Bu araştırmanın amacı Türkiye’de zihin yetersizliği olan öğrencilere dört işlem ve problem çözme becerisi öğretimi ile ilgili 2003-2023 yılları arasında yapılmış olan çalışmaları çeşitli açılardan incelemektir. Bu amaçla çalışmalar; yayın yılına, yayın türüne, araştırma desenine, öğretim yöntemine, öğrenme konusuna, katılımcı sayısına, katılımcıların devam ettiği okul düzeyine, katılımcıların aldığı zeka düzeyi tanısına göre incelenmiştir. Araştırma nitel araştırma yönteminin kullanıldığı betimsel araştırmadır. Veriler, doküman inceleme tekniği kullanılarak elde edilmiştir. Veriler, Yüksek Öğretim Kurumu Ulusal Tez Merkezi veri tabanında ve Google Akademik Veri Tabanında, “Zihin yetersizliği”, “Dört İşlem” ve “Problem Çözme” kelimeleri beraber kullanılarak taranmıştır. Veriler tarama sonucunda ulaşılan 24 yayın üzerinden elde edilmiştir. Toplanan verilere Araştırma İnceleme Formu kullanılarak içerik analizi yapılmış, frekansları ile beraber tablolar halinde sunulmuştur. Elde edilen sonuçlara göre son yıllarda bu konuda yapılmış araştırmaların sayısal olarak artış gösterdiği, çalışmaların en çok makale olarak yayınlandığı, katılımcılar arası çoklu başlama düzeyi desenin en fazla tercih edildiği, öğretim yöntem/teknik/strateji olarak nokta belirleme tekniğinin en fazla kullanıldığı, katılımcı sayısı olarak 1-3 arası katılımcısı olan çalışmaların daha fazla olduğu, öğrenme konusu olarak problem çözme becerisi öğretimi ile ilgili çalışmaların daha fazla yapıldığı, katılımcıların devam ettikleri okul düzeyinde ortaokula devam eden öğrencilerin daha fazla tercih edildiği, katılımcıların aldıkları zihin yetersizliği tanısı bakımından en fazla hafif düzey zihin yetersizliği olan öğrencilerin dahil edildikleri belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda önerilere yer verilmiştir.
The aim of this study is to analyze the studies conducted in Turkey between 2003 and 2023 on teaching four operations and problem solving skills to students with intellectual disabilities from various perspectives. For this purpose, the studies were analyzed according to the year of publication, type of publication, research design, teaching method, learning subject, number of participants, the school level attended by the participants, and the intelligence level diagnosis received by the participants. The study is a descriptive research using qualitative research method. The data were obtained using document analysis technique. The data were searched in the National Thesis Center database of the Council of Higher Education and Google Scholar Database by using the words “Intellectual disability”, “Four Operations and Problem Solving” together. The data were obtained from 24 publications accessed as a result of the search. A content analysis was conducted using the Research Review Form and presented in tables with frequencies. According to the results obtained, the number of studies conducted on this subject has increased numerically in recent years, the studies are mostly published as articles, the multiple baseline design among the participants is the most preferred, the point identification technique is the most used as teaching method/technique/strategy, and the studies with 1-3 participants as the number of participants are more. It was determined that more studies were conducted on teaching problem solving skills as a learning subject, that students attending secondary school were more preferred at the school level of the participants, and that students with mild intellectual disability were mostly included in terms of the diagnosis of intellectual disability received by the participants. Suggestions were given in line with the results obtained.