Z Kuşağının “Siyaset” Kavramına Dair Metaforik Algılarının Ölçülmesi

Yıl 2023, Cilt: 6 Sayı: 1, 1 - 27, 31.03.2023

Naile Erdem , Mustafa Görün , Gamze Kara

https://doi.org/10.33712/mana.1256510

Cited By: 3

Öz

Bu çalışmada, Oxford Advanced Learner's Dictionary tarafından, "1990’lı yılların sonu ile 2010 yılı arasında doğmuş bir grup insan" olarak tanımlanan Z kuşağının “siyaset” kavramına ilişkin sahip oldukları metaforik algılarının ölçülmesi amaçlanmaktadır. Dolayısıyla çalışmanın evrenini Z kuşağı oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemini ise Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi’nden 253 (N=253) öğrenci ile Mersin Üniversitesi’nden 118 (N=118) öğrenci oluşturmaktadır. Bu amaçla Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi ve Mersin Üniversitesi Z kuşağı öğrencilerine yarı yapılandırılmış soru formu uygulanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Katılımcılar tarafından oluşturulan 250 metafor 15 tema belirlenmesini sağlamıştır. Bu 15 tema üniversite kriteri dikkate alınarak değerlendirilmiştir. Gerçekleştirilen analizler, Z kuşağı üniversite öğrencilerinin “siyaset” kavramına ilişkin farklı metaforlar oluşturduklarını ortaya koymuştur. Bununla birlikte, Z kuşağının “siyaset” kavramına ilişkin pejoratif algılara sahip olduğu görülmektedir.

Anahtar Kelimeler

Metafor, Siyaset, Z Kuşağı, Siyaset Algısı, Üniversite.

Measuring the Metaphoric Perceptions of Generation Z on the Concept of "Politics"

Öz

In this study, it is aimed to measure the metaphorical perceptions of the Z generation, which is defined as "a group of people born between the end of the 1990s and 2010" by Oxford Advanced Learner's Dictionary, about the concept of "politics". Therefore, the universe of the study constitutes the generation Z. The sample of the study consists of 253 (N=253) students from Çanakkale Onsekiz Mart University and 118 (N=118) students from Mersin University. For this purpose, a semi-structured questionnaire was applied to Z generation students of Çanakkale Onsekiz Mart University and Mersin University. The obtained data were analyzed by content analysis method. 250 metaphors created by the participants enabled 15 themes to be determined. These 15 themes were evaluated by considering the university criteria. The analyzes carried out revealed that the Z generation university students created different metaphors for the concept of "politics". However, it is seen that the Z generation has pejorative perceptions regarding the concept of "politics".

