ÖĞRETMENLERİN BİLGİSAYARA YÖNELİK TUTUMLARI ÜZERİNE BİR İNCELEME

Semra Erkan

ÖĞRETMENLERİN BİLGİSAYARA YÖNELİK TUTUMLARI ÜZERİNE BİR İNCELEME

Yıl 2004, Cilt: 6 Sayı: 12, 141 - 145, 01.10.2004

Öz

Bu çalışma var olan durumu ortaya koymaya yönelik betimsel bir çalışmadır. EVREN VE ÖRNEKLEM Araştırmanın örneklemini Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı anaokullarında 2002-2003 öğretim yılında çalışan ve random olarak seçilen 164 anaokulu öğretmeni oluşturmaktadır. VERİ TOPLAMA ARACI Verilerin elde edilmesinde, tanıtıcı bilgilerin yer aldığı ve araştırmacı tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu” ve Aşkar ve Orçan 1987 tarafından geliştirilen ve bireylerin bilgisayara yönelik tutumlarını belirleyen “Bilgisayara Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek 156 Orta Doğu Teknik Üniversitesi öğrencisinden elde edilen verilere dayanmaktadır. Ölçme aracının amacı Aşkar ve Orçan 1987 tarafından “… Öğrenciler bilgisayardan korkuyorlar mı ya da bilgisayar kullanmaya isteklilikler mi? Bilgisayar hakkındaki duyguları nedir? Ve bilgisayarın önemini gerçekten takdir edip etmediklerini belirlemek” olarak ifade edilmiştir. Ölçek 15 olumlu ve 9 olumsuz olmak üzere toplam 24 maddeden oluşan 5’li Likert tipindedir 1= “kesinlikle katılmıyorum”, 2= “katılmıyorum”, 3= “kararsızım, nötr”, 4= “katılıyorum”, 5= “tamamen katılıyorum” . Olumlu maddeler “tamamen katılıyorum” seçeneğinden başlayarak 5, 4, 3, 2, 1 olarak puanlanmış, olumsuz maddelerde ise ters yönde bir işlem uygulanmıştır. Ölçeğin alfa güvenirlik katsayısı 0.89’dur. Ölçekten alınabilecek en yüksek puan 120, en düşük puan ise 24’tür. 72’nin üstündeki puanlar pozitif tutumları, 48’in altındaki puanlar da negatif tutumları göstermektedir. Veri toplama araçları öğretmenlere bir hizmet içi eğitim seminerinde araştırmacı tarafından uygulanmıştır. Verilerin analizinde SPSS paket programı 10. versiyonu kullanılmıştır. BULGULAR VE YORUM Öğretmenlerin Kimlik Bilgileri:Araştırma kapsamındaki anaokulu öğretmenlerine ait Kişisel Bilgi Formunda yer alan tanıtıcı bilgiler incelendiğinde; öğretmenlerin yarısına yakın bir kısmının 18-25 yaşlar arasında %45.7 olduğu , %38.4’ünün eğitim fakültesi mezunu, %20’sinin ön lisans mezunu ve %36’sının kız meslek lisesi çocuk gelişimi ve eğitimi bölümü mezunu olduğu, % 55.5’inin 2-5 yıllık , %15.9’unun 6-10 yıllık , % 10.4’ünün 11-15 yıllık ve % 18.3’ünün 16 yıldan daha fazla öğretmenlik deneyimine sahip olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin % 68.9’unun bilgisayar deneyimine sahip olduğu, ve öğretmenlerin % 50.6’sının ev bilgisayarına sahip olduğu görülmüştür

Kaynakça

AŞKAR, P. ve ORÇAN, H. ( 1987). The Development of an Attitude Scale Toward Computers. METU Journal of Human Sciences, V I/2, 19-23.
BUSCH, T. (1995). Gender differences in self-efficacy and attitude towards computers. Journal of Educational Computing Research, 12 (2), 147-158.
DELVECCHIO, J. (1995) Phobia affects all ages. Sydney Morning Herald.
FRAZE, S., Fraze, D., LANCE, K., & BAKER, M. (2002). Texas Agri-Science Teachers’ Attitude Toward and Stage of Adoption of the Internet. Journal of Southern Agricultural Education Research. Volume 52, Number 1, 62-74
KHINE, M.S. (2001). Attitudes Toward Computers Among Teacher Education Students in Brunei Darussalam. International Journal of Instructional Media, 00921815, Vol, 28, Issue 2.
LIU, M. & REED, W.M. (1992). Teacher Education Students and Computers: Gender, Major, Prior Computer Experience, Occurrence and Anxiety. Journal of Research on Computing in Education, 08886504, (Summer, Vol. 24, Issue 4.
LOYD, B.H. & GRESSARD, C.P. (1986). Gender and amount of Computer experience of teachers in staff development programs: Effect on computer attitudes and perceptions of the usefulness of computers. Association for Educational Data Systems Journal, 18 (4), 302-311.
NASH, J.B. & MOROZ, P. (1997). Computer Attitudes Among Professional Educators: The role of Gender and Experience. Paper presented at the Annual Meeting of the Southwest educational Research Association, Austin, TX, January 23-25.
PETTY, R.E. & CACİOPPO, J.T. (1996). Attitudes and persuasion: Classic and contemporary approaches. Colarado: Westviev Press.
SELWYN, N. (1999). Students’ attitudes towards computers in sixteen to nineteen education. Education and Information Technologies, 4: 2, 129-141.
SEXTON, D., KING, N., ALDRİDGE, J. & KILLIGORAN, I.G. (1999). Measuring and Evaluating Early Childhood prospective Practitioners’ Attitudes toward Computer. Family Relations, Vol. 48, No.3, 277-285.
WISHART, J. (1997). Initial teacher training Students’ Attitudes to Use of Information Technology and Individual Locus of Control. Journal of Information Technology for Teacher education, Vol. 6, No. 3, 271-284.