Archival Education in Scandinavian Countries

Yıl 2008, Cilt: 22 Sayı: 1, 25 - 58, 01.01.2008

Muhammet Hanefi Kutluoğlu İshak Keskin

Öz

Every country has responsibilities to provide the necessary personnel needed for their archivalinheritance by education. Education can be shaped through 26 Hakemlitradition, historical inheritance and scientifi c necessities by defi ning the right educationalmethod. Scandinavian countries have determined different education models based on their tradition, historical inheritance and requirements.In this article we focused on the formation of archival tradition, application of archival education in Scandinavian countries and the infl uence of the developments taking place in Europe on these countries. The relation between the archival education in European and Scandinavian countries is evaluated through a comparative method, and similarities to other countries are also evaluated. Finally, the present situation of archival education and the measures needed in this fi eld are taken into consideration

Anahtar Kelimeler

Archival studies, archival education, Nordic archival tradition, archivaleducation in Europe, archival schools

İskandinav Ülkelerinde Arşivcilik Eğitimi

Öz

Her ülkenin kendi belgesel mirasını oluşturan arşivlerin personel ihtiyaçlarını eğitim yoluyla giderme sorumluluğu bulunmaktadır. Eğitim ise, gelenek, tarihi miras ve bilimsel gereklilikler doğrultusunda şekillendirilebilir ve buna paralel olarak uygun bir eğitim modeli seçilebilir. İskandinav ülkeleri de gelenek, ihtiyaç ve tarihi miras doğrultusunda kendilerine mahsus birden fazla model belirleme yoluna gitmişlerdir.Bu çalışmada, İskandinav ülkelerinde arşivcilik geleneğinin nasıl oluştuğu, arşivcilik eğitiminin nasıl yürütüldüğü ve Avrupa’da yaşanan gelişmelerden nasıl etkilendiği üzerinde durulmuştur. Böylelikle, Avrupa ülkelerinde uygulanan arşivcilik eğitimiyle İskandinav ülkeleri arşivcilik eğitimi arasındaki ilgi karşılaştırmalı bir yöntemle ele alınmış, buradaki eğitimin diğer ülkelerdeki uygulamalara yakınlığı ve benzerliği belirlenmeye çalışılmıştır; son olarak, arşivcilik eğitiminin mevcut durumu ve bu konuda nelerin yapılması gerektiği değerlendirilmesine yer verilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Arşivcilik, arşivcilik eğitimi, İskandinav arşivcilik geleneği, Avrupa’da arşivcilik eğitimi, arşiv okulları

