The Patriotic Attitudes of The Prospective Teachers

Yıl 2020, Cilt: 7 Sayı: 1, 124 - 134, 01.05.2020

Melike Faiz Emine Karasu Avcı

https://doi.org/10.17220/ijpes.2020.01.012

Öz

The concept of patriotism can be defined as loving the homeland and making sacrifices for it. From this perspective, it can be said that the concept of patriotism has a function of uniting and integrating the people who live on the same land and gives people an understanding which is proud of its history. Patriotism is also a dynamic concept. Because it is the behavior, consciousness and understanding that we put forward in every moment of life, in every field and in all our actions. It is also the basic condition of being a good and effective citizen. With the impact of globalization and technology, while the world is rapidly becoming a big village, civil wars, migrations, economic crises, hunger, famine and confusion in various continents and countries of the world increase the need for protection of national values and reveal the importance of patriotic education. On the other hand, patriotic education is aimed to be provided to the students who will be the citizens of the future through the education programs in the schools. For this reason, determining the patriotism attitudes of the teachers who will gain the patriotism value to the students is important in determining the deficiencies and taking measures in the acquisition of this value. In this context, the aim of the study was to reveal the pre-service teachers' patriotic attitudes. In the research, screening model which is one of the quantitative research types was used. The study group of the research is composed of Social Studies, Turkish, Science, Mathematics, Primary School and Preschool teachers who are studying in the 3rd and 4th grades of a state university in the fall semester of 2019-2020 academic year. The sample type of the study was determined as purposeful sample. In the study, “Attitude Scale of Patriotism Attitude” which was developed by Schatz, Staub and Lavine 1999 and adapted into Turkish by Yazıcı 2009 was used. As a result, according to the gender of male teachers were more patriotic than famela students. According to the department variable, there is a difference between the department of social studies education and preschool education in the blind patriotism and whole scale scores, in favor of social studies education. There was no significant difference according to family income and class level.

