PowerPoint’in Derste Kullanılmasına İlişkin Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması

Sakıp Kahraman; Durmuş Özbaşı; Muzaffer Özdemir

doi:10.24106/kefdergi.434168

EN TR

PowerPoint’in Derste Kullanılmasına İlişkin Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması

Öz

Bu araştırma üniversite öğrencilerinin derslerde öğretim aracı olarak kullanılan PowerPoint’e (PP) karşı tutumlarını belirlemeye yönelik olarak geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmek için tasarlanmıştır. Ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışması için gerekli olan veriler, Türkiye’nin kuzeybatısındaki orta büyüklükteki bir üniversitede öğrenim görmekte olan öğrencilerden toplanmıştır. Ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek için 341 öğrenciden toplanan veriler kullanılarak Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) yapılmış ve 26 maddelik üç alt boyutlu bir yapı elde edilmiştir. Aynı evrenden 303 öğrenciden oluşan farklı bir gruptan elde edilen veriler üzerinde Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılarak AFA’dan elde edilen 26 maddelik üç alt boyutlu modelin çapraz geçerliği test edilmiştir. Sonuçlar model uyumunun kabul edilebilir olduğunu göstermiştir. Geliştirilen ölçeğin iç tutarlılık katsayısı (Cronbach’s Alpha) ölçeğin tamamı için .96 olarak belirlenmiştir. Bu sonuçlar geliştirilen ölçeğin öğrencilerin öğretim aracı olarak kullanılan PP’ye karşı tutumlarını ölçmek için geçerli ve güvenilir bir ölçek olarak kullanılabileceğine işaret etmektedir.

Anahtar Kelimeler

PowerPoint,tutum ölçeği,geçerlik,güvenirlik

Kaynakça

Akdag, M., & Tok, H. (2008). The effects of traditional instruction and PowerPoint presentation-supported instruction on student's achievement. Science and Education, 33(147), 26-34.
Akkoyunlu, B., & Yılmaz, M. (2005). Türetimci çoklu ortam öğrenme kuramı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 9-18.
Apperson, J. M., Laws, E. L., & Scepansky, J. A. (2006). The impact of presentation graphics on students’ experience in the classroom. Computers & Education, 47(1), 116-126.
Apperson, J. M., Laws, E. L., & Scepansky, J. A. (2008). An assessment of student preferences for PowerPoint presentation structure in undergraduate courses. Computers & Education, 50(1), 148-153.
Atkins-Sayre, W., Hopkins, S., Mohundro, S., & Sayre, W. (November, 1998). Rewards and Liabilities of Presentation Software as an Ancillary Tool: Prison or Paradise?. Paper presented at the National Communication Association Eighty Fourth Annual Convention, New York
Bartsch, R. A., & Cobern, K. M. (2003). Effectiveness of PowerPoint presentations in lectures. Computers & Education, 41(1), 77-86.
Brock, S., & Joglekar, Y. (2011). Empowering PowerPoint: Slides and teaching effective-ness. Interdisciplinary Journal of Information, Knowledge, and Management, 6(1), 85-94.
Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayınları
Byrne, B. M. (2010). Structural equation modeling with AMOS: Basic concepts, applications and programming. New York, NY: Taylor and Francis Group.
Chen, J., & Lin, T. F. (2008). Does downloading PowerPoint slides before the lecture lead to better student achievement?. International Review of Economics Education, 7(2), 9-18.

