DEVELOPING A QUESTIONNAIRE FOR CYBERBULLYING AWARENESS AT SCHOOL

Yıl 2015, Cilt: 23 Sayı: 1, 17 - 30, 15.01.2015

Hafize Keser Melike Kavuk

Öz

The aim of this study was developing the“Questionnaire for Cyberbullying Awareness at School”to determine readiness levels of middle schools and high schools against cyberbullying treat. The questionnaire was developed in four stages: identifying the problem; developing the item pool and preparing a draft version; examining content and face validity through expert rview; establishing the reliability with a pilot implementation. The content validity was ensured by rater agreement rates and content validity rates and content validity indexes. At the end of the process, a valid and reliable survey for cyberbullying at school, which was composed of three main factors and six sub factors and 51 items, was reached.

Anahtar Kelimeler

Cyberbullying, cyberbullying questionnaire, cyberbullying awareness, cyberbullying at school

OKULDA SİBER ZORBALIK FARKINDALIK ANKETİNİN GELİŞTİRİLMESİ

Öz

Bu araştırmanın amacı, ortaokul ve liselerin siber zorbalık tehlikesiyle başa çıkmadaki hazır olma düzeylerini belirlemeye dönük“Okulda Siber Zorbalık Farkındalık Anketi”ni geliştirmektir. Araştırmanın hedef kitlesi okul yöneticileri ve öğretmenlerdir. Anketin geliştirilmesinde, problemi tanımlama; madde yazma ve taslak form oluşturma; uzman görüşü alma ve ön uygulama formu oluşturma; ön uygulama, analiz ve ankete son şeklini verme olmak üzere dört aşama izlenmiştir. Kapsam ve görünüş geçerliliği uzman görüşleri; güvenilirlik ise ön uygulamayla test edilmiştir. Kapsam geçerliliğini belirlemede uzman uyuşma oranları, kapsam geçerlilik oranları ve kapsam geçerlilik indeksleri hesaplanmıştır. Sürecin sonunda üç temel ve altı alt boyut ile 51 maddeden oluşan, geçerli ve güvenilir bir anket geliştirilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Siber zorbalık, siber zorbalık anketi, siber zorbalık farkındalığı, okulda siber zorbalık

