Okul Yönetişimi Ölçeği’nin Psikometrik Analizi ve Okul Müdürü, Öğretmen ve Okuldaki Diğer Personel Üzerine Bir Uygulama

Bahar Meral Şahin; Gökhan Arastamam

doi:10.24106/kefdergi.417776

TR EN

Okul Yönetişimi Ölçeği’nin Psikometrik Analizi ve Okul Müdürü, Öğretmen ve Okuldaki Diğer Personel Üzerine Bir Uygulama

Öz

Bu araştırmanın temel amacı kamu okullarında görev yapan yönetici, öğretmen ve diğer okul personelin görüşlerine dayalı olarak geçerli ve güvenilir bir okul yönetişimi ölçeği geliştirmektir. Araştırma birbirini takip eden iki aşamada yürütülmüştür. Araştırmanın ilk aşamasında Okul Yönetişimi Ölçeği’nin (OYÖ) geçerlik ve güvenirlik değerleri, 217 yönetici, öğretmen ve diğer personelden toplanan veriler üzerinde Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Cronbach alfa katsayısı ile incelenmiş ve OYÖ’nün geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu görülmüştür. Araştırmanın ikinci aşamasında ise yönetici, öğretmen ve diğer personelin okul yönetişimini benimseme düzeyinin görev, cinsiyet ve kıdem değişkenleri bakımından fark gösterip göstermediği OYÖ’nün 322 yönetici, öğretmen ve diğer personele uygulanmasıyla incelenmiştir. İkinci aşamadan elde edilen sonuçlara göre katılımcıların okul yönetişimini benimseme düzeyinde görev ve cinsiyet değişkeni bakımından anlamlı farklılaşmalar olduğu, kıdem değişkenine göre ise anlamlı farklılaşmanın olmadığı gözlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

yönetişim,yönetim,okul yönetişimi,okul personeli,okul müdürü,öğretmen

Kaynakça

Altrichter, H., & Maag Merki, K. (2010). Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Arnott M.A. (2000) Restructuring the Governance of Schools: The impact of managerialism on schools in Scotland and England, in Arnott M.A., Raab C.D. (Eds) The Governance of Schooling: Comparative studies of devolved management, London: Routledge.
Aslan, M.S. (2016). Özel ve Devlet Okullarinin Yönetişim Özelliklerine Sahip Olma Düzeyleri. Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi. Harran üniversitesi.
Backmen, E. ve Trafford, B. (2007). Okulların Demokratik Yönetişimi. Strasbourg: Avrupa Konseyi Yayınları.
Bayraktar, V.,Güven, G.,Temel, Z.F.(2016). Okul öncesi kurumlarda görev yapan öğretmenlerin aile katılım çalışmalarına yönelik tutumlarının incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24 (2), 755-770.
Bevir, M. (2013). Democratic governance, UK: Princeton Universty Press.
Bevir, M. and Rhodes, R. A.W. (2003) ‘Searching for Civil Society: Changing Patterns of Governance in Britain’, Public Administration, 81 (1), 41–62.
Bozkuş, B. (2009). Türk kamu yönetiminde yönetişim tartışmaları ve yönetişimin kamu yönetiminde uygulanabilirliği. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Bush, T., Heystek, J. (2003). School Governance in the New South Africa. Compare. 33 (2), 127-138.
Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (11. baskı). Ankara: PegemA