Anahtar Kelimeler

Metaphor, Politics, Generation Z, Perception of Politics, University

Kaynakça

• ABRAMS, Meyer Howard (1999), A Glossary of Literary Terms, Harcourt Brace College Publishers, US, Seventh Edition.
• AKÇA, Oral (2019), “Bilim ve Sanat Merkezleri Müzik Alanı Öğrencilerin Müzik Kavramına Yönelik Algılarının Belirlenmesi: Bir Metafor Analizi Çalışması”, Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, S.5(10), ss.123-145.
• AKTEPE, Vedat, UZUNÖZ, Abdulkadir ve SARIÇAM, İlhami (2020), “Ortaokul Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersinde Çalışkanlık Değerine Yönelik Metafor Algıları”, Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, S.6(2), ss.449-466.
• AKYÜZ, Ünal (2009), “Siyaset ve Ahlak”, Yasama Dergisi, S.11(1), ss.93-129.
• ARSLAN, Mehmet Metin ve BAYRAKÇI, Mustafa (2006), “Metaforik Düşünme ve Öğrenme Yaklaşımının Eğitim Öğretim Açısından İncelenmesi”, Millî Eğitim Dergisi, S.35(171), ss.100-108.
• AYDIN, İnayet Seçkin ve PEHLİVAN, Ahmet (2010), “Türkçe Öğretmen Adaylarının ‘Öğretmen’ ve ‘Öğrenci’ Kavramlarına İlişkin Kullandıkları Metaforlar”, International Periodical for the Literature and History of Turkish or Turkic, S.5(3), ss.818-842.
• BAŞARAN, Ayşe Rabia ve BAYSAL, Seda (2016), “Öğretmen Adaylarının İdeal Bir Öğretmen Hakkındaki Görüşleri”, Eğitim Bilimlerinde Yenilik ve Nitelik Arayışı (Ed. Ö. Demirel, S. Dinçer), Pegem Akademi Yayınları, Ankara, ss.29-44.
• BAŞARAN, Ayşe Rabia ve BAYSAL, Seda (2017), “Ortaokul Öğrencilerinin İngilizce Öğretmeni Kavramına İlişkin Metaforik Algıları”, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, S.10(52), ss.730-736.
• BEKTAŞ, Mustafa ve KARADAĞ, Buket (2013), “İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Yardımlaşma Değerine Yönelik Geliştirdikleri Metaforların İncelenmesi”, Electronic Turkish Studies, S.8(8), ss.271-286.
• BİLGİÇ, Hatice Gökçe (2021), “Aday Öğretmenlerin Eğitim Teknolojileri Algısı: Metafor Analizi Örneği”, Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, S.11(2), ss.211-235.
• CERİT, Yusuf (2008), “Öğretmen Kavramı İle İlgili Metaforlara İlişkin Öğrenci, Öğretmen ve Yöneticilerin Görüşleri”, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, S.6(4), ss.693-712.
• DOĞAN, Ümit ve DOĞAN, Aysu (2021), “Öğrencilerin Uzaktan Eğitime İlişkin Algılarının Metafor Analizi Yoluyla İncelenmesi”, Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, S.5(9), ss.12-23.
• DURSUN, Davut (2014), Siyaset Bilimi, Beta Basım Yayım, İstanbul.
• ERYILMAZ, Bilal (2015), Kamu Yönetimi: Düşünceler-Yapılar-Fonksiyonlar-Politikalar, Umuttepe Yayınları, Kocaeli, 8. Baskı.
• GÖRÜN, Mustafa ve KARA, Gamze (2021), “Covid-19 Pandemisi Sürecinde “Virüs” Kavramına Yönelik Bilişsel Algıların Metaforik Açıdan Değerlendirilmesi”, Ekonomik ve Sosyal Boyutuyla Pandemi (Ed. Bora Yenihan, Emel İslamoğlu), Berikan Yayınları, Ankara, ss.43-59.
• GUERRERO, Maria C.M. ve VİLLAMİl, Olga, S., (2002), “Metaphorical Conceptualizations of ESL Teachingand Learning”, Language Teaching Research, S.6(2), ss.95-120.
• GÜNEŞ, Assiye (2020), “Bireylerin Ebeveynlik Olgusuna İlişkin Algıları: Bir Metafor Çalışması”, KADEM Kadın Araştırmaları Dergisi, S.6(2), ss.289-330.
• GÜNEŞ, Aysun ve FIRAT, Mehmet (2016), “Açık ve Uzaktan Ögrenmede Metafor Analizi Araştırmaları”, Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, S.2(3), ss.115-129.
• GÜR, Hülya, HANGÜL, Tuğba ve KARA, Adnan (2014), “Ortaokul ve Lise Öğrencilerinin “Matematik” Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Metaforların Karşılaştırılması”, The Journal of Academic Social Science Studies, S.25, ss.427-444.
• GÜVELİ, Ebru, İPEK, A. Sabri, ATASOY, Ercan ve GÜVELİ, Hasan (2011), “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Kavramına Yönelik Metafor Algıları”, Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, S.2(2), ss.140-159.
