FINAL YEAR STUDENTS’ TEST ANXIETY LEVEL AND PARENT ATTITUDE

Yıl 2009, Sayı: 17, 57 - 80, 09.05.2013

Tuğba Çolak

Öz

The aim of this study is to investigate if there is a correlation between test anxsiety level of final year students at high school and their parent attitude. The other aim this study is to investigate whether test anxsiety level of final year students at high school change or not according to students’ various demographic characteristics. 58 female, 45 male, totally 103 final year students who received training in a general high school in 2008-2009 academic year joined the investigation. Data were collected via Personal Information Form and Test Anxiety Scale in the investigation. Data had been analysed by SPSS Statistical Packet Program. Findings which had been gotten at the end of analyses: 1. It had been observed that students’ who have authoritarian parents attitude have higher physical reaction scores than students who have lax parent attitude. 2. Male students’ test anxiety level is higher than female students’ test anxiety level. 3. It had found that students who have high socia-economic status have higher physical reaction scores than students who have low socia-economic status. 

Anahtar Kelimeler

FINAL YEAR, STUDENTS, ANXIETY

GENEL LİSE SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SINAV KAYGI DÜZEYLERİ VE ANNE-BABA TUTUMLARI

Öz

anne-baba tutumları arasında bir ilişki olup olmadığını ortaya koymaktır.
Araştırmanın diğer bir amacı da lise son sınıf öğrencilerinin sınav kaygı
düzeylerinin, çeşitli demografik değişkenlere göre değişip değişmediğini
belirlemektir. Araştırma, İstanbul’daki bir genel lisede, 2008–2009 Eğitim- Öğretim
yılında öğrenim gören 58’i kız, 45’i erkek 103 lise son sınıf öğrencisi ile
gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veriler, Kişisel Bilgi Formu ve Sınav Kaygısı Ölçeği
ile toplanmıştır. Veriler SPSS İstatistik Paket Programı ile analiz edilmiştir. Yapılan
analizler sonucunda elde edilen bulgular:
1. Ebeveyn tutumu otoriter olan öğrencilerin, ebeveyn tutumu gevşek
olanlara göre daha yüksek bedensel tepkiler puanlarına sahip oldukları
gözlenmiştir.
2. Erkek öğrencilerin sınav kaygısı düzeyi kız öğrencilerin sınav kaygısı
düzeyine göre daha yüksektir.
3. Yüksek sosyo-ekonomik düzeye sahip öğrencilerin, düşük sosyoekonomik
düzeye sahip öğrencilere göre daha yüksek bedensel tepkiler puanlarına
sahip oldukları bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler

