FAMILY- SCHOOL COOPERATION IN EDUCATIONAL GOVERNANCE

Abstract

The aim of this study is to emphasize the importance of governance and to determine what needs to be done for governance. The document analysis method, which is one of the qualitative research methods, was used in the research. In the literature, articles, journals, theses and books related to governance were used. Education is one of the basic elements required for the development of a society. Education ensures that individuals who make up the society have a certain level of knowledge and skills. Three basic elements that make up the education process are: school, student and family. The purpose of the schools is to provide education and training services to the age groups they are interested in, in line with the determined general and specific purposes. School administrators and teachers take an active role in fulfilling this service. The school not only develops the individual academically and socially, but also gives him a social identity, value and national sense of self. As a social being human meets the need for socialization and acculturation here. This education and training process in schools is not enough on its own. Since students are not only interacting with the school during the education process, the family is the most decisive factor in this process. Çalık (2007) states that when parents participate in the school administration at a high level, they adopt the school culture and their awareness about the need to help students more at home increases. So in this way, the parent is interested in what the child learns at school and tries to reduce disciplinary problems, if any. According to Çalık, parent involvement is important in developing positive relationships with the teacher and the family's trust in the school. Parent involvement in the school develops a sense of belonging for every member of the school.

Keywords

• Governance
• Education
• Educational Process
• Parent

References

1. Adem, S., 2019. Aile Eğitim Programının Aile İşlevleri Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
2. Ahioğlu, G. S., 2006. Öğretmen ve Veli Görüşlerine Göre Farklı Sosyoekonomik Düzeydeki Ailelerin İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okuma Yazma Sürecini Etkileme Biçiminin Değerlendirilmesi, Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
3. Anlı, M., 2016. Türkiye’de İlk ve Ortaokul Sisteminde Bir Yönetişim Uygulaması: Okul Aile Birlikleri, Yüksek Lisans Tezi, Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli.
4. Aslanargun, E., 2007. “Okul Aile İşbirliği ve Öğrenci Başarısı Üzerine Bir Tarama Çalışması”, Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. S.18, 119-135.
5. Aydın, İ., 2004. Okul Çevre İlişkileri. Pegem A Yayıncılık, Ankara.
6. Bilgin, B., 1995. Eğitim Bilimi ve Din Eğitimi. Yeni Çizgi Yayınları, Ankara.
7. Binicioğlu, G., 2010. İlköğretimde Okul-Aile İletişim Etkinlikleri: Öğretmen ve Veli Görüşleri, Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
8. Bursalıoğlu, Z. 1999. Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranışlar. PegemA Yayıncılık, Ankara.

9. Cömert, D., ve Güleç, H. 2004. “Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Aile Katılımının Önemi: Öğretmen, Aile, Çocuk ve Kurum”, Sosyal Bilimler Dergisi, 6(1), 132-145.
10. Çakır, E. 2017. Orta Okullarda Okul Yöneticilerine Yönelik Okul Müdürlerinin Görüşlerinin Değerlendirilmesi (Karaman İli Örneği), Yüksek Lisans Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
11. Çakmak, Ö. Ç., 2010. “Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Aile Katılımı”, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(20), 1-17.
12. Çalık, C., 2007. “Okul-Çevre İlişkisinin Okul Geliştirmedeki Rolü: Kavramsal Bir Çözümleme”, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(3), 123-139.
13. Çelenk, S., 2003. “Okul Başarısının Ön Koşulu: Okul Aile Dayanışması”, İlköğretim Online E-Dergi, 2(2), 28-34.
14. Çıkar, İ., 2019. İlkokul ve Ortaokul Düzeyinde Aile Katılımının Veli Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi: Van İli Örneği, Yüksek Lisans Tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Van.
15. Dam, H., 2008. “Öğrencinin Okul Başarısında Aile Faktörü”, Hitit Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi. 7(14), 75-99.
16. Demirkasımoğlu, N. ve Erdoğan, G. (2010). “Ailelerin Eğitim Sürecine Katılımına İlişkin Öğretmen ve Yönetici Görüşleri”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(3), 399-421.
17. Demirbulak, D., 2000. Veli-öğretmen görüşmeleri ile ilgili bir çalışma. Millî Eğitim Dergisi, 146.
18. Dinç, B., 2009. Eğitime Ailenin Katılımı. (Edt. E. A. Küçükyılmaz), Okul, Aile ve Çevre İş Birliği İçinde (s.55-74). Eskişehir, Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
19. Doğan, A., 2010. “Ekolojik Sistemler Kuramı Çerçevesinde Akran Zorbalığının İncelenmesi”, Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 17(3), 149-162.
20. Dönmez, B. ve Yıldırım, M. C. (2008). “Okul Aile İşbirliğine İlişkin Bir Araştırma (İstiklal İlköğretim Okulu Örneği)”, Elektronik Sosyal Bilgiler Dergisi, 7(23), 98-115.
21. Erdoğan, Ç., 2010. “Ailelerin Eğitim Sürecine Katılımına İlişkin Öğretmen ve Yönetici Görüşleri”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(3), 399431.
22. Ertürk Kara, G., 2017. Anne Baba Eğitimi, Pegem Akademi, Ankara.
23. Göktaş, D., 2015. Hayat Boyu Öğrenme Kapsamında Okullar Hayat Olsun Projesinin İlkokullarda Uygulamasının İncelenmesi (Adana İli Örneği), Yüksek Lisans Tezi. Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
24. Gül, E., 2007. Eğitimde Çocuk Başarısı İçin Okul Aile İşbirliği, Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
25. İnci, Ş., 2015. Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Tasarlanan İlköğretim Programında Velilerin Rollerini Yerine Getirme Düzeyi (Ankara İli-Polatlı İlçesi Örneği), Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
26. Karataş, İ. H., 2013. Bir Kamu Hizmeti Olarak Okul Yönetimi. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi, 17-34.
27. Kiral, B. (2020). Nitel bir veri analizi yöntemi olarak doküman analizi. Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 170-189.
28. Sak, R., Şahin Sak, İ. T., Öneren Şendil, Ç., & Nas, E. (2021). Bir araştırma yöntemi olarak doküman analizi. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 4(1), 227-250.
29. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (10. Baskı). Ankara: Seçkin.