Chhotray, V. ve Stoker, G. (2009). Governance theory and practice: A Cross Disciplinary Approach. Basingstoke: Palgrave.
Cooper, R. ( 1996). The post -modem state and the world order. London: Demos.
Darling-Hammond, L. & Bullmaster, M. (1997). The changing social context of teaching in the United States, in: B. Biddle et al. (Eds) International Handbook of Teachers and Teaching. Dor- drecht: Kluwer Academic.
Eagly, A. (1987). Sex differences in social behavior: A social role interpretation. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Ensari, H. (1999). 21. yüzyıl okulları için toplam kalite yönetimi. (1. Basım). İstanbul. Sistem Yayıncılık.
Ergün,İ. (2006). Yerel yönetimlerde yönetişim kavramı ve avrupa birliği ile kıyaslanması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi SBE, İzmir.
Frederickson, H.G. ve Kevin B. S.(2003), The public administration theory primer, Oxford: Westviev Press,
Frederickson, H. G. (1999). The repositioning of American public administration. PS: Political Science and Politics 32(4), 701-711.
Gül, İ. (2013). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Okul Çevre İlişkilerinin Geliştirilmesine Yönelik Görüşleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(1), 165-192.
Gündüz, Y. ve Balyer, A. (2013). “Gelecekte Okul Müdürlerinin Gerçekleştirmeleri Gereken Roller.” Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13 (3).
Halász, G. (2003). Governing schools and education systems in the era of diversity. In A paper prepared for the 21st Session of the Standing Conference of European Ministers of Education on" Intercultural education: managing diversity, strengthening democracy”(Athens, Greece, 10-12 November 2003–Council of Europe).
Hodgson, G.M. (2001). Socio-economic Consequences of the Advance of Complexity and Knowledge. In OECD (ed.), The Creative Society of the 21st Century, 89-112. Paris: OECD
Hofstede, G. & Hofstede, G. J. (2005). Cultures and organizations: software of the mind (Rev. 2nd ed.). New York: McGraw-Hill.
Karataş, İ,H. (2013). Türk Eğitim Sisteminde Sivil Toplum Kuruluşlarının Konumları ve İşlevlerine Yönelik STK Yöneticilerinin Görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 12 (45).
Kettl, D.F.(2002). The transformation of governance. public administration for twenty-first century america. The Johns Hopkins University Press, Baltimore.
Kooiman, J. (1993). Governance and governability: Using complexity, dynamics, and diversity. In J. Kooiman (Ed.), Modern governance. New government-society interactions (pp.35-50). London: Sage Publications.
Kooiman, J. (2003). Governing as governance. London: Sage.
Lewis, M., Petterson, G. (2009). Governance in education; raising performance. World Bank Documents.
Lunenburg, F. C. ve Ornstein, A. C. (2013). Eğitim yönetimi (Çev. G. Arastaman). Ankara: Nobel.
Memduhoğlu, H. B. (2011). “Liselerde Farklılıkların Yönetimi: Bireysel Tutumlar, Örgütsel Değerler ve Yönetsel Politikalar.” Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7 (2), 37-53.
Özer, A.(2015). 21. yüzyılda yönetim ve yöneticiler, Adalet Yayınları, Ankara
Özdemir, M. & Bozkurt, S. (2015). Eğitim ve okul yöneticilerinin yeni-kamu işletmeciliği anlayışına ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 42, 317-334.
Öztürk, M.F. (2015). Okul-çevre ilişkilerinin sınıf öğretmenlerinin görüşleri açısından değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Niğde Üniversitesi.
Pierre, J., Peters, B.(2005) Governing Complex Societies Trajectories and Scenarios,Chippenham and Eastbourne: Palgrave Macmillan.
Rhodes, R. A. W. (2007). Understanding governance: Ten years on. Organization Studies, 25(8), 1243-1264.
Rhodes, R. A. (1997). Understanding governance: Policy networks, governance, reflexivity and accountability. Open University Press.
Rhodes, R. A. W. (1996). The new governance: governing without government. Political studies, 44(4), 652-667.
Sabancı, A. (2009). Türkiye’de Veli Katılımına İlişkin İlköğretim Okulu Yöneticilerinin, Öğretmenlerinin ve Öğrenci Velilerinin Görüşleri. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 36.
Selwyn, N. (2016). There’s so much data’: Exploring the realities of data-based school governance. European Educational Research Journal. 15 (1), 54-68
Showunmi, V. (2013). Governing and governance in education: Introduction. Management in Education,  27(3) 83 
Smith, A.D. (1995). Nations and nationalism in the global era. Cambridge: Polity Press.
Smith, M. (1999) The core executive in britain, Basingstoke: Macmillan.
Sobacı, Z.M.(2007). Yönetişim kavramı ve Türkiye’de uygulanabilirliği üzerine değerlendirmeler. Yönetim Bilimleri Dergisi. 5 (1). 219-235
Stoker, G. (2004) Transforming local governance: From thatcherism to new labour. Basingstoke: Palgrave.
Sürücü, G. (2011). Okul çevre ilişkilerinin okul yönetimine etkileri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Trakya Üniversitesi.
Subaş, A. (2010). İlköğretim Okullarında Çalışan Sınıf ve Branş Öğretmenlerinin Öğrenen Örgütü (okulu) Algılamaları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Şanal, E. E. (2009). Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokullarında Görevli Akademik Personelin Öğrenen Örgüt Kültürüne İlişkin Görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Muğla.
Tabachnick, B.G., and L.S. Fidell. (2007). Using multivariate statistics. Boston: Pearson/Allyn & Bacon.
Toksöz, F. (2008), İyi yönetişim el kitabı, TESEV Yayınları, İstanbul.
Tekeli, İ. (1996). Yönetim Kavramı Yanısıra Yönetişim Kavramının Gelişmesinin Nedenleri Üzerine, Sosyal Demokrat Değişim, 3:45-54.
Ünver, G.B., Dikbayır, A., Yurdakul, B.(2015). Kesintili zorunlu eğitim ilkokul birinci sınıf uygulamalarının incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi.23 (4), 1647-1664.
Yolcu, H. (2010). Neo-Liberal Dönüşümün Yaşandiği Ülkelerde Yerelleşme ve Okul Özerkliği Uygulamalari. Zonguldak Karaelmas University Journal of Social Sciences, 6(12).
Yolcu, H. (2011). Türkiye’de eğitimde yerelleşme ve ailelerin okul yönetimine katılımının güçlendirilmesi: Değişen ne. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(3), 1229-1251.
Yüksel, M. (2000). Yönetişim ( Governance) Kavramı Üzerine. Ankara Barosu Dergisi, 3, 145-160

