Bu araştırma, Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi’nde öğrenim gören erkek lisans ve önlisans öğrencilerinin erkeklik rollerine ilişkin kalıp yargıları ne derece içselleştirdiklerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu amaçla 421 erkek öğrenciye Hill ve arkadaşları tarafından geliştirilip Sümen ve Öncel tarafından Türkçeye uyarlanan Erkek Cinsiyetine Yönelik Kalıp Yargılar Ölçeği uygulanmıştır. Sümen ve Öncel’in çalışmasına katılan 18-30 yaş arası 702 erkeğin ölçek ortalama puan 33.10’ken (ölçek maksimum puanı 45’tir) bu araştırmaya katılan öğrencilerin ölçek ortalama puanı SPSS programında yapılan hesaplamalara göre 20.51 bulunmuştur. Bu anlamda öğrencilerin diğer gruba göre daha az cinsiyetçi kalıp yargıya sahip olduğu söylenebilmektedir. Bununla birlikte gerçek bir erkeğin; eşcinsel olmayacağı, kendisine sataşıldığında fiziksel olarak karşılık vermesi gerektiği, her zaman güçlü görünmesi gerektiği, kız arkadaşı veya eşinin nerede olduğunu her zaman bilmeye hakkı olduğu, cinsel ilişkiye her zaman hazır olması gerektiği, sünnet olmaması durumunda gerçek bir erkek olamayacağı ve eşine/kız arkadaşına hesap ödetmemesi gerektiği yönünde kuvvetli kalıp yargılar geliştirdiği görülmüştür. Ayrıca kız kardeşi olan öğrencilerin ölçek skorlarının daha yüksek olduğu, yani daha fazla kalıp yargı geliştirdiği saptanmıştır. Araştırmanın en çarpıcı bulgularından birisi askerliğini yapmış olmanın erkekler açısından bir erkeklik göstergesi olarak görülmüyor (%62,3) oluşudur. Bu sonuçlardan yola çıkarak kadın aleyhine eşitsizlikçi bir ilişki zemini yaratan erkek cinsiyetine özgü kalıp yargıların daha eşitlikçi bir çizgiye çekilmesi için mikro düzeyde grup ve atölye çalışmalarının yapılabileceği söylenebilir.
This research aims to reveal the extent to which male undergraduate and associate degree students studying at Zonguldak Bülent Ecevit University have internalized stereotypes regarding masculinity roles. For this purpose, the Male Gender Stereotypes Scale, developed by Hill et al. and adapted into Turkish by Sümen and Öncel, was administered to 421 male students. While the mean scale score of the 702 males aged 18-30 who participated in Sümen and Öncel's study was 33.10 (the maximum scale score was 45), the mean scale score of the students participating in this research was found to be 20.51 according to calculations made in the SPSS program. In this sense, it can be said that the students have fewer sexist stereotypes compared to the other group. However, a real man; It was observed that men developed strong stereotypes such as: they cannot be homosexual; they must physically retaliate when harassed; they must always appear strong; they have the right to always know where their girlfriend or wife is; they must always be ready for sexual intercourse; they cannot be a real man if they are not circumcised; and they should not let their wife/girlfriend pay the bill. Furthermore, it was found that students with sisters had higher scale scores, meaning they developed more stereotypes. One of the most striking findings of the study is that having completed military service is not seen as an indicator of masculinity for men (62.3%). Based on these results, it can be suggested that micro-level group and workshop activities could be conducted to shift male-specific stereotypes, which create an unequal relationship environment against women, towards a more egalitarian approach.