Akademik Türkçe Eğitimi Alan Uluslararası Öğrencilerin Yazılı Anlatımlarında Kullandıkları Terimler Üzerine Bir İnceleme

Year 2022, Volume: 12 Issue: 4, 1054 - 1077, 31.12.2022

Safa Eroğlu , Alpaslan Okur

https://doi.org/10.19126/suje.1240928

Abstract

Bir dili yabancı dil olarak öğrenen bireylerin öncelikli hedeflerinden biri, o dilde en sık kullanılan kelimeleri öğrenmektir. Bu hedef doğrultusunda eğitim öğretim sürecinde kullanım sıklığı en yüksek olan kelimelerin yer alması, kullanılacak ders materyallerinin bu amaca göre oluşturulması oldukça önemlidir. Bu nedenle Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin sıklıkla kullandıkları terimlerin de incelenmesi önemlidir. Bu çalışmanın amacı Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen ve akademik Türkçe eğitimi alan uluslararası öğrencilerin yazılı anlatımlarında kullandıkları terimlerin tespit edilmesidir. Bu amaç doğrultusunda araştırmada nicel araştırma desenlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Sakarya Üniversitesi TÖMER’de akademik Türkçe dersine devam eden 125 yabancı öğrenci ölçüt örnekleme yöntemiyle tespit edilerek çalışmanın örneklemi oluşturulmuştur. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Veriler, betimsel (nicel) istatistikler kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; öğrencilerin yazılı anlatımlarında en fazla söz varlığı ögesinin ve terimin sosyal konu alanı metinlerinde yer aldığı görülmüştür. Toplam 34 farklı terimin sosyal, fen ve sağlık konu alanlarının tümünde ortak olarak kullanıldığı tespit edilmiştir.

Keywords

Teaching Turkish as a foreign language, vocabulary, academic Turkish, terms

A Study About Terms Used by International Students Taking Academic Turkish Courses in Their Written Expression

Abstract

One of the primary goals of individuals who learn a language as a foreign language is to learn the most frequently used words in that language. In line with this goal, it is very important that the words with the highest frequency of use are included in the education and training process and that the course materials to be used are created according to this purpose. For this reason, it is important to examine the terms frequently used by learners of Turkish as a foreign language. The aim of this study is to determine the terms used in the written expressions of international students who learn Turkish as a foreign language and receive academic Turkish education. For this purpose, the survey model, one of the quantitative research designs, was used in the study. The sample of the study was formed by identifying 125 foreign students attending the academic Turkish course at Sakarya University TÖMER by criterion sampling method. Semi-structured interview forms created by the researchers were used as data collection tools. The data were analyzed using descriptive (quantitative) statistics. As a result of the study, it was observed that the most vocabulary items and terms in students' written expressions were found in social subject area texts. A total of 34 different terms were found to be used in common in all social, science and health subject areas.

