.
3. Ayaydın, A., & Kurtuldu, M. K. (2010). Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü öğrencilerinin bilimsel araştırma yöntemleri dersine ilişkin tutumları [The attitudes of the students of the Fine Arts Education Department towards the scientific research methods course]. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 1-8.
4. Balcı, A. (2009). Sosyal Bilimlerde Araştırma: Yöntem, Teknik ve İlkeler [Research in Social Sciences: Methods, Techniques and Principles]. Ankara: Pegema Yayıncılık. Bard, C. C., Bieschke, K. J., Herbert, J. T., & Eberz, A. B. (2000). Predicting research interest among rehabilitation counselling students and Faculty. Rehabilitation Counseling Bulletin, 44(1), 48-55.
5. Biçer, N., Bozkırlı, K. Ç., & Er, O. (2013). Türkçe öğretmeni adaylarının bilimsel araştırmaya yönelik tutumlarının değerlendirilmesi [Evaluation of Turkish teacher candidates' attitudes towards scientific research]. A. Ü. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, (50), 327-342.
6. Büyüköztürk, Ş. (1996). Türk Yükseköğretimine Araştırma Eğitimi [Research Education for Turkish Higher Education]. Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
7. Büyüköztürk, Ş. (1999). İlköğretim okulu öğretmenlerinin araştırma yeterlikleri [Research competencies of primary school teachers]. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 18(18), 257-269.
8. Büyüköztürk, Ş., & Köklü, N. (1999). Eğitim Bilimleri Alanında Öğrenim Gören Lisansüstü Öğrencilerinin Araştırma Yeterlikleri Konusunda Öğretim Üyelerinin Görüşleri [The Views of the Faculty Members on the Research Competencies of the Graduate Students Studying in the Field of Educational Sciences]. Eğitim ve Bilim, 23(112), 18-28.

9. Çelik, S., Önder, G., Durmaz, K., Yurdusever, Y., & Uysal, N. (2014). Hemşirelik Öğrencilerinin Bilimsel Araştırmaya Yönelik Kaygı ve Tutumlarının Belirlenmesi [Determining Nursing Students' Anxiety and Attitudes Towards Scientific Research]. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi, 1(2), 23-31.
10. Durmuşçelebi, M. (2018). Examination of Students' Academic Motivation, Research Concerns and Research Competency Levels during the Education Period. Universal Journal of Educational Research, 6(10), 2115-2124.
11. Ekiz, D. (2017). Bilimsel Araştırma Yöntemleri [Scientific Research Methods]. Ankara: Anı Yayıncılık.
12. İpek, C., Tekbıyık, A., & Ursavaş, Ö. F. (2010). Lisansüstü Öğrencilerinin Araştırma Öz-Yeterlik İnançları ve Bilgisayar Tutumları [Research Self-Efficacy Beliefs and Computer Attitudes of Graduate Students]. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 127-145.
13. Karagül, T. (1996). Yükseköğretim programları için gerekli öğrenci yeterlikleri ve yükseköğretime geçiş süreci [Student qualifications required for higher education programs and the process of transition to higher education]. Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
14. Karasar, N. (2015). Bilimsel Araştırma Yöntemi [Scientific Research Method]. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
15. Korkmaz, Ö., Şahin, A., & Yeşil, R. (2011). Bilimsel Araştırmaya Yönelik Tutum Ölçeği Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması [The Study of the Validity and Reliability of the Attitude Scale towards Scientific Research]. İlköğretim Online, 10(3), 961-973.
16. Küçükoğlu, A., Taşgın, A., & Çelik, N. (2014). Öğretmen adaylarının bilimsel araştırma sürecine ilişkin görüşleri üzerine bir inceleme [An examination on the opinions of teacher candidates on the scientific research process]. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 17(3), 11-24.
17. Kürşad, M. Ş. (2015). Bilimsel araştırmaya yönelik tutum ve epistemolojik inanç arasındaki ilişkinin incelenmesi [Examining the relationship between attitude towards scientific research and epistemological belief]. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(2), 217 - 246.
18. MEB. (2017). Milli Eğitim İstatistikleri [National Education Statistics.]. Retrieved from http://sgb.meb.gov.tr/www/mill-egitim-istatistikleri-orgun-egitim-2016-2017-1-donem/icerik/257
19. MEB. (2017). Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri [General Competencies for Teaching Profession]. Retrieved from https://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_12/11115355_YYRETMENLYK_MESLEYY_GENEL_YETERLYKLERY.pdf
20. Mevzuat Bilgi Sistemi [Legislation Information System]. (2019, 07 16). Retrieved from http://www.mevzuat.gov.tr/Metin.Aspx?MevzuatKod=7.5.22814&MevzuatIliski=0&sourceXmlSearch=%C3%B6zel%20program%20ve%20proje
21. Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretime Geçiş Yönergesi [Ministry of National Education Secondary Education Transition Directive.]. Retrieved from http://www.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_04/03134342_Yonerge2019.pdf
22. Nartgün, Z., Uluman, M. A., Ç. Çelik, T., Çevik, C., Şanlı, H., & Gülözer, A. (2008). (2008). Öğretmen adaylarının bilimsel özyeterliklerinin incelenmesi [Examination of prospective teachers' scientific self-efficacy]. XVII. Eğitim Bilimleri Kongresi. Sakarya: Sakarya Üniversitesi.
23. Polat, M. (2014). Eğitim fakültesi öğrencilerinin bilimsel araştırmaya yönelik tutumları [Faculty of education students' attitudes towards scientific research]. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18, 77-90.
24. Resmi Gazete. (2019, 06 28). İlkögretim ve Eğitim Kanunu ile bazı kanunlarda değişiklik yapılmasına dair kanun [The Law on Primary Education and Education and the Law on amending some laws]: Retrieved from http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2012/04/20120411-8.htm
25. Saracaloğlu, A. (2008, Aralık). Lisansüstü öğrencilerin akademik güdülenme düzeyleri, araştırma kaygıları ve tutumları ile araştırma yeterlikleri arasındaki ilişki [The relationship between graduate students' academic motivation levels, research concerns and attitudes and research competencies]. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 179–208.
26. Schwarzer, R., Mueller, J., & Greenglass, E. (1999). Assesment of percieved general self-efficacy on the internet: Data collection in cyberspace. Anxiety, Stress and Coping, 12(2), 145-161.
27. Taşdemir, M., & Taşdemir, A. (2011). Öğretmen Adaylarının Bilimsel Araştırmaları İnceleme Yeterlikleri [Prospective Teachers' Competencies to Examine Scientific Research]. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 343-353.
28. Üstdal, M., Vullaume, R., Gülbahar, K., & Gülbahar, Y. (2004). Bilimsel Araştırma Kılavuzu Aslan, C. (2010). Türkçe eğitimi programlarında lisansüstü öğrenim gören öğrencilerin akademik özyeterliklerine ilişkin görüşleri [Opinions of postgraduate students in Turkish education programs on their academic self-efficacy]. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(19), 87-115.