NEW EDUCATIONAL TREND “SELF-CONTROL” : A REVIEW ARTICLE (Basic Concepts and Its Development Factors)

Yıl 2020, Cilt: 2 Sayı: 1, 34 - 41, 23.06.2020

Seda Yılmaz Saka Numan Karamustafaoğlu Metin Arabacı

Öz

Education is one of the most important fields in social sciences. Many new, even brand-new concepts are included in social sciences. One of them is the concept of self-control (auto control). Self-control is synonymous with self-regulation and self-discipline and it is becoming widespread in education, especially educational inspection. Therefore, the aim of this study is to deal with that concept through related ones and to show what could be done in the schools. The following components are reviewed in the present article: education, inspection, educational inspection, aims and objectives in educational inspection, contemporary education inspection and the features of it, self-control and how it will take place in schools. By this way, it is given an outline of the concept of self-control which is believed that it will affect many aspects and fields of education positively.

Anahtar Kelimeler

Education, Inspection, Educational Inspection, Self-control

Kaynakça

• Altun, B. (2014). Denetime eleştirel yaklaşım: Öğretmen denetimi nasıl olmalı? (Master thesis. Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Aküzüm, C. (2012). Türkiye'de ilköğretim okullarında eğitim denetimi: Bir meta-sentez çalışması/The educational supervision in primary schools in Turkey; a meta-synthesis study. Yüksek lisans tezi. Fırat Ünıversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Yönetimi Teftşi Planlaması Ve Ekonomisi Anabilim Dalı.
• Arnove, R. F., Swink, R. L., Nakosteen, M. K., Vázquez, J. Z., Naka, A. & Huq, M. S. (2019). Education. Encyclopedia Britannica, https://www.britannica.com/topic/education
• Aslanargun, E., & Göksoy, S. (2013). Öğretmen Denetimini Kim Yapmalıdır?. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(ÖYGE Özel Sayısı), 98-121.
• Aseltine, J. M., Faryniarz, J. O., & Rigazio-DiGilio, A. J. (2006). Supervision for learning: A performance-based approach to teacher development and school improvement. ASCD.
• Avan, Ç., Çetinkaya, M., & Yılmaz, A. (2019). Out of school learning environment's effect of the secondary school students for science education and investigation of the participants opinions. Journal of Strategic Research in Social Science, 5(3), 23-32. doi: 10.26579/josress-5.3.3.
• Balcı, S. (2012). Öğretmenlerin eğitim müfettişlerinin denetim stillerine ilişkin algıları ile güven düzeyleri arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Niğde Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Niğde.
• Chairoula, P. (2011). Eğitim denetimi Türkiye-Yunanistan-Bulgaristan örneği.
• Dağ, Ş. (2018). Yunus emre felsefesiyle öğretmenlerin öz denetimi (Master's thesis, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Egitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi Ve Denetimi Bilim Dalı).
• Duckworth, A. L. (2011). The significance of self-control. Proceedings of the National Academy of Sciences, 108(7), 2639-2640.
• Ergun, D. (2005). Sosyoloji ve Eğitim.Ankara: İmge Kitapevi
• Gatto, J. T. (2012). Eğitim bir kitle imha silahı. Çev. Mehmet Ali Özkan). İstanbul: Buzdağı Yayınları.
• Gökçe, F. (1994). Eğitimde denetimin amaç ve ilkeleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(10).
• Gülgün, C., Yılmaz, A., & Çağlar, A. (2017). Teacher opinions about the qualities required in STEM activities applied in the science course. Journal of Current Researches on Social Sciences (JoCReSS), 7(1), 459-478.
• Gülgün, C., Çağlar, A., & Yılmaz, A. (2017). The effect of primary school teachers attitudes towards science teaching for students academic achievements. Journal of Current Researches on Educational Studies (JoCuRES),7(1), 27-44.
• Gündüz, Y. (2012). Eğitim örgütlerinde denetimin gerekliliği: kuramsal bir çalışma. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (34).
• Khan, S. (2018). Dünya Okulu Eğitimi Yeniden Düşünmek. Çev. Cem Akaş. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
• Ferguson, N., Earley, P., Fidler, B., & Ouston, J. (2000). Improving schools and inspection: The self-inspecting school. Sage.
• Sağlam, A. Ç., & Aydoğmuş, M. (2016). Gelişmiş ve Gelişmekte Olan Ülkelerin Eğitim Sistemlerinin Denetim Yapıları Karşılaştırıldığında Türkiye Eğitim Sisteminin Denetimi Ne Durumdadır?. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 17-37.
• Şubaş, R. (2018). Okul öncesi öğretmen adaylarının öz-denetimleri ve öğretmen özyeterlik inançları arasındaki ilişkinin bazı değişkenlerle incelenmesi (Master's thesis, Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Temel Eğitim Ana Bilim Dalı Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı).
• Taymaz, H. (2015). Eğitim Sisteminde Teftiş Kavramlar İlkeler Yöntemler. Ankara: Pegem Akademi.
• Uysal, H., & Yilmaz, A. (2019). Prospective teachers' views on beauty criteria. International Journal of Educational Methodology, 5(3), 337-346. (ERIC). doi: 10.12973/ijem.5.3.337.
• Yılmaz, A., Aydin, S. (2019). Determination Of quality standards for the content of science education teacher training programs and the admission of students: The study of scale development and application. Online Science Education Journal, 4(1), 44 - 65.
• Yılmaz, A. (2016). Approaches towards to higher education quality and accreditation: A meta-analysis application made up until 2016 year, Journal of Current Researches on Social Sciences (JoCReSS), 1(1), 33-54.
• Yılmaz, A., Akyol, B. E., & Kalgı, M. E. (2017). Required professional competency and quality standards of newly appointed science teachers. Journal of Strategic Research in Social Science (JoSReSS), 3(2), 241-256.
• Yılmaz, A., & Akyol, B. E. (2017). Required quality standards for augmented reality applications. International Journal On Lifelong Education And Leadership (IJLEL), 3(2), 13-21.
• Yılmaz, A., Çetinkaya, M., & Avan, Ç. (2019). The STEM approach problems about pre-school integration and teacher opinions. Journal of Strategic Research in Social Science, 5(4), 17-24. doi: 10.26579/josress-5.4.2
• Yılmaz, A., & Ertuğrul Akyol, B. (2019). A comparative analysis of the studies in the field of lifelong learning in Turkey. Social Scientific Centered Issues, 1(2), 28-36.
• Yılmaz, A., & Yanarateş, E. (2020). Determination of Metaphorical Perceptions of Prospective Teachers on the Concept of “Water Pollution” Through Triangulation. Kastamonu Education Journal, 28(3), 1500-1528. https://doi.org/10.24106/kefdergi.722554