Üstün yeteneklilik, bağlanma stilleri, sözel yaratıcılık

Kaynakça

• AKBAŞ, T. , 2007. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarında Çevre Olgusunun Araştırılması. Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 78s, Erzurum.
• ALIM, M. , 2007. Öğretmen Adaylarının Çevre Sorunlarına İlgileri. III. Sosyal Bilimler Kongresinde Sunulmuş Bildiri. Adana.
• ALTIN, M. , 2001. Biyoloji Öğretmeni Adaylarında Çevre Eğitimi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 95s, Ankara.
• ALTIN, M. , BACANLI, H. & YILDIZ, K. , 2002. Biyoloji Öğretmeni Adaylarının Çevreye Yönelik Tutumları. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Kongresinde Sunulmuş Bildiri. Ankara.
• AŞILIOĞLU, G. , 2004. Özel Okullarda ve Devlet Okullarında Öğrenim Gören Öğrencilerin Çevre Eğitimi Düzeylerinin Karşılaştırılması. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 69s, Ankara.
• ATASOY, E. , 2005. Çevre İçin Eğitim: İlköğretim Öğrencilerinin Çevresel Tutum ve Çevre Bilgisi Üzerine Bir Çalışma. Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Doktora Tezi, 380s, Bursa.
• AYDEMİR, M. 2007. Öğretmenlerin Çevre Konuları Hakkında Bilgilerinin İncelenmesi. Orta Doğu Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 135s, Ankara.
• BOZTAŞ, D. , 2006. Gelişmiş ve Gelişmekte Olan Toplumlarda Çevre Sorunsalı. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 130s, Sivas.
• BRADLEY, J. C. , WALICZEK, T. M. & ZAJICEK, J. M. , 1999. Relationship Between Environmental Knowledge and Environmental Attitude of High School Students. Jounal of Environmental Education, 30/3, 17-21
• BUHAN, B. , 2006. Okul Öncesinde Görev Yapan Öğretmenlerin Çevre Bilinci ve Bu Okullardaki Çevre Eğitiminin Araştırılması. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 126s, İstanbul.
• BURDUR İL ÇEVRE VE ORMAN MÜDÜRLÜĞÜ, 2007. İl Çevre Durum Raporu, Burdur.
• CERİTLİ, İ. , 1996. Çevre Sorunları-Çevre Eğitim İlişkisi ve Bir Araştırma Örneği. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 221s, Sivas.
• CHUNG KO, A. C. & KIN LEE, J. C. , 2003. Teachers’ Perceptions of Teaching Environmental Issues within the Science Curriculum: A Hong Kong Perspective. Journal of Science Education and Technology, 12/3, 187-204.
• CÜCELOĞLU, D. , 1991. İnsan ve Davranışı. Remzi Kitapevi, 524s, İstanbul.
• ÇABUK, B. & KARACAOĞLU, C. , 2003. Üniversite Öğrencilerinin Çevre Duyarlılıkların İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36 (1-2), 189-198.
• ÇELİKKIRAN, A. , 1997. Çevre Sorunları ve Eğitim (Çevre Konusunda Formatör Öğretmen Eğitimi Kursu Uygulama Örneği). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 144s, Ankara.
• DAŞTAN, T. , 2007. Türkiye’deki Çevre Sorunlarına Karşı Biyoloji Öğretmenlerinin Bakış Açılarının Değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 85s, Ankara.
• EAGLES, P. F. J. & DEMARE, R. , 1999. Factors Influencing Children’s Environmental Attitudes. The Journal of Environmental Education, 30/4, 33-37
• ENGİN, A. C. , 2003. Fen Bilgisi ve Biyoloji Öğretmen Adaylarının Üniversite Ekoloji Dersi Öncesi ve Sonrası Çevre Bilgileri ve Tutumları. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisan Tezi, 87s, İstanbul.
• EROL, G. H. , 2005. Sınıf Öğretmenliği İkinci Sınıf Öğrencilerinin Çevre ve Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları. Pamukkale Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 87s, Denizli.
• EROL, G. & GEZER, K. , 2006. Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Çevreye ve Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları. International Journal Of Environmental and Science Education, 1/1, 65–77.
• ERTEN, S. , 2002. İlköğretimin II. Kademesindeki (6. , 7. ve 8. Sınıflar) Öğrencilerde Çevreye Yararlı Davranışların Araştırılması. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde Sunulmuş Bildiri. Ankara.
• ERTEN, S. , 2005. Okul Öncesi Öğretmen Adaylarında Çevre Dostu Davranışların Araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28/1, 91- 100.
• GÖRÜMLÜ, T. , 2003. Liselerde Çevreye Karşı Duyarlılığın Oluşturulmasında Çevre Eğitiminin Önemi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 76s, Ankara.
• HAMAMCI, C. & KELEŞ, R. , 1998. Çevrebilim. İmge Kitabevi, 300s, Ankara.
• KABAŞ, D. , 2004. Kadınların Çevre Sorunlarına İlişkin Bilgi Düzeyleri ve Çevre Eğitimi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 99s, Ankara.
• KAĞITÇIBAŞI, Ç. , 1988. İnsan ve İnsanlar: Sosyal Psikolojiye Giriş. Evrim Basım Yayım Dağıtım, 84s, İstanbul.
• KARADAYI, G. , 2005. Ortaöğretim Öğretmenlerinin Küresel, Ulusal ve Yerel Çevre Sorunları Hakkındaki Görüşleri (Sakarya İli Örneği). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 89s, Ankara.
• MEB, 2006. T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı. Ankara.
• ÖRNEK, G. , 1994. Çevre Eğitimi ve Lise Eğitim Programlarındaki Yeri. Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Bilim Uzmanlığı Tezi, 105s, Ankara.
• ÖZDEMİR, A. , 2003. İlköğretim Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Çevre Bilgi ve Bilinçlerinin Araştırılması. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Doktora Tezi, 151s, İzmir.
• ÖZMEN, D. , ÇETİNKAYA, A. & NEHİR, S. , 2005. Üniversite Öğrencilerinin Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni. 4/6, 330-344.
• SAID, A. M. , YAHAYA, N. & AHMADUN, F. , 2007. Environmental Comprehension and Participation of Malaysian Secondary School Students. Environmental Education Research, 13/1, 17–31.
• SANDAL, A. , 2005. Küresel Çevre Sorunları ve Çözümü İçin Uluslararası Çalışmalar. Çevre ve İnsan, 60/1, 42-47.
• ŞAMA, E. , 1997. Üniversite Gençliğinin Çevre ve Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları (Gazi Eğitim Fakültesi Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma). Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Doktora Tezi, 126s, Ankara.
• ŞAMA, E. , 2003. Öğretmen Adaylarının Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23/2, 99-110.
• TECER, S. , 2007. Çevre İçin Eğitim: Balıkesir İli İlköğretim Öğrencilerinin Çevresel Tutum, Bilgi, Duyarlılık ve Aktif Katılım Düzeylerinin Belirlenmesi Üzerine Bir Çalışma. Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 138s, Zonguldak.
• TEKÇE, B. , 1995. Çevre Duyarlılığı İçin Halk Eğitimi: Burdur Örneği. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi. 203s, Ankara.
• TOPALOĞLU (GÜRBAHÇE), D. D. , 1999. Çevreye Yönelik Tutumlar ve Çevre Eğitimi. Ege Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 128s, İzmir.
• TOPBAŞ, M. T. , BROHI, A. & KARAMAN, M. R. , 1998. Çevre Kirliliği. T. C. Çevre Bakanlığı, 340. Ankara.
• TUNCER, G. , ERTEPINAR, H. , TEKKAYA, C. & SUNGUR, S. , 2005. Environmental Attitudes of Young People in Turkey: Effects of School Type and Gender. Environmental Education Research, 11/2, 215-233
• ÜREY, M. , 2005. İlköğretim Öğretmen ve Öğrencilerinin Çevreye Karşı Tutumları, Yeterlilikleri ve Çevre eğitiminde Bölgesel Farklılıklar. Kars Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 99s, Kars.
• WORSLEY, A. & SKRZYPIEC, G. , (1998). Environmental Attitudes of Senior Secondary School Students in South Australia. Global Environmental Change, 8/3, 209-225.
• YALÇIN, C. , 1993. Çevre Duyarlılığı ve Eğitimi. Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 128s, Ankara.
• THE DETERMINATION OF THE SCIENCE AND TECHNOLOGY AND
• PRIMARY SCHOOL TEACHERS’ ATTITUDES AND VIEWS TOWARDS
• ENVIRONMENTAL ISSUES: SAMPLE OF BURDUR PROVINCE