Yıl 2005,
Cilt: 7 Sayı: 13, 171 - 179, 01.05.2005
Kaynakça
- ATAMAN, A. (2000). Sınıf İçinde Karşılaşılan Davranış Problemleri ve Bunlara Karşı Geliştirilen Önlemler, Küçükahmet, L. (Editör). Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar, 171-191. Ankara: Nobel Yayınları.
- AYTEKİN, H. (2000). “Sınıf Yönetimi ve Disiplinle İlgili Kurallar Geliştirme ve Uygulama”, Küçükahmet, L. (Editör). Sınıf Yönetimi, 71-81. Ankara.Nobel Yayıncılık
- BAŞAR, H. (2001). Sınıf Yönetimi. (5. Baskı), Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- BYRSON, J. (1998). Fffective Classroom Managemet. London: Hodder & Stoughton.
- BRYSON, J. (2004). Effective Classroom Management: Great Britain: Hodder and Stougton.
- CANTER, L. (1976). Assertive Discipline: A take-charge approach for today’s educator. Seal Beach, CA: Canter and Associates.
- CHARLES, C.M. (1992). Building Classroom Discipline: From Models to Practice. (4. Baskı) London: Longman.
- CURWİN, R., ve MENDLER, A. (1998). Discipline with Dignity. Alexandra, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
- DREİKURS ve diğerleri (1982). Maintaining Sanity in the Classroom: New York: Harper and Row.
- GORDON, T. (1996). Etkili Öğretmenlik Eğitimi. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
- GİNOTT, H. (1971). Teacher and Child. New York: Macmillan.
- GLASSER, W. (1990). The Quality School: Managing Students Without Coercion. New York: Harper and Row.
- JONES, F. (1979). The gentle art of classroom discipline. National Elementary Principal, 58, 26-32.
- KOUNİN, J. (1977). Discipline and Group Manegement in Classrooms. New York: Holt, Renehart ve Winston.
- MACCHT, J. (1989). Managing classroom behaviour: An ecolological approach to academic and social learning. White Plains, NY: Longman.
- MCINTYRE, T. (1989). The behavior management handbook: Setting up effective behavior management systems. Boston: Allyn ve Bacon.
- QUEEN, J.A., MALLEN, P.L. (1974). Responsible Classroom Management for Teachers and Students, Printice-Hall Inc.
- REDL, F. ve WATTENBERG, W. (1959). Mental Hygiene in Teaching. New York: Harcourt, Brace and World.
- SHARPLEY (1985). Implicit rewards in the classroom. Contemporary Educational Psychology. 10, 349-368
- SCHWARTZ, F. (1981). Supporting or subverting learning: peer group patterns in four tracked schools. Antrolopology and Education Qarterly, 12, 2:99- 120.
- TÜRNÜKLÜ, A. (2000). Sınıf içi Davranış Yönetimi, Eğitim Yönetimi, 21, 141-152.
- YALÇINKAYA, M. (2003) Sınıf İçi İstenmeyen Davranışları ve Yönetimine İlişkin Stratejiler. Sınıf Yönetimi. (Editör: Üre, Ö.): Konya. Mikro Yayınları.
- YİĞİT, B. (2004). Sınıfta Disiplin ve Öğrenci Davranışınnı Yönetimi. (Editörler: Şişman, M. Ve Turan, S.) Sınıf Yönetimi. s. 155-179. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Yıl 2005,
Cilt: 7 Sayı: 13, 171 - 179, 01.05.2005
Kaynakça
- ATAMAN, A. (2000). Sınıf İçinde Karşılaşılan Davranış Problemleri ve Bunlara Karşı Geliştirilen Önlemler, Küçükahmet, L. (Editör). Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar, 171-191. Ankara: Nobel Yayınları.
- AYTEKİN, H. (2000). “Sınıf Yönetimi ve Disiplinle İlgili Kurallar Geliştirme ve Uygulama”, Küçükahmet, L. (Editör). Sınıf Yönetimi, 71-81. Ankara.Nobel Yayıncılık
- BAŞAR, H. (2001). Sınıf Yönetimi. (5. Baskı), Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- BYRSON, J. (1998). Fffective Classroom Managemet. London: Hodder & Stoughton.
- BRYSON, J. (2004). Effective Classroom Management: Great Britain: Hodder and Stougton.
- CANTER, L. (1976). Assertive Discipline: A take-charge approach for today’s educator. Seal Beach, CA: Canter and Associates.
- CHARLES, C.M. (1992). Building Classroom Discipline: From Models to Practice. (4. Baskı) London: Longman.
- CURWİN, R., ve MENDLER, A. (1998). Discipline with Dignity. Alexandra, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
- DREİKURS ve diğerleri (1982). Maintaining Sanity in the Classroom: New York: Harper and Row.
- GORDON, T. (1996). Etkili Öğretmenlik Eğitimi. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
- GİNOTT, H. (1971). Teacher and Child. New York: Macmillan.
- GLASSER, W. (1990). The Quality School: Managing Students Without Coercion. New York: Harper and Row.
- JONES, F. (1979). The gentle art of classroom discipline. National Elementary Principal, 58, 26-32.
- KOUNİN, J. (1977). Discipline and Group Manegement in Classrooms. New York: Holt, Renehart ve Winston.
- MACCHT, J. (1989). Managing classroom behaviour: An ecolological approach to academic and social learning. White Plains, NY: Longman.
- MCINTYRE, T. (1989). The behavior management handbook: Setting up effective behavior management systems. Boston: Allyn ve Bacon.
- QUEEN, J.A., MALLEN, P.L. (1974). Responsible Classroom Management for Teachers and Students, Printice-Hall Inc.
- REDL, F. ve WATTENBERG, W. (1959). Mental Hygiene in Teaching. New York: Harcourt, Brace and World.
- SHARPLEY (1985). Implicit rewards in the classroom. Contemporary Educational Psychology. 10, 349-368
- SCHWARTZ, F. (1981). Supporting or subverting learning: peer group patterns in four tracked schools. Antrolopology and Education Qarterly, 12, 2:99- 120.
- TÜRNÜKLÜ, A. (2000). Sınıf içi Davranış Yönetimi, Eğitim Yönetimi, 21, 141-152.
- YALÇINKAYA, M. (2003) Sınıf İçi İstenmeyen Davranışları ve Yönetimine İlişkin Stratejiler. Sınıf Yönetimi. (Editör: Üre, Ö.): Konya. Mikro Yayınları.
- YİĞİT, B. (2004). Sınıfta Disiplin ve Öğrenci Davranışınnı Yönetimi. (Editörler: Şişman, M. Ve Turan, S.) Sınıf Yönetimi. s. 155-179. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Toplam 23 adet kaynakça vardır.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Research Article |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 1 Mayıs 2005 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2005 Cilt: 7 Sayı: 13 |