Costello, A. B. & Osborne, J. W. (2005). Best practices in exploratory factor analysis: Four recommendations for getting the most from your analysis. Practical Assessment Research & Evaluation, 10(7), 1-9.
Creswell, J. W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods appro-aches (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Cudeck, R., Du Toit, S.H.C. & Sörbom, D. (Editörs, 2001). Structural Equation Modeling: Present and Future. A Festschrift in honor of Karl Jöreskog. Lincolnwood: Scientific Software International.
Daniels, L., Kane, J., & Rosario, B. (2007, January). The impact of PowerPoint on student performance, course evaluations, and student preferences in economics courses: an experi-ment at three institutions. Allied Social Science Association Meeting, Chicago, Illionis.
De Wet, C. F. (2006). Beyond presentations: Using PowerPoint as an effective instructional tool. Gifted Child Today, 29(4), 29-39.
El Khoury, R. M., & Mattar, D. M. (2012). PowerPoint in Accounting Classrooms: Constructive or Destructive? International Journal of Business and Social Science, 3(10), 240-259.
Erkuş, A. (2012). Psikolojide ölçme ve ölçek geliştirme–I: Temel kavramlar. Ankara: Pegem Akademi Yayınları
Fidan, M. E., (2012). Üniversitelerde muhasebe dersini PowerPoint sunumu ve klasik yöntem ile alan öğrenciler arasındaki farklılıklar: Bilecik Üniversitesi örneği. Journal of Yasar Uni-versity, 25(7) 4281-4306.
Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS. Sage publications.
Fraenkel, J. R., Wallend, N. E. & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw Hill.
Frey, B. A., & Birnbaum, D. J. (2002). Learners' perceptions on the value of PowerPoint in lectures. Pittsburgh: University of Pittsburg.(ERIC Document Reproduction Service No. ED467192).
Harrison, A. (1998). Power up! Stimulating your students with PowerPoint. Learning and Leading with Technology, 26, 6-10.
Holzl, J. (1997). Twelve tips for effective PowerPoint presentations for the technologically challenged. Medical Teacher, 19(3), 175-179.
Jöroskop, K. G. & Sörbom, D. (1993). Lisrel 8: Structural equation modeling with SIMPLIS command language. Lincolnwood: Scientific Software International, Inc.
Kahraman, S., Çevik, C., & Kodan, H. (2011). Investigation of university students’ attitude toward the use of PowerPoint according to some variables. Procedia Computer Science, 3, 1341-1347.
Katz, D (1967). “The functional approach to the study of attitude” reading in attitude theory and measurement. Ed. M.Fishbein . New York: John Wiley&Sons, Inc. 32-38
Lowry, R. B. (1999). Electronic presentation of lectures-effect upon student performance. University Chemistry Education, 3(1), 18-21.
Mantei, E. J. (2000). Using Internet class notes and PowerPoint in the physical geology lecture. Journal of College Science Teaching, 29, 301-305.
Mayer, R. E. (2001). Multimedia Learning. Cambridge University Press.
Meo, S. A., Shahabuddin, S., Al Masri, A. A., Ahmed, S. M., Aqil, M., Anwer, M. A., & Al-Drees, A. M. (2013). Comparison of the impact of PowerPoint and chalkboard in undergra-duate medical teaching: an evidence based study. J Coll Physicians Surg Pak, 23(1), 47-50.
Metin, M., Yilmaz, G. K., Coskun, K., & Birisci, S. (2012). Developing an attitude scale towards using instructional technologies for pre-service teachers. The Turkish Online Jour-nal of Educational Technology, 11(1), 36-45.
Noppe, I., Achterberg, J., Duquaine, L., Huebbe, M., & Williams, C. (2007). PowerPoint presentation handouts and college student learning outcomes. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 1(1), 1-11.
Paivio, A. (1986). Mental representations: A dual coding approach. Oxford. England: Oxford University Press
Pallant, J. (2005). SPSS survival manual: A step by step guide to data analysis using SPSS for windows. Australia: Australian Copyright.
Pratkanis, A. R. & Greenwald, A.G. (1989) A sociocognitive model of attitude structure and function. In L. Berkowitz (ed.) Advances in experimental social psychology, 22, SanDiego, Academic Press:245-286
Priya, M. M. (2012). PowerPoint use in teaching. Retreived from 07 May 2017 from http://www.cs.iit.edu/~cs561/spring2012/PowerPoint/ChenQ.pdf
Raykov, T. (1997). Estimation of composite reliability for congeneric measures. Applied Psychological Measurement, 21(2), 173-184.
Rokeach, M. (1968). Beliefs, attitudes and values; a theory of organization and change. San Francisco: Jossy-Bass.
Rowcliffe, S. (2003). Using PowerPoint effectively in science education: lessons from research and guidance for the classroom. School Science Review, 84, 69-76.
Savoy, A., Proctor, R. W., & Salvendy, G. (2009). Information retention from PowerPoint™ and traditional lectures. Computers & Education, 52(4), 858-867.
Seth, V., Upadhyaya, P., Ahmad, M., & Moghe, V. (2010). PowerPoint or chalk and talk: Perceptions of medical students versus dental students in a medical college in In-dia. Advances in Medical Education and Practice, 1, 11-16.
Sherif, M. & Sherif, C. W. (1996). Sosyal psikolojiye giriş II. Çeviri: Mustafa Atakay ve Aysun Yılmaz. İstanbul: Sosyal Yayınlar.
Sugahara, S., & Boland, G. (2006). The effectiveness of PowerPoint presentations in the accounting classroom. Accounting Education, 15(4), 391-403.
Susskind, J. E. (2005). PowerPoint’s power in the classroom: Enhancing students’ self-efficacy and attitudes. Computers & Education, 45(2), 203-215.
Susskind, J. E. (2008). Limits of PowerPoint’s power: Enhancing students’ self-efficacy and attitudes but not their behavior. Computers & Education, 50(4), 1228-1239.
Szabo, A., & Hastings, N. (2000). Using IT in the undergraduate classroom: should we repla-ce the blackboard with PowerPoint?. Computers & Education, 35(3), 175-187.
Stevens, J. (1996). Applied multivariate statistics of social sciences. (Third Edition). NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
Tavşancıl, E. (2006). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. (Üçüncü baskı) Nobel yayın dağıtım: Ankara.
Thompson, B. (2004). Exploratory and confirmatory factor analysis: Understanding concepts and applications. Washington DC: American Psychological Association.
Uz, Ç., Orhan, F., & Bilgiç, G. (2010). Prospective teachers’ opinions on the value of Power-Point presentations in lecturing. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 2051-2059.
Voss, D. (2004). Points of view: PowerPoint in the classroom PowerPoint in the classroom, Is it really necessary?. Cell Biology Education, 3(3), 155-156.
Yang, F. Y., Chang, C. Y., Chien, W. R., Chien, Y. T., & Tseng, Y. H. (2013). Tracking learners' visual attention during a multimedia presentation in a real classroom. Computers & Education, 62, 208-220.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Sakıp Kahraman Bu kişi benim

