Adaptation of the Dysfunctional Attitudes Scale in Children (8-14 Years) into Turkish Culture

Yıl 2020, Cilt: 10 Sayı: 57, 255 - 275, 19.06.2020

Tuncay Oral Aykut Günlü

Öz

The aim of this research is to adopt the "Dysfunctional Attitudes Scale in Children (8-14 Years)" to Turkish culture, and to conduct validity and reliability studies. The data in the study were obtained from a total of 385 students, 169 female and 216 male. The students in the study group were between the ages of 8-14 and the average age was 10.85. Confirmatory factor analysis was used to examine the construct validity of the scale. In addition, one of the validity analyses, the criterion-related validity method, was utilized. Test-retest method, corrected item-total correlations for scale items and Cronbach Alpha internal consistency coefficient methods were used for reliability analysis. In this study, confirmatory factor analysis results showed that the one-factor structure was well adapted as in the original form. The test-retest coefficient obtained was r = .72 in this research. The Cronbach's Alpha reliability coefficient of the scale is .82. In conclusion, findings of the study supported that the Turkish form of the scale is a reliable and valid instrument.

Anahtar Kelimeler

Dysfunctional attitudes, children, validity, reliability

Kaynakça

• Acar, K. (2013). Futbol eğitimi alan çocuklarda problem çözme becerilerinin ve fonksiyonel olmayan tutumlarının incelenmesi [The investigation of problem-solving skills and non-functional behaviours of junior football players] (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi, Konya.
• Akbaba-Türkoğlu, S. (2013). Depresif bozukluğu olan kadın hastalarda çocukluk çağı ruhsal travmaları ve fonksiyonel olmayan tutumlarla ilişkisi [Disfunctional attitudes and relationship with childhood traumas in female patients with depressive disorder] (Yayımlanmamış tıpta uzmanlık tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
• Atalan-Ergin, D. (2013). Ankara’da yaşayan ilköğretim öğrencilerinde olumsuz otomatik düşüncelerin incelenmesi[Analysıs of negatıve automatıc thoughts in elementary school students lıvıng in ankara] (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
• Barnett, P.A. & Gotlib, I.H. (1988). Dysfunctional attitudes and psychosocial stress: The differential prediction of future pyshological symtomatolgy. Motivation and Emotion, 12(3), 251-270.
• Bayram, N. (2016). Yapısal eşitlik modellemesine giriş AMOS uygulamaları[Introduction to structural equation medeling SEM applications]. (3th ed.). Bursa: Ezgi Yayıncılık.
• Beck, A.T. (1979). Cognitive therapy and the emotional disorders. New York, NY: A Meridian Book.
• Beck, J. S. (2001). Cognitive therapy: Basic principles and beyond [Bilişsel terapi: Temel ilkeler ve ötesi]. (N.H. Şahin, trans.) Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
• Beck, J.S. (2011). Cognitive behavior therapy: Basics and beyond (2th ed.). New York, NY: Guilford Press.
• Beck, A.T. & Alford, B.A. (2009). Depression-causes and treatment (2th ed.). Philadelphia, PA: University of Pennsylvania Press.
• Beck, A.T., Rush, A.J., Shaw, B.F. & Emery, G. (1979). Cognitive therapy of depression. New York, NY: Guilford Press.
• Bilgin, M. (2001). Üniversite öğrencilerinin değerlerinin ve fonksiyonel olmayan tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi [Investigation of university students’ values and dysfunctional attitudes in terms of some variables]. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 8(8), 33-54.
• Brown, T. A. (2006). Confirmatory factor analysis for applied research. New York, NY: Guilford Press.
• Büyüköztürk, Ş. (2016). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı [Handbook of data analysis for social sciences] (22th ed.). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. & Büyüköztürk, Ş. (2014). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları [Multivariate statistics for social sciences: SPSS and LISREL practice] (3th ed.). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• D’Alessandro, D.U. & Burton, K.D. (2006). Development and validation of the dysfunctional attitudes scale for children: Tests of Beck’s cognitive diathesis-stress theory of depression, of its causal mediation component and of developmental effects. Cognitive Therapy and Research, 30(3), 335-353.