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Bahar Meral Şahin Bu kişi benim
Türkiye

Gökhan Arastamam ^*

Yayımlanma Tarihi

15 Ocak 2019

Gönderilme Tarihi

16 Haziran 2017

Kabul Tarihi

16 Nisan 2018

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2019 Cilt: 27 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.24106/kefdergi.417776

IZ

https://izlik.org/JA92SX44DT

APA

Şahin, B. M., & Arastamam, G. (2019). Okul Yönetişimi Ölçeği’nin Psikometrik Analizi ve Okul Müdürü, Öğretmen ve Okuldaki Diğer Personel Üzerine Bir Uygulama. Kastamonu Education Journal, 27(1), 1-13. https://doi.org/10.24106/kefdergi.417776

AMA

1.Şahin BM, Arastamam G. Okul Yönetişimi Ölçeği’nin Psikometrik Analizi ve Okul Müdürü, Öğretmen ve Okuldaki Diğer Personel Üzerine Bir Uygulama. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2019;27(1):1-13. doi:10.24106/kefdergi.417776

Chicago

Şahin, Bahar Meral, ve Gökhan Arastamam. 2019. “Okul Yönetişimi Ölçeği’nin Psikometrik Analizi ve Okul Müdürü, Öğretmen ve Okuldaki Diğer Personel Üzerine Bir Uygulama”. Kastamonu Education Journal 27 (1): 1-13. https://doi.org/10.24106/kefdergi.417776.

EndNote

Şahin BM, Arastamam G (01 Ocak 2019) Okul Yönetişimi Ölçeği’nin Psikometrik Analizi ve Okul Müdürü, Öğretmen ve Okuldaki Diğer Personel Üzerine Bir Uygulama. Kastamonu Education Journal 27 1 1–13.

IEEE

[1]B. M. Şahin ve G. Arastamam, “Okul Yönetişimi Ölçeği’nin Psikometrik Analizi ve Okul Müdürü, Öğretmen ve Okuldaki Diğer Personel Üzerine Bir Uygulama”, Kastamonu Eğitim Dergisi, c. 27, sy 1, ss. 1–13, Oca. 2019, doi: 10.24106/kefdergi.417776.

ISNAD

Şahin, Bahar Meral - Arastamam, Gökhan. “Okul Yönetişimi Ölçeği’nin Psikometrik Analizi ve Okul Müdürü, Öğretmen ve Okuldaki Diğer Personel Üzerine Bir Uygulama”. Kastamonu Education Journal 27/1 (01 Ocak 2019): 1-13. https://doi.org/10.24106/kefdergi.417776.

JAMA

1.Şahin BM, Arastamam G. Okul Yönetişimi Ölçeği’nin Psikometrik Analizi ve Okul Müdürü, Öğretmen ve Okuldaki Diğer Personel Üzerine Bir Uygulama. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2019;27:1–13.

MLA

Şahin, Bahar Meral, ve Gökhan Arastamam. “Okul Yönetişimi Ölçeği’nin Psikometrik Analizi ve Okul Müdürü, Öğretmen ve Okuldaki Diğer Personel Üzerine Bir Uygulama”. Kastamonu Education Journal, c. 27, sy 1, Ocak 2019, ss. 1-13, doi:10.24106/kefdergi.417776.

Vancouver

1.Bahar Meral Şahin, Gökhan Arastamam. Okul Yönetişimi Ölçeği’nin Psikometrik Analizi ve Okul Müdürü, Öğretmen ve Okuldaki Diğer Personel Üzerine Bir Uygulama. Kastamonu Eğitim Dergisi. 01 Ocak 2019;27(1):1-13. doi:10.24106/kefdergi.417776

Cited By

GÖREVE YENİ BAŞLAYAN OKUL YÖNETİCİLERİNİN KARŞILAŞTIKLARI SORUNLARA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ: BİR DURUM ÇALIŞMASI

Bilim Armonisi

https://doi.org/10.37215/bilar.1226730

Kastamonu Eğitim Dergisi, Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı (CC BY) ile lisanslanmıştır.

Okul Yönetişimi Ölçeği’nin Psikometrik Analizi ve Okul Müdürü, Öğretmen ve Okuldaki Diğer Personel Üzerine Bir Uygulama

Okul Yönetişimi Ölçeği’nin Psikometrik Analizi ve Okul Müdürü, Öğretmen ve Okuldaki Diğer Personel Üzerine Bir Uygulama

Öz

Anahtar Kelimeler

Psychometric Analyses of the School Governance Scale and a Study for Principals, Teachers and Other School Personnel

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

GÖREVE YENİ BAŞLAYAN OKUL YÖNETİCİLERİNİN KARŞILAŞTIKLARI SORUNLARA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ: BİR DURUM ÇALIŞMASI