Evaluating Attempts By School Administrators To Control Noise Pollution In School

Abstract

In the study, it was aimed to evaluate the attempts of school administrators to control noise pollution at school. A simple survey model was used in this study due to the determination of the current situation and its suitability for the objectives. The population of this study consists of 1118 school administrators working in public primary, secondary and high schools in Sakarya province in the 2020-2021 academic year. 394 participants were reached using snowball sampling method. As the data collection tool, a 20-item questionnaire created by the researcher was used. The data were analyzed using statistical package software. Frequency and percentage values, arithmetic mean, standard deviation, and relative change coefficient were used in the analysis of the data. As a result of the findings, it was observed that noise control in school is an issue ignored by school administrators in terms of both acoustic measures and managerial regulations, quietness is not considered as a value in schools, and administrators do not have a specific noise management policy.

Keywords

• Noise control in school
• school administrators
• educational administration supervision

References

1. Abakay, H. and Bulunuz, M. (2018). Okul içi ve okul dışı gürültü düzeylerinin karşılaştırılması. Academy Journal of Educational Sciences, 2(1), 53-65. doi: 10.31805/acjes.364014
2. Akyün Gezgin, C. (2019). Bir ilkokulda gürültü kirliliğini azaltmaya yönelik eğitim çalışmalarının değerlendirilmesi (Yüksek lisans tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından erişildi (Tez No: 602663).
3. Arıcı, N. (2020). Ortaokul öğretmenlerinin örgütsel stres kaynakları ile iş doyumları arasındaki ilişkisinin incelenmesi (Tezsiz yüksek lisans projesi). Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Denizli.
4. Ay, Ş., Yapıcı, F. Ş., Kahraman, C. and Erusta, S. (2019, Haziran). Okullardaki derse giriş çıkış rutinlerinden zil uygulamalarına ilişkin öğrenci ve eğitimci görüşleri. Uluslararası Eğitim Kongresi, Sakarya.
5. Babisch, W., Schulz, C., Seiwert, M. and Conrad, A. (2012). Noise annoyance as reported by 8- to 14-year-old children. Environment and Behavior, 44(1), 28–82. doi: 10.1177/0013916510387400
6. Bayazıt, N. T., Küçükçifçi, S. and Şan, B. (2011). İlköğretim okullarında gürültüden rahatsızlığın alan çalışmalarına bağlı olarak saptanması. ITU Journal Series A: Architecture, Planning, Design, 10(2).
7. Bilal, F. (2009). Okullarda akustik düzenleme ve gürültü. Yalıtım Dergisi, 78, 66-67.
8. Buch, M. and Frieling, E. (2001). Belastungs- und Beanspruchungsoptimierung in Kindertagesstätten. Kassel: Eigenverlag Universität Kassel, Institut für Arbeitswissenschaft.

