sdü tıp fak derg

Medical Journal of Süleyman Demirel University

2602-2109

Süleyman Demirel Üniversitesi

10.17343/sdutfd.344510

Clinical Sciences

Klinik Tıp Bilimleri

BİR TIP FAKÜLTESİ BİRİNCİ SINIFINDA UYGULANAN İLKYARDIM EĞİTİMİNİN ETKİNLİĞİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

EVALUATION OF THE EFFECTIVENESS OF FIRST AID EDUCATION IN THE FIRST CLASS OF A MEDICAL FACULTY

Uskun

Ersin

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ, TIP FAKÜLTESİ, DAHİLİ TIP BİLİMLERİ BÖLÜMÜ, HALK SAĞLIĞI ANABİLİM DALI Sönmez

Yonca

AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ, TIP FAKÜLTESİ, DAHİLİ TIP BİLİMLERİ BÖLÜMÜ, HALK SAĞLIĞI ANABİLİM DALI Yıldırım

Serdar

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ, TIP FAKÜLTESİ, DAHİLİ TIP BİLİMLERİ BÖLÜMÜ, HALK SAĞLIĞI ANABİLİM DALI

06 01 2019

26 2 183 188 10 15 2017 01 12 2018

1994

Süleyman Demirel Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi

Tıp fakültesi öğrencileri gereküniversite eğitimi süresince gerekse mezuniyet sonrası sahada her an acil birolgu ile karşılaşabilirler. Her hekim mezun olmadan önce ilkyardım bilgisi iledonatılmalı ve temel yaşam desteği becerilerini kazanmalıdır. Bu becerilerhekimin kendine olan güveninin gelişmesinde de katkı sağlayacaktır.Bu araştırma tıp fakültesibirinci sınıfta verilen ilkyardım eğitiminin etkinliğinin değerlendirilmesiamacıyla yapılmıştır.Bu çalışma, önce-sonradüzenlemeli müdahale (deneysel) tipi bir araştırmadır. Araştırmacılar tarafından hazırlanan sosyodemografik özelliklerisorgulayan bir anket ile birlikte her konunun teorik-pratik eğitimleri öncesinde (ön-test) ve sonrasında (son-test) testler uygulandı. Uygulanan testler uygulamalı becerieğitimlerinin verildiği dört konudan oluşan (temel yaşam desteği (TYD), kanama kontrolü, şok ve koma durumunun tanınması veilkyardım, kırıklara ilk yaklaşım) olmak üzere dört ayrı testten oluştu.Eğitim öncesi ve sonrasıdeğerlendirme yapılan dört konu ile ilgili eğitim sonrası test puanortalamalarının eğitim öncesi test puan ortalamalarından yüksek olduğubelirlendi. Temel yaşam desteği ile ilgili yapılan eğitim sonrası testtenalınan puan ortalamaları 20 yaş altı öğrencilerde 20 yaş ve üstüne göre anlamlıdüzeyde yüksekti. Kanama kontrolü ile ilgili yapılan eğitim sonrası testtenalınan puan ortalamaları 20 yaş altı öğrencilerde 20 yaş ve üstüne göre anlamlıdüzeyde yüksekti. Kanama kontrolü ile ilgili yapılan eğitim öncesi ve eğitimsonrası testten alınan puan ortalamaları kadınlardaerkeklere göre anlamlı düzeyde yüksekti. Eğitim sonunda öğrencilerden alınan olumlu geribildirimler,teorik eğitim öncesi ve sonrası yapılan değerlendirmelerde belirlenen anlamlı puanartışları Tıp Fakültesi birinci sınıfında uygulanan ilkyardım eğitimininbaşarıyla uygulanabileceği ve öğrenci motivasyonuna olumlu katkılardabulunacağı kanaatine varılmıştır.

Medical faculty students mayencounter an emergency at any time during university education or aftergraduation. Each physician must be equipped with first aid information and gainbasic life support skills before graduation. These skills will also contributeto the development of confidence in the physician.This research was conducted toevaluate the effectiveness of first aid training in first year of medicinefaculty.This study is a pre-postregulatory intervention (experimental) type study. A questionnaire questioning the sociodemographic characteristicsprepared by the researchers was followed by tests before (the pre-test) andafter (the post-test) the theoretical-practical training of each subject. The tests that were performed consisted of fourseparate tests on four subjects (basic life support (TYD), bleeding control,recognition of the state of shock and coma and first aid, first approach tofractures). It was determined that the averagepost-training test scores of the four subjects evaluated before and after thetraining were higher than the pre-training test scores. The mean scores of thepost-training test on basic life support were significantly higher in the studentsyounger than 20 years of age when compared with students older than 20 years ofage. The mean scores of the post-training test related to bleeding control weresignificantly higher in the students younger than 20 years of age when comparedwith students older than 20 years of age. The mean scores of pre-training andpost-training on bleeding control were significantly higher in women than inmen. Positive feedback from students at the end of the trainingand meaningful point increases in the evaluations made before and after thetheoretical training; showed us that first aid training applied in the firstyear of the Faculty of Medicine can be successfully applied and positivelycontribute to student motivation.