Anahtar Kelimeler

Patriotism, prospective teachers, attitude

Kaynakça

• Avcı, A. A. (2015). Sosyal Bilgiler Dersinde Yurtseverlik Değerinin Kazandırılmasına Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi, Kastamonu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kastamonu.
• Avcı, A. A., İbret, B. Ü. & Karasu Avcı, E. (2017). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin vatanseverlik değerinin kazandırılmasına 10.17051/ilkonline.2017.342974 görüşleri. İlköğretim Online, 16(4), 1558-1574. doi
• Bakioğlu, A. & Kurt, T. (2009). Öğretmenlerin demokrasi vatandaşlık ve yurtseverlik algılarının nitel olarak incelenmesi. M. Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 29, 19-39.
• Balcı, A. (2011). Sosyal Bilimlerde Araştırma. Ankara: Pegem Akademi.
• Barth, J. L. & Demirtaş, A. (1997). İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi.
• Baş, M. (2016). The evaluation of the university students patriotism levels according to gender, age, family structure and sports activities. European Journal of Education Studies, 2(2), 34-43. doi: 10.5281/zenodo.59800.
• Beldağ, A. (2012). İlköğretim Yedinci Sınıf Sosyal Bilgiler Dersindeki Değerlerin Kazanılma Düzeyinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Erzurum İli Örneği). Yayımlanmamış Doktora Tezi. Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
• Bilginer, R. (2019). Ortaokul Öğrencilerinin Vatanseverlik Değerine Yönelik Algıları. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Geliştirilmiş 13. Baskı, Ankara: Pegem Akademi.
• Can Beken, D. (2010). Türkiye’de Ulus Devletin İnşasında Üniversite Mezunlarının Yurtseverlik Olgularına Katkıları. Yüksek Lisans Tezi. Muğla Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Muğla.
• Çetinalp Şahin, P. (2014). Polis Okulu Öğrencilerinin Adil Dünya İnancı, Otoriterlik, Sistemi Meşrulaştırma, Vatanseverlik ve İnsan Hakları Tutumlarının İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
• Çokluk, Ö. S., Şekercioğlu, G. & Büyüköztürk, S. (2012). Sosyal Bilimler İçin Çok Değişkenli İstatistik: Spss ve Lisrel Uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Demirok, G. (2019). Sosyal Bilgiler Dersi Öğretmenlerinin Bağımsızlık ve Vatanseverlik Değerlerinin Kazandırılmasına İlişkin Yaptıkları Çalışmaların Belirlenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
• Elban, M. (2011). Ortaöğretim 11. Sınıf Öğrencilerinin Tarih Dersine Yönelik Tutumları ile Yurtseverlik Tutumları Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Ersoy, A. F. & Öztürk, F. (2015). Bir Vatandaşlık Değeri Olarak Yurtseverlik: Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Algısı. İlköğretim Online, 14(3), 974- 992. doi: 10.17051/io.2015.85864
• Ertürk, E. (2006). Ders Kitaplarında Toplum, Yurttaşlık, Vatanseverlik ve Ekonomi Anlayışının Dönüşümü: 1997 ve 2004 İlköğretim Sosyal Bilgiler Ders Kitapları Üzerine Bir İçerik Analizi. Yüksek Lisans Tezi, Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Kurt, T. (2007). Öğretmenlerin Demokrasi, Vatandaşlık ve Vatanseverlik Algılarının Nitel Olarak İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul
• Feshbach, S. (1991). Attachment processes in adult political ideology: Patriotism and nationalism. In J. L. Gewirtz, & M. Kurtines (Eds.), Intersections and Attachment (pp. 207–228). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Gömleksiz, M. N. & Cüro, E. (2011). Sosyal Bilgiler Dersinde Yer Alan Değerlere İlişkin Öğrenci Tutumlarının Değerlendirilmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(1), 96-133.
• Gümüş, O. (2016). İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Türk Büyüklerine Saygı, Aile Birliğine Önem Verme ve Vatanseverlik Değerlerinin Karma Yaklaşıma Dayalı Etkinliklerle Öğretimi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Harwood Institute for Public Innovation (2002). Post-September 11th patriotism, civic ınvolvement and expectations for the 2002 election season. Bethesda, Md.: Harwood Institute.
• Kabaklı Çimen, L. (2017). Üniversite öğrencilerinin yurtseverlik tutumları ile benlik kurguları arasındaki ilişkinin incelenmesi. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(3), 1950-1975.
• Karaderili, Ş. (2019). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Vatanseverlik Değerinin Kazanımına İlişkin Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak.
• Karasu Avcı, E. & İbret, B. Ü. (2016). Vatanseverlik değerine ilişkin okul öncesi öğretmen adaylarının görüşlerinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(5), 2501-2518.
• Küpeli, E. (2019). Coğrafya Dersi Kapsamında Doğal ve Kültürel Miras Varlıklarımıza Yapılan Gezilerin ve Gözlemlerin Yurtseverlik Değeri Üzerine Katkısı (Giresun İli Örneği). Yüksek Lisans Tezi, Giresun Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Giresun.
• Li, Q. & Brewer, M. B. (2004). What does it mean to be an American? Patriotism, nationalism and American identity After 9/11. Political Psychology, 25(5), 727- 739.
• Nunnally, J. C. (1978). Psychometric Theory. 2nd ed., Tata McGraw-Hill Education.
• Özcel, G. (2019). 3 ve 4.Sınıf Öğrencilerinin ve Sınıf Öğretmenlerinin Vatanseverlik Değerine İlişkin Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi, Kocaeli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli.
• Parker, C. S. (2009). Symbolic versus blind patriotism. Political Research Quarterly Online First, 20(10), 1- 18.
• Schatz, R. T., Staub, E. & Lavine, H. (1999). On the varieties of national attachment: Blind versus constitutional patriotism. Political Psychology, 20(1), 151-74. doi: 10.1111/0162-895X.00140
• Staub, E. (1989). The Roots of Evil: The Origins of Genocide and Other Group Violence. New York: Cambridge University Press.
• Tarhan, E. (2019). Vatandaşlık Bağlamında Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Yurtseverlik Tutumları ve Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baykal Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.
• Tabachnick, B. G., Fidell, L. S. & Ullman, J. B. (2007). Using Multivariatestatistics. Boston, MA: Pearson.
• Yavuz, İ. (2018). Sosyal Bilgilerde Vatanseverlik Değerinin Kazandırılmasında Farklı Ülke Uygulamaları. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Yazıcı, S. & Yazıcı, F. (2010). Yurtseverlik tutum ölçeğinin geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(2), 901-918.
• Yazıcı, F. (2012). Çokkültürlülük ve Yurtseverlik Açısından Azınlık Okullarında Tarih Dersleri. Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Yazıcı, F, Pamuk, A & Yıldırım, T. (2016). Tarih öğretmen adaylarının çokkültürlülük ve yurtseverlik tutumları arasındaki ilişki. Turkish Studies, 11(9), 947–64. doi: 10.7827/TurkishStudies.9510
• Yıldız, R. (2018). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Vatanseverlik ve Sosyal Bilgiler Derslerinde Vatanseverlik Eğitimi Hakkındaki Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi, Dumlupınar Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kütahya.