Durmuş Özbaşı

Muzaffer Özdemir

Yayımlanma Tarihi

15 Temmuz 2018

Gönderilme Tarihi

28 Mayıs 2017

Kabul Tarihi

27 Kasım 2017

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2018 Cilt: 26 Sayı: 4

DOI

https://doi.org/10.24106/kefdergi.434168

IZ

https://izlik.org/JA24HP29TW

APA

Kahraman, S., Özbaşı, D., & Özdemir, M. (2018). PowerPoint’in Derste Kullanılmasına İlişkin Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması. Kastamonu Education Journal, 26(4), 1237-1246. https://doi.org/10.24106/kefdergi.434168

AMA

1.Kahraman S, Özbaşı D, Özdemir M. PowerPoint’in Derste Kullanılmasına İlişkin Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2018;26(4):1237-1246. doi:10.24106/kefdergi.434168

Chicago

Kahraman, Sakıp, Durmuş Özbaşı, ve Muzaffer Özdemir. 2018. “PowerPoint’in Derste Kullanılmasına İlişkin Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması”. Kastamonu Education Journal 26 (4): 1237-46. https://doi.org/10.24106/kefdergi.434168.

EndNote

Kahraman S, Özbaşı D, Özdemir M (01 Temmuz 2018) PowerPoint’in Derste Kullanılmasına İlişkin Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması. Kastamonu Education Journal 26 4 1237–1246.

IEEE

[1]S. Kahraman, D. Özbaşı, ve M. Özdemir, “PowerPoint’in Derste Kullanılmasına İlişkin Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması”, Kastamonu Eğitim Dergisi, c. 26, sy 4, ss. 1237–1246, Tem. 2018, doi: 10.24106/kefdergi.434168.

ISNAD

Kahraman, Sakıp - Özbaşı, Durmuş - Özdemir, Muzaffer. “PowerPoint’in Derste Kullanılmasına İlişkin Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması”. Kastamonu Education Journal 26/4 (01 Temmuz 2018): 1237-1246. https://doi.org/10.24106/kefdergi.434168.

JAMA

1.Kahraman S, Özbaşı D, Özdemir M. PowerPoint’in Derste Kullanılmasına İlişkin Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2018;26:1237–1246.

MLA

Kahraman, Sakıp, vd. “PowerPoint’in Derste Kullanılmasına İlişkin Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması”. Kastamonu Education Journal, c. 26, sy 4, Temmuz 2018, ss. 1237-46, doi:10.24106/kefdergi.434168.

Vancouver

1.Sakıp Kahraman, Durmuş Özbaşı, Muzaffer Özdemir. PowerPoint’in Derste Kullanılmasına İlişkin Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi. 01 Temmuz 2018;26(4):1237-46. doi:10.24106/kefdergi.434168