İlkyardım öğrenciler

First aid medical faculty

1) Güler Ç, Bilir N. Herkes İçin İlkyardım. T.C. Sağlık Bakanlığı Temel Sağlık Hizmetleri Genel Müdürlüğü ve Sağlık Projesi Genel Koordinatörlüğü, Çevre Sağlığı Temel Kaynak Dizisi, No:18. Aydoğdu Ofset, Ankara. 1994.

2) Dündar C, Sünter T, Coşkun M ve ark. Samsun Merkez Sağlık Ocaklarında Görev Yapan Hekim Dışı Sağlık Personelinin İlkyardım Konusundaki Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Dergisi, 16(2), 113-119.

3) Andsoy II, Şahin AO, Ural S. Bir Devlet Üniversitesinde Görev Yapan Güvenlik Personeline Verilen İlkyardım Eğitiminin Etkinliğinin Değerlendirilmesi. Çağdaş Tıp Dergisi 2014; 4(2):84-90.

4) Burdick WP. EM’s role in the education of medical students: directions for change. Annals of EM 1991; 20:688-91.

5) Burdick WP, Escovitz ES. Use of standardized patients in Freshman EM Course. J EM 1993; 10:627-9.

6) Society of Teachers of Emergency Medicine. Core content for undergraduate education in emergency medicine. Annals of EM 1985; 14:474-6.

7) Zun LS. 1st and 2nd year medical student exposure to emergency medicine. Teach Learn Med 2002; 14:164-7.

8) Beckers S, Bickenbach J, Fries M, et al. Meet the AIX-PERTs. Emergency medical care at the beginning of the medical reform curriculum in Aachen. Anaesthesist 2004 May 5 German.

9) Coşkun F, Akkaş M, Sivri B. Acil tıbbın, tıp eğitimi müfredatındaki yeri. Hacettepe Tıp Dergisi 2004; 35:234-238.

10) Baysal Z, Cengiz M, Mordeniz C. Bir Tıp Fakültesi Birinci Sınıfında Uygulanan Temel Yaşam Desteği Eğitiminin Değerlendirilmesi. STED 2007; 16(2):17-20.

11) Cankur NŞ, Ediz B, Sırmalı ŞA. Entegre Eğitim Sisteminde Uygulanan Sınavlardaki Doğru Yanıt Seçeneklerinin Dağılımı. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 2002; 28(2): 1-3.

12) Demirkıran O, Utku T, Dikmen Y, Ürkmez S, Bahar M. Tıp Fakültesi Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Yardım ve Temel Yaşam Desteği Eğitimi. Tıp Eğitim Dünyası, 2003; 11:20-27.

13) Özer C, Şahin EM, Aktürk Z, Dağdeviren N: Klinik Beceri Eğitiminde Standardizasyon Çabası, http://www. aile hekimliği trakya.edu.tr/anabilim/makaleler/tipegtstand.doc

14) Ayhan İH: Niçin Varız? Tıp Eğitimi ve Bilişimi Bülteni 1999; 1.1.

15) Yürümez Y, Yavuz Y, Sağlam H, Köken R, Tunay K. Evaluation of the Level of Knowledge of First Aid and Basic Life Support of the Educators Working in Preschools. Acad Emerg Med 2007;5: 17-20.

16) Sönmez Y, Uskun E, Pehlivan A. Okul öncesi öğretmenlerinin temel ilk yardım uygulamalarına ilişkin bilgi düzeyleri, Isparta örneği. Turk Pediatri Ars 2014; 49: 238-246.

17) Nayır T, Uskun E, Türkoğlu H, Uzun E, Öztürk M, Kişioğlu AN. Isparta İl Merkezinde Görevli Öğretmenlerin İlkyardım Bilgi Düzeyleri ve Tutumları. SDÜ Tıp Fakültesi Dergisi 2011; 18: 123-7.

8) Şirin EF, Kaya M. Beden Eğitimi Öğretmenlerinin İlk Yardımla İlgili Tutum ve Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi 2006; 4:31-42.

19) Uşaklı H, Cengiz N. Uşak İl Merkezinde Görevli Sınıf Öğretmenlerinin İlkyardım Bilgi Seviyelerinin Araştırılması. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2001;3(2):115-120.

20) Özoğlu SÇ. Öğretme - öğrenme: Değerlendirme. I. Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi Özet Kitabı, Ankara, 1998; 24-27.

21) Baysal Z, Cengiz M, Mordeniz C. Bir Tıp Fakültesi Birinci Sınıfında Uygulanan Temel Yaşam Desteği Eğitiminin Değerlendirilmesi. STED 2007; 16(2):17-20.