EKEV Akademi Dergisi

1301-6229 2148-0710

Erzurum Kültür Eğitim Vakfı

MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN YABANCI DİL ÖĞRENME STRATEJİLERİ

Yazıcı

Tarkan

Dicle Üniversitesi Devlet Konservatuvarı, Diyarbakır Dikilitaş

Kenan

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ

10 30 2015

0 64 277 294 09 27 2015

2013

EKEV Akademi Dergisi

İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı bu çalışmada, müzik eğitimi anabilim dalı sonsınıf öğrencilerinin yabancı dil öğrenme stratejileri incelenmiştir. Araştırmada, veri toplamaaracı olarak Oxford (1990) tarafından geliştirilen, Cesur ve Fer (2007) tarafındanTürkçeye çevrilerek geçerlik-güvenirlik çalışması yapılan “Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri”kullanılmıştır. Araştırma; 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Türkiye’nin farklı coğrafibölgelerinde bulunan ve tesadüfi örnekleme yoluyla seçilen 253 son sınıf müzik eğitimi anabilimlisans öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Dil öğrenme stratejilerinden ne ölçüde yararlanıldığınınbelirlenmesi amacıyla yapılan çalışmanın sonucunda; müzik eğitimi anabilimdalı son sınıf öğrencilerinin önemli bir bölümünün bellek stratejisini kullandıkları ortayaçıkmıştır. Bu sonucun da sınav odaklı yabancı dil öğreniminin bir sonucu olabileceği veçeşitli değişkenlerle dil öğrenme stratejilerini kullanma derecesi arasındaki istatistik olarakönemli/yüksek bulunan puanlarla açıklanabildiği sonucuna varılmıştır.

Müzik Müzik Eğitimi Dil Öğrenme Stratejileri Yabancı Dil Strateji

Alkan, S. (2010). Yardımcı doçentlerin yabancı dil sorunları ve çözüm yolları. Cumhuriyetimizin 100. Yılına Doğru Üniversite Vizyonumuz Sempozyumunda Sunulmuş Bildiri, Ankara, 37-38.

Aşkaroğlu, V. (2014). 2013 yds ile 2012 kpds ve 2012 üds sınavlarının karşılaştırılması, KaradenizBlackseaChornoye More, 21, 1-12.

Aydın, S., Zengin, B. (2008). Yabancı dil öğreniminde kaygı: Bir literatür özeti, Journal of Language and Linguistic Studies, 4(1), 81-94.

Bekleyen, N. (2006). İngilizce öğretmen adaylarının dil öğrenme stratejileri kullanımı, AÜ TÖMER Dil Dergisi, 132, 28-37.

Bilen, S. (2010). Lisansüstü müzik öğretmenliği programlarının karşılaştırılması, Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 257-263.

Büyüköztürk, Ş. (2015). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: PEGEM Akademi.

Cesur, M. O., Fer, S. (2007). Dil öğrenme stratejileri envanterinin geçerlik ve güvenirlik çalışması nedir? Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(4), 49-74.

Cook, V. J. (2008). Second language learning and language teaching. Oxon: Hodder Education.

Çepni, S. (2009). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Trabzon: Kişisel Yayınlar. Demirel, M. (2012). Üniversite öğrencilerinin kullandıkları dil öğrenme stratejileri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43, 141-153.

Hamamcı, Z. (2012). Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin dil öğrenme strateji tercihleri, JRET, 1(3), 314-323.

Işık, A. (2008). Yabancı dil eğitimimizdeki yanlışlar nereden kaynaklanıyor? Journal of Language and Linguistic Studies, 4(2), 15-26.

İzgi Topalak, Ş., Yazıcı, T. (2014). Müzik eğitimi anabilim dalı doktora öğrencilerinin problemleri üzerine nitel bir çalışma, MÜZED Regional Conference’da sunulmuş bildiri, İstanbul.

Kaçar, I. G., Zengin, B. (2009). İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin dil öğrenme ile ilgili inançları, öğrenme yöntemleri, dil öğrenme amaçları ve öncelikleri arasındaki ilişki: öğrenci boyutu, Journal of Language and Linguistic Studies, 5(1), 55-89.

Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık. Kılıç, A., Padem, S. (2014). Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin dil öğrenme stratejileri kullanımlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi, İlköğretim Online, 13(2), 660-673.

Oxford, R. L. (1990). Language learning strategies: what every teacher should know. Boston, Mass.: Heinle ve Heinle.

Oxford, R., Nyikos M. (1989). Variables affecting choice of language learning strategies by university students, Modern Language Journal, 73(3), 197-216.

Tok, H. (2007). Öğretmen adayların kullandıkları yabancı dil öğrenme stratejileri, Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları, 191-197.

Ünal, D. Ç. Onursal Ayırır, İ. ve Arıoğul, S. (2011). İngilizce, Almanca ve Fransızca öğrenen üniversite öğrencilerinde yabancı dil öğrenme stratejilerinin kullanımı, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 473-484.