Keywords

Teaching Turkish as a foreign language, vocabulary, academic Turkish, terms

References

• Açık, F. (2013). Dil politikaları bağlamında Türkçenin Öğretimi [Teaching Turkish in the context of language policies]. M. Durmuş & A. Okur (Eds.), Yabancılara Türkçe Öğretimi El Kitabı. (pp. 483-492). Ankara: Grafiker Yayınları.
• August, D., Carlo, M. Dressler, C., & Snow, C. (2005) The critical role of vocabulary development for english language learners. Learning Disabilities Research & Practice,20(1), 50–57. Retrieved from: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1111/j.1540-5826.2005.00120.x.
• Bağcı, H., & Başar, U. (2013). Yazma öğretimi [Writing instruction]. M. Durmuş & A. Okur, (Eds.), Yabancılara Türkçe Öğretimi El Kitabı (pp. 309-331) Ankara: Grafiker Yayınları.
• Barın, E. (2003). Yabancılara Türkçe öğretiminde temel söz varlığının önemi [The importance of basic vocabulary in teaching Turkish to foreigners]. TÜBAR XIII, 311-317.
• Demir, C. (2006). Türkçe/Edebiyat eğitimi ve kişisel kelime serveti [Turkish/Literature education and personal vocabulary]. Millî Eğitim, 1(169), 1-34.
• Demir, D. (2017). Uluslararası öğrencilerin akademik Türkçe ihtiyaçları [Academic Turkish needs of international students]. (Unpublished Doctoral Dissertation). Hacettepe University, Ankara.
• Demirel, Ö. (2011). Yabancı dil öğretimi dil pasaportu dil biyografisi dil dosyası [Foreign language teaching language passport language passport language biography language file]. Ankara: Pegem Akademi Yayınları. Demirel, Ö. (2012). Yabancı dil öğretimi [Foreign language teaching]. Ankara: Pegem Akademi.
• Göçen, G., & Okur, A. (2017). Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenlerin Yazılı Anlatımlarındaki Sözcüklerin Kullanım Sıklığı [Frequency of Use of Words in Written Expression of Turkish as a Foreign Language Learners]. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(3), 119-136. DOI: 10.17556/erziefd.336484
• Güneş, F. (2013). Kelimelerin gücü ve zihinsel sözlük [The power of words and the mental dictionary]. Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1, 1-30. Retrieved from: https://dergipark.org.tr/tr/pub/susbid/issue/17335
• Güzel, A., & Barın, E. (2013). Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi [Teaching Turkish as a foreign language]. Ankara: Akçağ Yayınları.
• İnce, B. (2013). Yabancı dil öğretiminin temel ve genel ilkeleri [Basic and general principles of foreign language teaching]. M. Durmuş & A. Okur, (Eds.), Yabancılara Türkçe Öğretimi El Kitabı (pp. 143-156), Ankara: Grafiker Yayınları.
• Karasar, N. (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemleri [Scientific Research Methods]. Ankara: Nobel Akademi Yayıncılık.
• Kocaman Gürata, E., & Durmuş. M. (2020). Özel amaçlı yabancı/ikinci dil öğretimi kapsamında akademik amaçlı Türkçenin yeri [The position of Turkish for academic purposes within the scope of foreign/second language teaching for specific purposes]. In B. Tüfekçioğlu (Ed.), Akademik amaçlar için Türkçe öğretimi, (pp. 41-66). Pegem Akademi.
• Nelson, J. R., & Stage, S. A. (2007). Fostering the development of vocabulary knowledge and reading comprehension though contextually-based multiple meaning vocabulary instruction. Education and treatment of children, 6, 1-22. Retrieved from: https://www.jstor.org/stable/42899916#metadatainfotabcontents
• Okur, A. (2013). Yaşam boyu okuma için okuma öğretimi [Teaching reading for lifelong reading]. A. Okur (Eds.), Yaşam Boyu Okuma Eğitimi. (pp. 1-45). Ankara: Pegem Akademi Yaayınları.
• Susanto, A. (2017). The teaching of vocabulary: a perspective. Jurnal Kata: Penelitian Tentang Ilmu Bahasa Dan Sastra, 1(2), 182-191. doi: http://doi.org/10.22216/jk.v1i2.2136.
• Şimşek, R. (2021). Yabancı dil olarak Türkçe eğitiminde kullanılan materyallerin akademik söz varlığı bakımından derlem tabanlı incelenmesi [A corpus-based analysis of materials used in teaching Turkish as a foreign language in terms of academic vocabulary]. Çukurova Üniversitesi Türkoloji Araştırmaları Dergisi, 6(1), 345-364. https://doi.org/10.32321/cutad.909625
• TUBA (2013). TÜBA Türkçe bilim terimleri sözlüğü [TÜBA Dictionary of Turkish science terms]. Retrieved from: http://terim.tuba.gov.tr/
• Tüfekçioğlu, B. (2021). Analysis Of Pedagogical Texts Prepared for Academic Turkish As a Foreign Language in Terms of Academic Vocabulary. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi, 7(2), 405-425.
• Vandewalle, J. (1999). Pratik Türkçe öğretiminde karşılaşılan bazı sorunlar ve çözümleri [Some problems encountered in practical Turkish teaching and their solutions]. A. Ü. Tömer Dil Dergisi, 82, 6-15. Retrieved from: http://users.telenet.be/orientaal/pratik.html.
• Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods in social sciences]. Seçkin Yayıncılık.
• Zhang, J. L., & Anual, S. B. (2008). The role of vocabulary in reading comprehension: The case of secondary school students learning English in Singapore. RELC Journal, 39(1), 51-76. Doi: https://doi.org/10.1177/0033688208091140.