9. Bulunuz, M. (2021). Okulda gürültü kirliliği: Çözüm için faaliyetler ve projeler. Bursa: Bursa Uludağ Üniversitesi Basımevi Müdürlüğü.
10. Bulunuz, M. and Güner, F. (2017). Öğretmen görüşlerine göre okulda gürültü düzeyinin değerlendirilmesi: Fransa ve Türkiye örneği. Electronic Turkish Studies, 12(35), 69-87. doi: 10.7827/TurkishStudies.12357
11. Bulunuz, M. and Özgür, K. (yayın aşamasında). Öğrenme ortamlarında ses ve gürültü kirliliğine ilişkin ebeveyn görüşlerinin incelenmesi. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.
12. Bulunuz, M., Bulunuz, N. and Tuncal, J. K. (2017a). Akustik iyileştirme yapılmış bir okulda gürültü düzeyinin değerlendirilmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 13(4), 637-658. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/356541
13. Bulunuz, M., Bulunuz, N., Tavşanlı, Ö. F., Orbak, A. Y. and Mutlu, N. (2018). İlkokullarda gürültü kirliliğinin düzeyi, etkileri ve kontrol edilmesine yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(3), 661-671. doi: 10.24106/kefdergi.412246
14. Bulunuz, M., Orbak, A. Y. and Bulunuz, N. (2020). Okuldaki gürültü kirliliği: Nedenleri, etkileri ve kontrol edilmesi. Bursa: Bursa Uludağ Üniversitesi. Erişim adresi: http://hdl.handle.net/11452/16409
15. Bulunuz, M., Ovalı, D. E., İri Çıkrıkçı, A. and Mutlu, E. (2017b). Anasınıfında gürültü düzeyi ve kontrol edilmesine yönelik eğitim uygulamalarının değerlendirilmesi: eylem araştırması. Eğitim ve Bilim, 42(192), 211–232. doi: 10.15390/EB.2017.7215
16. Bulunuz, N. (2014). Noise pollution in turkish elementary schools: evaluation of noise pollution awareness and sensitivity training. International Journal of Environmental and Science Education, 9(2), 215-234. doi: 10.12973/ijese.2014.212a
17. Cohen, S., Evans, G. W., Krantz, D. S. and Stokols, D. (1980). Physiological, motivational, and cognitive effects of aircraft noise on children: moving from the laboratory to the field. American psychologist, 35(3), 231. doi:10.1037/0003-066X.35.3.231
18. Cüceloğlu, D. (1998). İçimizdeki Biz (7. Basım). İstanbul: Remzi Kitabevi.
19. Cüceloğlu, D. (2002). İletişim Donanımları. İstanbul: Remzi Kitabevi.
20. Cüceloğlu, D. (2019a). Gerçek Özgürlük. (10. Basım). İstanbul: Remzi Kitabevi.
21. Cüceloğlu, D. (2019b). Savaşçı (62. Basım). İstanbul: Remzi Kitabevi.
22. Çelik, V. (2002). Sınıf yönetimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
23. Çelik, V. (2012). Eğitimsel liderlik. (6. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
24. Çetinkaya, F., Bulduk, İ., İşçi, D. and Demir, A. (2017). Okul öncesi öğretmenlerin gürültü maruziyeti. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 3(2), 1-14. doi: 10.29065/usakead.290371
25. Çiftçi, A. K. and Kıral, B. (2020). Sınıf öğretmenlerinin okul gürültüsüne ilişkin görüşleri. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(19), 127-149. doi: 10.31834/kilissbd.715338
26. Dünya Sağlık Örgütü. (2016). Children and noise: Children’s health and the environment. WHO training package for the health sector. Erişim adresi: http://www.who.int/ceh/capacity/noise.pdf
27. Grebennikov, L. (2006). Preschool teachers’ exposure to classroom noise. International Journal of Early Years Education, 14(1), 35-44. doi: 10.1080/09669760500446382
28. Güremen, L. (2012a). Amasya kentinde ilköğretim okullarında iç ve dış çevre gürültü koşullarının değerlendirilmesi. Engineering Sciences, 7(2), 415-435. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/186085
29. Güremen, L. (2012b). İlköğretim okullarında iç ve dış ortam işitsel konfor koşullarının kullanıcılardaki etkisinin değerlendirilmesi üzerine bir çalışma Amasya kenti örneği. Engineering Sciences, 7(3), 580-604. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/186076
30. Gürsel, M. (2003). Okul Yönetimi. Konya: Eğitim Kitapevi.
31. Hardiman, M. M. (2003). Connecting brain research with effective teaching: The brain-targeted teaching model. Lanham, MD: Scarecrow Press.
32. Hashim, H. T. and Ramadhan, M. A. (2019). The need for developing a fourth level of awareness in human consciousness: Unconsciousness. Pre consciousness, Consciousness and Post consciousness, 9(361), 2161-0487. doi: 10.35248/2161-0487.19.9.3628
33. Hiroto, D. S. (1974). Locus of control and learned helplessness. Journal of experimental psychology, 102(2), 187. Erişim adresi: http://www.appstate.edu/~steelekm/classes/psy5300/Documents/Hiroto1974-learned-helplessness.pdf