Kaynakça

• Alonso,(1988). “Archival Education in Spain”, American Archivist, c. 51, 330­ 335.
• Bilici,F. (1995).“Bilgi Edinme Hak ve Hürriyeti”, Arşivcilik Konferansları I içinde (ss. 64-73), Hamza Kandur (Yay. haz.), İstanbul: Librairie de Pera.
• Brenneke, A. (1953). Archivkunde: Ein Beitrag zur Theorie und Geschichte des europaischen Archivwesens. Wolfgang Leesch (Yay. haz.), Leipzig: Koehler & Amelang.
• Çakın,İ. (2000). “Bilgi Profesyonellerinin Eğitiminde Yeniden Yapılanma: Hacettepe Üniversitesi Örneği”, Türk Kütüphaneciliği, 14(1), 3-17.
• DieArchive in der europaischen Union. Bericht der Sachverstandigengruppe über Fragen der Koordinierung im Archivwesen. (1994). Lüksemburg: Amt für amtliche Veröffentlichungen der Europâischen Gemeinschaften.
• Enders,G. (1987). Probleme der Archivgeschichte und der Archivgeschichtsschreibung: Ein historischer Überblick. Archivmitteilungen, 37,63-67.
• Ernzerhoff, M. (2000). “Die Ecole des Chartes”, 15 Şubat 2000 tarihinde http:// www.uni-marburg.de/archivschule/forum12.html adresinden erişildi.
• Der Facbereich Informationswissenschaften. 4 Haziran 2007 tarihinde http:// informationswissenschaften.fh-potsdam.de/fb5info.html adresinden erişildi.
• Fraçki,E. (1989). “Die Archivarsausbildung in Polen”, Wissenschaftliche Archivarsausbildugnin Europa içinde (ss. 69-75),Willhelm A. Eckhardt (Yay. haz.), Marburg, Archivschule Marburg - Institut für Archivwissenschaft.
• Greene,M. A. (2002). “The Power of Meaning: The Archival Mission in the Postmodern Age”, The American Archivist, 65(1), 42-55.
• Hageneder, O. (1989). “Die Archivarsausbildung am Institut für österreihische Geschichtsforschung”, Wissenschaftliche Archivarsausbildugn in Europa içinde (ss. 14-28), Willhelm A. Eckhardt (Yay. haz.), Marburg, Archivschule Marburg - Institut für Archivwissenschaft.
• Hickerson, H. T. (2001). “The Challenges for the Archival Profession”, The American Archivist, 64(1), 6-16.
• Houtari, M.-L. - Valtonen, M. R. (2003). “Emerging Themes in Finnish Archival Science and Records Management Education”, Archival Science, 3(2), 117­ 129.
• İcimsoy, A. O. (1996). “İdari Belgelere Erişim Hakkı: Bilgi Edinme Özgürlüğü Kanunları”, Bilgi Edinme Özgürlüğü içinde (ss. 46-54), Yaşar Tonta-Ahmet Çelik (Yay. haz.), Ankara: Türk Kütüphaneciler Derneği.
• Keskin, İ. (2003). Yakınçağdan Günümüze Türkiye'de ve Avrupa'da Arşivcilik Eğitimi, Basılmamış Doktora Tezi, İstanbul: İ.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Keskin, İ. (2007). “Gelişmelerin Şekillendirdiği Bir Bilim Olarak Arşivcilik ve Arşivcilik Eğitimi”, Değişen Dünyada Bilgi Yönetimi Sempozyumu, 24-26 Ekim 2007, Ankara, Bildiriler içinde (ss. 82-91), S. Kurbanoğlu, Y. Tonta ve U. Al (Yay. haz.), Ankara: H. Ü. Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü, 2007.
• Kristinsdottir,K. (2003). “The Turning Point in 1985. The History of Appraisal andDisposalof Records in Iceland”, Archival Science, 3(2), 199-204.
• Leesch,Wolfgang. (1971). “Das Institut für Archivwissenschaft und geschichtswissenschafliche Fortbildung (IfA) in Berlin-Dahlem (1930­),Branderburgische Jahrhunderte: Festgabe für Johannes Schultze zum Geburstag içinde (ss. 219-254), Gerd Heinrich ve Werner Vogel (Yay. haz.), Berlin.
• Lybeck,J. (2003). “Archival Education in Scandinavia”, Archival Science, 3(2), 97-116.
• Menne-Haritz, A. (1995). “Archivausbildung: Professionalisierung statt Harmonisierung”, Aspekte der Professionalisierung des Berufsfeldes Information içinde (ss. 361-373), Thomas Seeger (Yay. haz.), Konstanz: Univesitâtsverlag.
• Menne-Haritz, A. (1994). “Archival Training in Germany: A Balance Between Specialization in Historical Research and Administrative Needs”, The American Archivist, 57(2), 400-408.
• Mitteilungsblatt der UniversitatWien, No: 154, 2000/2001
• Norberg, E. (2003). “A Nordic Archival Tradition”, Archival Science, 3(2), 85­ 95.
• Odabaş, H. (1998). “Arşivciliğimize Genel Bir Bakış ve Arşiv Meselelerimiz”, I.Milli Arşiv Şurası -20-21 Nisan 1998- Tebliğler-Tartışmalar içinde (ss. 331-665),Ankara: Devlet ArşivleriGenel Müdürlüğü.
• Papritz,J. (1998). Archivwissenschaft (2. ed.). Bd. 2, Marburg: Archivschule Marburg-Institutfür Archivwissenschaft.
• Ribeiro, F. (2001).“Archival Science and Changes in the Paradigm”, Archival Science, 1(3), 295-310.
• Roper, Michael. (1987).“Archival Education in Britain”, The American Archivist, c.50, 586-590.
• Schockenhoff, V. (1997). “Integration oder isolation? Wie soll die archivarsausbildung in der zukunft gestaltet werden?” Der Archivar, 50, 723­ 734.
• Schockenhoff, V. (2003). “Entegrasyon veya İzolasyon: Gelecekte Arşivcilik Eğitimi Nasıl Yapılandırılmalı?”, Türk Kütüphaneciliği, İshak Keskin (Çev.), 17/2, 167-178.
• Schuler, P.-J. (1993), “Zur Ausbildung von Diplomarchivaren an der Fachhochschule Potsdam (seit 1992)”, Diplom-Archivarin, Diplom-Archivar -heute-. Das Berufsbild des gehobenen Archivdienstes içinde (ss. 78-80) München.
• Schuler, P.-J. (1999). “Das Potsdamer Modell. Die Wissenschaftliche Hochschulausbildungfür Archivare in Potsdam”, Archivistica docet -Beitrage zur Archivwissenschaft und ihres interdiziplinaren Umfelds- içinde (ss. 685­ 704), Potsdam: Verlag für Berlin-Brandenburg.
• Sigmond, J. Peter. (1989). “Die Archivarsausbildung des wissenschaftlichen Dienstes in den Niederlanden”, Wissenschaftliche Archivarsausbildung in Europa, Wilhelm A. Eckhardt Yay. haz.), Marburg, Archivschule Marburg -Institut für Archivqissenschaft, 1989, s. 130-136.
• Uhde, K. (2006). “New Education in Old Europe”, Archival Science, 6(2), 193­ 203.
• Wissenschaftliche Archivarsausbildung in Europa -Marburger Vortrage-, Wilhelm A. Eckhardt (Yay. haz.), Marburg: Archivschule Marburg, Institut für Archivwissenschaft.