EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN MOTİVASYON DÜZEYLERİ

Yıl 2004, Cilt: 6 Sayı: 12, 125 - 139, 01.10.2004

M Bahaddin Acat Kürşat Yenilmez

Kaynakça

• ACAT M.B. ve DEMIRAL S. (2002). Türkiye’de Yabancı Dil Öğreniminde Motivasyon Kaynakları ve Sorunları, Kuramdan Uygulamaya Eğitim Yönetimi, 8 (31) 312-329.
• AÇIKGÖZ Ün K. (1996). Etkili Öğrenme ve Öğretme, İzmir: Kanyılmaz Matbaası.
• BLOOM B.S. (1995). İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme (çev.: D. Ali Özçelik), İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayın Evi.
• BROPHY, J. (1999). Tovard a Model of The Value Aspects of motivation in Education: Developing Appreciation for Particular Learning Domains And Activities, Educational Psychologist, 34 (2), 75-86.
• COVINGTON M.V. (2000). Goal Theory, Motivation, and School Achievement: An Integrative Review, Annual Review of Psychology, (51), 171-200.
• CÜCELOĞLU D. (1996). İnsan ve Davranışı Psikolojinin Temel Kavramları, İstanbul: Remzi Kitabevi.
• DILTS, R. (1998). Motivation http://www.nlpu.com/Articles/artic17.htm
• FELDMAN R.S. (1996). Understanding Psychology, N Y: McGraw-Hil, İnc.
• ERDEN M., AKMAN Y. (1995). Eğitim Psikolojisi Gelişim- Öğrenme- Öğretme, Ankara: Arkadaş Yayın Evi.
• FIDAN N. (1996). Okulda Öğrenme ve Öğretme, Ankara: Alkım Yayın Evi.
• GLEITMAN H. (1995). Psychology, New York: W.W. Norton & Company, Inc.
• GÜÇLÜ N.t ve Güçlü, M. (1996). Öğretmen Eğitiminde Nitelik Sorunu, Sempozyum 96, Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
• LUMSDEN, L.S. (1994). Student Motivation to Learn. ERIC Digest, Sayı 92. ED370200
• MADDEN, L.E. (1997). Motivating Students To Learn Better Through Own Goal- Setting, Education, 117, (3), 411-416.
• OĞUZKAN A. Ferhan, (1998). Öğretmenliğin Üç Yönü, Ankara.
• ONARAN O. (1981). Çalışma Yaşamında Güdülenme Kuramları, Ankara: A. Ü. Siyasal Bilgiler Fakültesi Yayınları.
• SCHUNK, D.H. (1990). Introduction to the Special Section on Motivation and Efficacy, Journal of Education Psychology, 82 (1), 3-6.
• SCHUNK, D.H. (1991). Self-Efficacy and Academic Motivation. Educational Psychologist, 26, 207-231.
• SENEMOĞLU N. (2002). Gelişim Öğrenme ve Öğretme Kuramdan Uygulamaya, Ankara: Gazi Kitap evi.
• SÖNMEZ, V. (1994). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı, Ankara: Anı yayıncılık.
• ŞIŞMAN, M. (2003). Öğretmenliğe Giriş, Ankara: PegemA Yayınları.
• ŞIŞMAN, M. ACAT, M.B. (2003). Öğretmenlik Uygulaması Çalışmalarının Öğretmenlik Mesleğinin Algılanmasındaki Etkisi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13 (1), 235-250.
• ÜNAL S. (1996). Öğretmen Yetiştirmede Kalite İçin Bir Yaklaşım Sempozyum 96, Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
• WEINER, B. (1992) Human Motivation: Metaphors, Theories and Research. USA: Sage.
• WESTEN D. (1996). Psychology, Mind, Brain & Culture, New York: John Wiley & Sons, Inc.
• YÖK, (1998). Eğitim Fakülteleri Öğretmen Yetiştirme Programlarının Yeniden Düzenlenmesi, Ankara: YÖK.
• DUDLEY J.W. And Athers (2001). Intrınsıc Motıvatıon Among Regular, Specıal, And Alternatıve Educatıon Hıgh School Students, Adolescence, 36 (141), 111-127.
• BRATEN, I. OLAUSSEN, B.S. (2000). Motivation İn college Understanding Norvegian College Students’ Performance on the LASSI Motivation and Their Blief About Academic Motivation, Learning & Individual Diffrences, 12 (2), 177-188.