34. Hiroto, D. S. and Seligman, M. E. (1975). Generality of learned helplessness in man. Journal of personality and social psychology, 31(2), 311.
35. Hollingsworth, P. M. and Hoover, K. H. (1999). İlköğretimde öğretim yöntemleri. (Çev. T. Gürkan, E. Gökçe ve D.S. Güler). Ankara: Ankara Üniversitesi Rektörlüğü Yayınları, 124.
36. Jensen, E. (2000). Brain-based learning. San Diego: The Brain Store.
37. Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi. (23. Baskı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
38. Kılıç, M. Y. and Adalı, S. (2020). İlkokul çevresinde gürültü kirliliğinin belirlenmesi: Bursa ili örneği. Iğdır Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 10(3), 1607-1615. doi: 10.21597/jist.692523
39. Köse, S. (2010). Havaalanı çevresindeki okullarda gürültüden rahatsızlığın ve sınıfların iç akustik koşullarının saptanması (Yüksek lisans tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından erişildi (Tez No: 292059).
40. Merkit, M. and Bulunuz, M. (2019).İlkokul örnekleminde gürültü düzeyi ölçümü ve öğretmen görüşleri açısından değerlendirilmesi: İzmir örneği. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (37), 1-26. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/764069
41. Özbıçakçı, F. Ş., Çapık, C., Gördes, N., Ersin, F. and Kıssal, A. (2012). Bir okul toplumunda gürültü düzeyi tanılaması ve duyarlılık eğitimi. Eğitim ve Bilim, 37(165). Erişim adresi: http://eb.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/1242
42. Özcan, M. (2012). Okulda üniversite modelinde kavramsal çerçeve: Eylemdeki vizyon. Journal of teacher education and educators, 1(1), 107-132.
43. Özden, Y. (2005). Eğitim ve Okul Yöneticiliği El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
44. Polat, S. and Buluş-Kırıkkaya, E. (2004, Temmuz). Gürültünün eğitim-öğretim ortamına etkileri. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Malatya. Erişim adresi: https://pegem.net/dosyalar/dokuman/5888367.pdf
45. Polat, S. and Buluş-Kırıkkaya, E. (2007). İlk ve ortaöğretim okullarındaki ses düzeyleri. İzolasyon Dergisi, 66, 78-82.
46. Prasher, D. (2000). Noise pollution health effects reduction (NOPHER): An European commission concerted act on workplan. A Bimonthly Inter-disciplinary International Journal, 2(8), 79–84. Erişim adresi: https://media.proquest.com/media/pq/classic/doc/1424547541/fmt/pi/rep/NONE?_s=pdFzuBjfc1m%2FIPcax6WfjTnhLMk%3D
47. Schönwälder, H. G. (2001). Die arbeitslast der Lehrerinnen und Lehrer. Essen: Neue Deutsche Schule.
48. Shield, B. M. and Dockrell, J. E. (2008). The effect of classroom and environmental noise on children’s academic performance. Journal of Acoustical Society of America, 123, 133–144. Erişim adresi: http://www.icben.org/2008/PDFs/Shield_Dockrell.pdf
49. Şahin, K., Şahin, A. and Bağcı, H. R. (2014). Sinop şehri ve yakın çevresindeki bazı okullarda gürültü kirliliği. Studies Of The Ottoman Domain, 4(6), 20-31. Erişim adresi: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2580749
50. Şan, B. (2010). İlköğretim okullarında gürültüden rahatsızlığın alan araştırması ile belirlenmesi (Yüksek lisans tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından erişildi (Tez No: 292101).
51. Şentürk, C. and Sağnak, M. (2012). İlköğretim okulu müdürlerinin liderlik davranışları ile okul iklimi arasındaki ilişki. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(1), 29-43. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/en/pub/tebd/issue/26138/275287
52. Şimşek, H. and Tanaydın, D. (2002). İlköğretimde veli katılımı: öğretmen-veli-psikolojik danışman üçgeni. Elementary Education Online, 1(1).
53. Taş, S. (2010). Yenilikçi bir eğitim anlayışı: zilsiz okul. Süleyman Demirel Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2010(22), 207-226. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/en/pub/sufesosbil/issue/11415/136348
54. Tuncer, M., Bal, S., Özüt, A. and Köse, N. (2012). Ortaöğretim kurumları öğrenme ortamlarının çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 11(1).
55. Tüzel, S. (2013). Sınıf içi gürültünün öğrencilerin dinleme sürecindeki bilişsel performansına etkisi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 9(4), 363-378. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/en/pub/eku/issue/5458/74032
56. Varış, F. (1998). Eğitim Bilimine Giriş, İstanbul: Alkım Yayınları.
57. Yılmaz, M. (2019). İlkokul 3. Ve 4. Sınıflarda okulda gürültü kirliliği eğitimi uygulamalarının değerlendirilmesi (Yüksek lisans tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından erişildi (Tez No: 601719).