• HEYWOOD, Andrew (2013), Siyaset, Adres Yayınları, Ankara, 9. Baskı.
• İBRET, Bilgin Ünal, RECEPOĞLU, Ergün, KARASU, Avcı Emine ve RECEPOĞLU, Serpil (2018), “Öğretmen Adaylarının Demokrasi Kavramına Yönelik Metafor Algıları”, Tarih Kültür ve Sanat Araştırmaları Dergisi, S.4(7), ss.421- 441.
• KALYONCU, Raif (2012), “Görsel Sanatlar Öğretmeni Adaylarının “Öğretmenlik” Kavramına İlişkin Metaforları”, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, S.9(20), ss.471-484.
• KAYAPINAR, Mehmet Akif (2014), “Modern Siyaset Tasavvurunun Paradigmatik Öncülleri”, Divan: Disiplinlerarası Çalışmalar Dergisi, S.37, ss.1-50.
• KIRIK, Ali Murat ve KÖYÜSTÜ, Sevda (2018), “Z kuşağı Konusunda Yapılmış Tezlerin İçerik Analizi Yöntemiyle İncelenmesi”, Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi Elektronik Dergisi, S.6(2), ss.1497-1518.
• KOÇOĞLU, Erol (2018), “Türkiye'de Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının “Siyaset Kavramına İlişkin Metaforik Algıları”, Doğu Coğrafya Dergisi, S.23(40), ss.1-20.
• LAKOFF, George ve JOHNSON, Mark (2005), Metaforlar, Hayat, Anlam ve Dil: Metaphors We Lived By, The University of Chicago Press, Chicago (US).
• LEVINE, Phoebe (2005), “Metaphors and Imagesof Classrooms”, Kappa Delta Pi Record, Indianapolis, S.41(4), ss.172-175.
• MANNHEIM, Karl (1952), “Problem of Generations”, Essays on the Sociology, S.5, ss.276-322.
• MILES, Matthew B., HUBERMAN, A. Michael ve SALDANA, Johnny (1994), Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, Sage Publications, California (US).
• MÜCEVHER, Muhammed Hamdi ve ERDEM, Ramazan (2018), “X Kuşağı Akademisyenler ile Y Kuşağı Öğrencilerin Birbirlerine Karşı Algıları”, Süleyman Demirel Üniversitesi Vizyoner Dergisi, S.9(22), ss.60-74.
• RAGIN, Charles C. ve AMOROSO, Lisa M. (1994), Constructing Social Research: The Unity and Diversity of Method, Pine Forge Press, California (US).
• SABAN, Ahmet (2004), “Giriş Düzeyindeki Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmen Kavramına İlişkin İleri Sürdükleri Metaforlar”, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, S.2(2), ss.131-155.
• SAYLIK, Ahmet, SAYLIK, Numan ve SAĞLAM, Abdulkadir (2021), “Eğitimcilerin Gözünden Türk Eğitim Sistemi: Bir Metafor Çalışması”, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.18(1), ss.522-546.
• SUSAR KIRMIZI, Fatma ve TARHAN, Özge (2020), “Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Demokrasiye İlişkin Algılarının Metafor Aracılığıyla İncelenmesi”, Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, S.6 (3), ss.760-779.
• TORTOP, Hasan Said (2013), “Öğretmen Adaylarının Üniversite Hocası Hakkındaki Metaforları ve Bir Değerlendirme Aracı Olarak Metafor”, Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, S.2, ss.153-160.
• TÜRK, Hakan ve ATASOY, Emin (2020), “Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Zihninde Göç Olgusu: Bir Metafor Analizi”, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.55, ss.26-44.
• UĞURLU, Zeynep (2018), “Öğretmen Adaylarının Üniversite Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi”, Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi, S.1(5), ss.80-93.
• WAN, Wan, LOW, Graham David ve LI, Miau (2011), “From Students’ and Teachers’ Perspectives: Metaphor Analysis of Beliefs about EFL Teachers’ Roles”, System, S.39, ss.403-415.
• YANARATEŞ, Erkan ve YILMAZ, Adem (2020), “Öğretmen Adaylarının “Çevre Duyarlılığı” Kavramına Yönelik Metaforik Algıları”, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.40(3), ss.1019-1050.
• YILDIRIM, Ali ve ŞİMŞEK, Hasan (2016), Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayıncılık, Ankara, 10. Baskı.
• YILDIZ, Sevgi (2018), “Türkiye’de Kadın Akademisyen Olmak”, Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, S.1, ss.29-40.