DETERMINING THE EDUCATIONAL VALUES IN TINY AUNT'S STORY BY EMOTIONAL DIRECTION ANALYSIS

Yıl 2020, Cilt: 4 Sayı: 1, 35 - 43, 05.07.2020

Mustafa Kaya

Öz

Minik Teyze Öyküsünde İşlenen Eğitsel Değerlerin Duygusal Yön Analizi ile Belirlenmesi

Öz

Bu
çalışmanın temel amacı Ahmet
Tezcan’ın Minik Teyze adlı hikâyesinin öğrencilere ilettiği eğitsel değerleri
içerik analiz yöntemlerinden duygusal yön analizine göre incelemektir. Bu
çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır.

Ahmet Tezcan’ın Hırsız Kedi
Balığımı Yedi kitabındaki Minik Teyze adlı hikâyesindeki her cümle tek tek
incelenmiş ve cümlelerin eğitsel açıdan tahlilleri yapılmıştır.  Bu araştırmada metinler çözümlenirken içerik
analizi çeşitlerinden duygusal yön analizi tekniği kullanılmıştır. Hikâyede
incelenen cümlelerin ilettiği mesajların pozitif, negatif, karışık ve müphem
yönleri belirlenmiştir. Pozitif ifade 1, karışık 3, negatif 5, müphem de 7
rakamı ile belirtilmiştir. Daha
sonra belirtilen bu cümleler on uzmana gönderilmiştir, uzmanlardan gelen
dönütler doğrultusunda çalışmanın güvenirlilik testi yapılmıştır.

Araştırma sonucunda Minik Teyze
adlı hikayedeki cümlelerin %75’inin pozitif, 
%21’inin negatif, %4’ünün de müphem(nötr) olduğu tespit edilmiştir. Hikâyedeki
cümlelerin 20 tanesinin yaratıcılık, 11 tanesinin sevgi, 5 tanesinin dayanışma,
2 tanesinin vatanseverlik, 3 tanesinin saygı, 1 tanesinin bilimsel bilgi ile
ilgili olumlu ifadeler taşımasına rağmen 5 tanesinin sevgi, 3 tanesinin de
saygı ifadesiyle ilgili olumsuz ifadeler taşıdığı tespit edilmiştir. Tüm bu
verilerden hareketle Minik Teyze hikâyesinin nitelikli bir hikâye olduğu,
öğrencilere kazandıracağı birçok eğitsel değeri içinde barındırdığı, çocukların
bilişsel, duyuşsal özelliklerine katkı sağlayacağı kanaatine varılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Minik Teyze, eğitsel değerler, duygusal yön analizi

Kaynakça

• Akbayır, S. (2010). Çocuğum neyi okumalı?. Ankara: Pegem Akademi.Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F., (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi. Demirel, Ş. (2011). Edebi metinlerle çocuk edebiyatı. Ankara:Pegem Akademi.Kaya, M. (2012). İlköğretim II. Kademe öğrencileri için Fazıl Hüsnü Dağlarca’nı yapma destanlarındaki rol-model kavramının eğitsel açıdan incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Kilis 7 Aralık Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kilis).Miles, M. B. ve Huberman, A. M. Nitel veri analizi. Çev. Akbaba-Altun, S. ve Ersoy, A. Ankara: Pegem Akademi, 2016.Sever, S. (2013). Çocuk ve edebiyat. İzmir: Tudem.Şimşek, T. (2002). Çocuk edebiyatı. Ankara: Rengarenk.Tavşancıl, E. ve Aslan, A. E. (2001). Sözel, yazılı ve diğer materyaller için içerik analizi ve uygulama örnekleri. İstanbul: Epsilon.Temizyürek, F. (2016). Çocuk edebiyatı. Ankara: Pegem Akademi.Tezcan, A. (1990). Hırsız kedi balığımı yedi. İstanbul: Gülücük.Oğuzkan, F. (2000). Çocuk edebiyatı. Ankara: Anı.Yılar, Ö. ve Turan, L. (2011). Eğitim fakülteleri için çocuk edebiyatı. Ankara: Pegem Akademi.Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.