Öz
Şehir kesimi ile kırsal kesimde farklı olmakla birlikte, hemen hemen otuz yıldır Amerikan toplumunda lise seviyesinde eğitimi bitirenlerin genel nüfusa oranı %75 civarındadır. Bekleneninin aksine, şehir kesiminde çeşitli nedenlerle okuldan ayrılanların oranı, kırsal kesimden daha yüksek olup, %50`ye yaklaşmaktadır. Okulu bırakanların oranının bil derece yüksek olması eğitimcileri, araştırmacıları, ve yöneticileri bu konunun üzerine gitmeye yönlendirmiş, geçen yıllarda bu konuda birçok çalışmalar yapılmıştır. Gelecekte de bu konunun eğitimcileri, yöneticileri, ve araştırmacıları meşgul edeceği açıktır. Okulu terk etmenin yalnızca tek bir sebebi olduğunu düşünmek yanlış olur. Araştırmalar, birçok faktörün etkili olduğunu göstermiştir. Bu faktörler; a) demokrafık faktörler, b) aile ile ilgili faktörler, c) arkadaş ve arkadaş guruplarıyla ilgili faktörler, d) okulla ilgili faktörler, e) ekonomik faktörler, ve f) bireysel faktörler olmak üzere altı gurupta toplanabilir. Even though there is a difference between rural areas and urban areas, the high school completion rate has remained about 75%for almost thirty years. Contrary to the expectations dropout rates are higher in urban areas than the rural regions of America and approaches 50%. The enormousity of this problem has caused great concern among educators, researchers and policy makers. There have been many studies undertaken in recent years and it seems that many more will be conducted in the future. There is no one specif reason far dropping out of school. Research has shown that numerous factors interact to make a student drop out. These factprs can be summarised in six basic categories which are; a) demographic factors, b) family related factors, c) peer group related factors, d) school related factors, e) economic factors, and f) individual factors.
Anahtar Kelimeler
Öz
Şehir kesimi ile kırsal kesimde farklı olmakla birlikte, hemen hemen otuz yıldır Amerikan toplumunda lise seviyesinde eğitimi bitirenlerin genel nüfusa oranı %75 civarındadır. Bekleneninin aksine, şehir kesiminde çeşitli nedenlerle okuldan ayrılanların oranı, kırsal kesimden daha yüksek olup, %50`ye yaklaşmaktadır. Okulu bırakanların oranının bil derece yüksek olması eğitimcileri, araştırmacıları, ve yöneticileri bu konunun üzerine gitmeye yönlendirmiş, geçen yıllarda bu konuda birçok çalışmalar yapılmıştır. Gelecekte de bu konunun eğitimcileri, yöneticileri, ve araştırmacıları meşgul edeceği açıktır. Okulu terk etmenin yalnızca tek bir sebebi olduğunu düşünmek yanlış olur. Araştırmalar, birçok faktörün etkili olduğunu göstermiştir. Bu faktörler; a) demokrafık faktörler, b) aile ile ilgili faktörler, c) arkadaş ve arkadaş guruplarıyla ilgili faktörler, d) okulla ilgili faktörler, e) ekonomik faktörler, ve f) bireysel faktörler olmak üzere altı gurupta toplanabilir. Even though there is a difference between rural areas and urban areas, the high school completion rate has remained about 75%for almost thirty years. Contrary to the expectations dropout rates are higher in urban areas than the rural regions of America and approaches 50%. The enormousity of this problem has caused great concern among educators, researchers and policy makers. There have been many studies undertaken in recent years and it seems that many more will be conducted in the future. There is no one specif reason far dropping out of school. Research has shown that numerous factors interact to make a student drop out. These factprs can be summarised in six basic categories which are; a) demographic factors, b) family related factors, c) peer group related factors, d) school related factors, e) economic factors, and f) individual factors.
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 1 Haziran 1996 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 1996 Cilt: 5 Sayı: 5 |