Kaynakça

• Aiken, L. R. (1997). Qustionnaires and inventories: Surveying opinions and assessing personality. New York: John Wiley & Sons, Inc.
• Anderson, G. (1990). Fundamentals of educational research. Bristol: The Falmer Press.
• Aricak, T., Siyahhan, S., Uzunhasanoglu, A., Saribeyoglu, S., Ciplak, S., Yilmaz, N., & Memmedov, C. (2008). Cyberbullying among Turkish adolescents. CyberPsychology & Behavior, 11(3), 253-261.
• Ayas, T., ve Horzum, M. B. (2010). Sanal zorba/kurban ölçek geliştirme çalışması. Akademik Bakış Dergisi - Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi, 19, 1-17. <http://www.akademikba- kis.org>, (14.02.2012).
• Balcı, A. (2010). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler. (8). Ankara. Pegem.
• Bauman, S. (2010). Cyberbullying in a Rural Intermediate School: An Exploratory Study. Journal of Early Adolescence, 30(6), 803–833.
• Bullock, L.M., Wong-Lo, M. & Gable, R.A. (2011). Cyberbullying: What Is It and How Can We Combat It?. Preventing School Failure, 55(2), 63.
• Büyüköztürk, Ş. (2005). Anket Geliştirme. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(2), 133-151.
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (7. Baskı). Ankara: PegemA.
• Campbell, M.A. (2005). Cyber bullying: An old problem in a new guise? Australian Journal of Guidance and Counselling, 15, 68-76.
• Dilmaç, B. (2009). Psychological needs as a predictor of cyber bullying: A preliminary report on college students. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9(3), 1307-1325.
• Erdur-Baker, Ö. (2010). Cyberbullying and its correlation to traditional bullying, gender and frequent and risky usage of internet-mediated communication tools. New Media & Society, 12(1), 109-125.
• Erdur-Baker, Ö. (2013). Görünümleri ve ilgili değişkenleriyle siber zorba ve siber kurbanlar. 1. Türkiye Çocuk ve Medya Kongresi, Kasım 2013, İstanbul.
• Erdur- Baker, Ö. ve Kavşut, F. (2007). Akran Zorbalığının Yeni Yüzü: Siber Zorbalık. Eurasian Journal of Educational Research, 27, 31-42.
• Erkuş, A. (2010). Psikometrik terimlerin türkçe karşılıklarının anlamları ile yapılan işlemlerin uyuş- mazlığı. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 1(2), 72-77.
• Hinduja, S. ve Patchin, J.W. (2005). Research Summary: Cyberbullying Victimization. Preliminary findings from an online survey of Internet-using adolescents. <http://www.cyberbullying.us> (04.10.2009).
• Hinduja, S., & Patchin, J. W. (2009). Bullying beyond the schoolyard: Preventing and responding to cyberbullying. Thousand Oaks, CA: Sage.
• Hoff, D. L., & Mitchell, S. N. (2009). Cyberbullying: Causes, effects, and remedies. Journal of Educational Administration, 47(5), 652-665.
• Kavuk, M. (2011). İlköğretim öğrencilerinin sanal zorba ve sanal kurban olma durumlarının incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Kavuk, M., Keser, H. ve Teker, N. (2011). Reviewing unethical behaviors of primary education students’ internet usage. Procedia - Social and Behavioral Sciences 28 (2011) 1043 – 1052.
• Kowalski, R. M., & Limber, S. P. (2007). Electronic bullying among middle school students. Jour- nal of Adolescent Health, 41(6), 22-30.
• Kowalski, R. M., & Limber, S. P., Agatson, P.W. (2012). Cyberbullying: Bullying in the Digital Age. UK: Willey-Blackwell.
• Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology, 28, 563–575.
• Lund, E.M., Blake, J.J., Ewing, H.K. & Banks C.S. (2012). School Counselors’ and School Psycho- logists’ Bullying Prevention and Intervention Strategies: A Look Into Real-World Practices. Journal of School Violence, 11, 246–265.
• Mishna, F., MacFadden, R., Gadalla, T., Daciuk,J., Solomon,S. & Cook, C. (2006). Cyber Bull- ying Survey: School Summary Report. <http://www.governmentevents.ca/ypo2008/presentati- ons/634.pdf> (22.07.2012).
• Paul, S., Smith, P.K. & Blumberg, H.H. (2012). Comparing student perceptions of coping strategies and school interventions in managing bullying and cyberbullying incidents. Pastoral Care in Education 30(2), 127–146.
• Stewart, D.M. & Fritsch, E.J. (2011). School and Law Enforcement Efforts to Combat Cyberbull- ying. Preventing School Failure, 55(2), 79–87.
• Tanrıkulu,T., Kınay, H. ve Arıcak O.T. (2013). Siber Zorbalığa İlişkin Duyarlılık Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (1), 38-47.
• Topçu, Ç., Erdur-Baker, Ö., & Çapa-Aydin, Y. (2008). Examination of cyberbullying experiences among Turkish students from different school types. CyberPsychology & Behavior, 11(6), 643-648.
• Veneziano L. ve Hooper J. (1997). A method for quantifying content validity of health-related ques- tionnaires. American Journal of Health Behavior, 21(1),67-70.
• Wang, J., Iannotti, R. J., & Nansel, T. R. (2009). School bullying among adolescents in the United States: Physical, verbal, relational, and cyber. Journal of Adolescent Health, 45(4), 368-375.
• Wong-Lo, M. & Bullock, L.M. (2011). Digital Aggression: Cyberworld Meets School Bullies. Pre- venting School Failure, 55(2), 64-70.
• Yurdugül, H. (2005). Ölçek Geliştirme Çalışmalarında Kapsam Geçerliği için Kapsam Geçerlik İndekslerinin Kullanılması. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 28–30 Eylül 2005, Denizli.