In the rapidly changing world of the 21st century, individuals must be equipped with life skills. In this context, educational systems should be prepared to support students' life skills. The life sciences course is an important tool for acquiring these skills. This course aims to help students learn about their environment, establish social relationships, and acquire basic knowledge and skills related to daily life. Therefore, the quality and scope of the life skills acquired in the life sciences course are of critical importance in terms of the effectiveness of the teaching process. According to primary school teachers, this study aims to determine the life skills students should be taught in the Life Sciences course in primary school. The research was conducted using a case study design, one of the qualitative research designs. The participants were determined using the criterion sampling method and consisted of 14 primary school teachers working in public schools in Kayseri. The data were collected through a semi-structured interview form and analyzed using the content analysis method. As a result of the analysis, the findings were gathered under four main themes: a) Literacy Skills, b) Thinking Skills, c) Scientific Process Skills, and d) Field-Specific Skills. These themes provide context for what basic skills students should have at the primary school level.
21. yüzyılın hızla değişen dünyasında bireylerin yaşam becerileriyle donatılması gerekmektedir. Bu bağlamda eğitim sistemleri öğrencilerin yaşam becerilerini destekleyici nitelikte hazırlanmalıdır. Hayat bilgisi dersi ise bu becerilerin kazandırılması açısından önemli bir araç konumundadır. Bu ders, öğrencilerin çevrelerini tanımalarını, sosyal ilişkiler kurmalarını ve günlük yaşamla ilgili temel bilgi ve becerileri edinmelerini hedeflemektedir. Bu nedenle hayat bilgisi dersinde kazandırılan yaşam becerilerinin niteliği ve kapsamı, öğretim sürecinin etkinliği açısından kritik bir önem taşımaktadır. Bu çalışma, sınıf öğretmenlerine göre ilkokulda hayat bilgisi dersi kapsamında öğrencilere kazandırılması gereken yaşam becerilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden biri olan durum çalışması deseni ile gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar, ölçüt örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenmiş ve Kayseri'de devlet okullarında görev yapan 14 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve içerik analizi yöntemi ile incelenmiştir. Analiz sonucunda bulgular dört ana tema altında toplanmıştır: a) Okuryazarlık Becerileri, b) Düşünme Becerileri, c) Bilimsel Süreç Becerileri, d) Alana Özgü Beceriler. Bu temalar, ilkokul düzeyinde öğrencilerin sahip olması gereken temel becerilerin neler olması gerektiğine yönelik bağlam sunmaktadır.