İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi
Öz
Bu çalışmanın amacı, 2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı, 2. döneminde bulunan ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersindeki okuduğunu anlama başarılarının cinsiyet ve yaşa göre incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul ili Avrupa yakasında bulunan Cemal Artüz ve Günebakan İlkokullarından 2. Sınıf düzeyinde 156 öğrenci oluşturmuştur. Bu çalışma tekil modeli ile yapılmış betimsel bir çalışmadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Ceran, Oğuzgiray ve Özdemir(2014) tarafından geliştirilen Türkçe dersi 2. Sınıf Okuduğunu Anlama Başarı Testi kullanılmıştır. Toplanan verilerin analizinde birbirinden bağımsız yaş gruplarının Türkçe dersi 2. Sınıf Okuduğunu Anlama Başarı Testi başarı ortalamaları arasında fark olup olmadığını test etmek amacıyla Kruskal-Wallis analizi, başarının cinsiyete göre değişip değişmediğini anlamak amacıyla ise Mann-Whitney U testi yapılmıştır. Analiz sonuçları, başarı testi uygulanan çocukların yaş gruplarına göre incelendiğinde, 86-92 ay olan çocukların lehine anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Cinsiyet değişkenine göre yapılan analizlerde ise kızların lehine anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
References
- Albayrak, A.S., (2006), Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri, Asil Yayın Dağıtım: Ankara.
- Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Cemiloğlu, M. (2001). Türkçe Öğretimi. İstanbul: İstanbul Alfa.
- Çiftçi, Ö. ve Temizyürek, F. (2008). (2008). İlköğretim 5.Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Ölçülmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi.
- Demirel, Ö. (2000). Türkçe Öğretimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Dökmen, Ü. (1994). Okuma Becerisi, İlgisi ve Alışkanlığı Üzerine Psiko-Sosyal Bir Araştırma. Ankara: MEB Yayınevi.
- Eğitim-Bir-Sen. (2013). 1. Yılını dolduran 4+4+4 Eğitim Sistemine İlişkin En Kapsamlı İzleme ve Değerlendirme Çalışması. İstanbul.
- Eğitim Reformu Girişimi. (2013). 4+4+4 Düzenlemesi ile Neler Değişti? Yeni Sisteme Geçişte Neler İzlenmeli? İstanbul: Eğitim Reformu Girişimi.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
December 10, 2015
Submission Date
July 4, 2015
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 1970 Volume: 5 Number: 3
APA
Ceran, E., Oğuzgiray Yıldız, M., & Özdemir, İ. (2015). İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education, 5(3), 151-166. https://doi.org/10.19126/suje.70062
AMA
1.Ceran E, Oğuzgiray Yıldız M, Özdemir İ. İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi. SUJE. 2015;5(3):151-166. doi:10.19126/suje.70062
Chicago
Ceran, Esra, Miray Oğuzgiray Yıldız, and İlke Özdemir. 2015. “İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet Ve Yaşa Göre İncelenmesi”. Sakarya University Journal of Education 5 (3): 151-66. https://doi.org/10.19126/suje.70062.
EndNote
Ceran E, Oğuzgiray Yıldız M, Özdemir İ (December 1, 2015) İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education 5 3 151–166.
IEEE
[1]E. Ceran, M. Oğuzgiray Yıldız, and İ. Özdemir, “İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi”, SUJE, vol. 5, no. 3, pp. 151–166, Dec. 2015, doi: 10.19126/suje.70062.
ISNAD
Ceran, Esra - Oğuzgiray Yıldız, Miray - Özdemir, İlke. “İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet Ve Yaşa Göre İncelenmesi”. Sakarya University Journal of Education 5/3 (December 1, 2015): 151-166. https://doi.org/10.19126/suje.70062.
JAMA
1.Ceran E, Oğuzgiray Yıldız M, Özdemir İ. İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi. SUJE. 2015;5:151–166.
MLA
Ceran, Esra, et al. “İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet Ve Yaşa Göre İncelenmesi”. Sakarya University Journal of Education, vol. 5, no. 3, Dec. 2015, pp. 151-66, doi:10.19126/suje.70062.
Vancouver
1.Esra Ceran, Miray Oğuzgiray Yıldız, İlke Özdemir. İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Cinsiyet ve Yaşa Göre İncelenmesi. SUJE. 2015 Dec. 1;5(3):151-66. doi:10.19126/suje.70062
Cited By
Okuduğunu Anlama Sürecinde Çıkarım Becerisine İlişkin Belirlemeler
Pamukkale University Journal of Education
https://doi.org/10.9779/pauefd.787770İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA TUTUMLARI
Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.33418/ataunikkefd.829740İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinin Türkçe Dersindeki Okuduğunu Anlama Becerilerinin Matematik Dersindeki Problem Çözme Becerilerine Etkisi
Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.20860/ijoses.1084867İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİ İLE İLGİLİ YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN İNCELENMESİ
International Journal of Educational Spectrum
https://doi.org/10.47806/ijesacademic.1200412İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Düzeylerinin İncelenmesi
Bilim Armonisi
https://doi.org/10.37215/bilar.1200369Akıl ve Zekâ Oyunlarının İlkokul 1. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Becerileri ve Okuma Tutumları Üzerindeki Etkisi
e-International Journal of Educational Research
https://doi.org/10.19160/e-ijer.1194085Sinemaya Aktarılan Yazılı Eserlerin Öğrencilerin Okumaya Yönelik Tutumları Üzerindeki Etkisi
Akademik Platform Eğitim ve Değişim Dergisi
https://doi.org/10.55150/apjec.1199025Teachers’ Opinions on Primary and Secondary School Students’ Reading Comprehension Levels
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.14686/buefad.357691Türkiye’de Okuduğunu Anlamayı Geliştirmeye Dönük İlkokul Düzeyindeki Çalışmaların Sistematik İncelenmesi
Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17152/gefad.548457İlkokul birinci sınıf öğrencilerinin metin içi anlam kurma becerilerinin incelenmesi
Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları
https://doi.org/10.35233/oyea.732195Ortaöğretim Öğrencilerinin Üst Düzey Okuduğunu Anlama Becerilerinin İncelenmesi
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.1104406Öğretmen ve ebeveyn rehberliğinde yapılan etkileşimli okuma uygulamalarının ilkokul öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerine etkisi
Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.33400/kuje.1316655Dördüncü Sınıf Olağan Gelişim Gösteren ve Özel Yetenekli Öğrencilerin Yaratıcı Okuma ve Okuduğunu Anlama Becerilerinin İncelenmesi
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.1371958The Effect of Speed Reading Technique on Second-Grade Students’ Reading Comprehension Levels
SAGE Open
https://doi.org/10.1177/21582440251375366Dramatized Reading in the Classroom: Effect on Learner Readers’ Inferential Comprehension
Literacy Research and Instruction
https://doi.org/10.1080/19388071.2025.2557799