AN ASSESSMENT OF TEACHER’S OPINIONS ON THE MEETING LEVEL OF THE SOCIAL NEEDS OF THE SOCIAL STUDIES CURRICULUM (Sample Of Diyarbakır City)

Yıl 2011, Cilt: 41 Sayı: 190, 145 - 166, 01.05.2011

Mehmet Nuri Gömleksiz Elif Cüro

Öz

The aim of this study is to assess both classroom teachers’ and social
studies teachers’ opinions on the meeting level of the social needs of the social
studies curriculum. The study was conducted on totally 775 teachers including
631 classroom teachers and 144 social studies teachers who worked in 94 public
primary schools in Diyarbakır city centre in 2007-2008 academic year. The data
of the study were collected by using a 5-point 21-item Likert type scale. The
statements were first piloted using a sample of 104 teachers for reliability and
validity analyses. Cronbach Alpha of the scale was found to be 0.957. KMO
value was measured to be 0.958 and Bartlett’s test was calculated to be
12638,030. Results were analyzed in terms of seniority, branch and school’s
socio-economic level. One way ANOVA, independent group t test, KWH, MWU
and LSD tests were used to analyze the data. The teachers who were new at
teaching profession found the social studies curriculum more effective than
more experienced ones. Social studies teachers found the curriculum more effective
than the 4th and 5th grade classroom teachers. No statistically significant
differences were found among the groups in terms of school’s socio-economic
level. The teachers should have in-service seminars to implement social studies
curriculum effectively. Schools are offered to meet the required physical equipment

Anahtar Kelimeler

Social studies curriculum, social needs, classroom teacher, social studies teacher

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ TOPLUMSAL İHTİYAÇLARI KARŞILAMA DÜZEYİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ (Diyarbakır İli Örneği)

Öz

Bu araştırmanın amacı Sosyal Bilgiler dersi öğretim programının sosyalihtiyaçları karşılama düzeyine ilişkin sınıf öğretmenleri ile sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşlerini değerlendirmektir. Araştırma 2007-2008 eğitim-öğretimyılında Diyarbakır ilinde 94 ilköğretim okulunda görev yapan 631 sınıf öğretmeni, 144 Sosyal Bilgiler öğretmeni olmak üzere toplam 775 öğretmen üzerindeyürütülmüştür. Veriler 21 maddelik beşli Likert tipi bir ölçekle toplanmıştır.Maddeler geçerlik ve güvenirlik analizleri için ilk önce 104 öğretmen üzerindedenenmiştir. Ölçeğin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0.957, KMO değeri0.958, Bartlett testi de 12638,030 olarak hesaplanmıştır. Veriler kıdem, branş veokulun sosyo-ekonomik düzeyi açısından değerlendirilmiştir. Veri analizindeAnova, t testi, KWH, MWU ve LSD testleri kullanılmıştır. Programı, meslekteyeni olan öğretmenler deneyimli olanlardan, Sosyal Bilgiler öğretmenleri desınıf öğretmenlerinden daha etkili bulmuşlardır. Okulun sosyo-ekonomik düzeyine göre görüşler farklılaşmamıştır. Öğretmenlere konferans, hizmet-içi eğitimseminerlerinin verilmesi ve okulların gerekli fiziksel donanıma kavuşturulmasıgibi önerilerde bulunulmaktadır

Anahtar Kelimeler

Sosyal bilgiler öğretim programı, toplumsal ihtiyaçlar, sınıf öğretmeni, sosyal bilgiler öğretmeni