• Dinç, M. (2012). Aaron Temkin Beck: Eleştirel düşüncenin peşinden yaratıcı bir psikoterapi kuramına [Aaron Temkin Beck: After cricitical thinking to a creative psychotherapy theory]. Bilişsel Davranışçı Psikoterapi ve Araştırmalar Dergisi, 1, 70-76.
• Duy, B. (2003). Bilişsel-davranışçı yaklaşıma dayalı grupla psikolojik danışmanın yalnızlık ve fonksiyonel olmayan tutumlar üzerine etkisi [The effect of cognitive-behavioral group counseling on loneliness and dysfunctional attitude] (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
• Eryüksel, G.N. & Akün, E. (2003). Depresyonu olan ergenler ile ana babalarının aile ilişkilerinin ve bilişsel çarpıtmalarının incelenmesi [Family Relations and Cognitive Distortions in Depressive Adolescents and Their Parents], Türk Psikoloji Dergisi, 18(51), 59-73.
• Floyd, F.J. & Widaman, K.F. (1995). Factor analysis in the development and refinement of clinical assessment instruments. Psychological Assessment, 7(3), 286-299.
• Gökçakan, Z. & Gökçakan, N. (2005). Depresyonda bilişsel terapi [Cognitive Therapy on Depression]. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 91-101.
• Gökdağ, C. (2014). Otomatik düşünceler, fonksiyonel olmayan tutumlar ve mizaç ve karakter arasındaki ilişkiler [The relationships between automatic thoughts, dysfunctional attitudes, and temperament and character] (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ege Üniversitesi, İzmir.
• Gül, E. (2016). Ergenlerde sosyal görünüş kaygısı ve sosyal karşılaştırmanın fonksiyonel olmayan tutum ve bilişsel çarpıtmalarla ilişkisi [Relationship between social appearance anxiety, social comparison and dysfuncitonal attitude, cognitive distortion in adolsencts] (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Üsküdar Üniversitesi, İstanbul.
• Hamamcı, Z. & Duy, B. (2005). Bilişsel davranışçı yaklaşıma dayalı sosyal beceri eğitiminin üniversite öğrencilerinin yalnızlık düzeyleri ve fonksiyonel olmayan tutumları üzerindeki etkisi [The effect of social skill training based on cognitive behavioral approach on loneliness levels and dysfunctional attitudes of university students]. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 4(7), 3-20.
• Hamarta, E. & Demirbaş, E. (2009). Lise öğrencilerinin utangaçlık ve benlik saygılarının fonksiyonel olmayan tutumlar açısından incelenmesi [Examination of shyness and self-esteem of high school students from the point of view of dysfunctional attitude]. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21, 239-247.
• Kağıtçıbaşı, Ç. (2006). Yeni insan ve insanlar [New person and people] (10th ed.). İstanbul: Evrim Yayınları.
• Kaya, Ç. & Kaya, S. (2015). Öğretmen adaylarının fonksiyonel olmayan tutumları ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki [Relationship between prospective teachers’ dysfunctional attitudes and their attitudes towards the teaching profession]. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 5(1), 23-40.
• Keser, N. & Voltan-Acar, N. (2013). Türk atasözlerinde bilişsel çarpıtmalar [Cognitive distortions in Turkish proverbs]. Akademik Bakış Dergisi, 35, 1-20.
• Kınık, Ö. (2015). Üniversite öğrencilerinin akademik erteleme davranışları ile fonksiyonel olmayan tutumları, depresyon düzeyleri ve benlik saygıları arasındaki ilişki [The relationship between the academic procrastination behaviours, dysfunctional attitudes, depression levels and self esteem of university students] (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
• Lovibond, P.F. & Lovibond, S.H. (1995). The structure of negative emotional states: Comparison of the depression anxiety stres scales (DASS) with the Beck depression and anxiety inventories. Behaviour Research and Therapy, 33(3), 335-343.
• Meydan, C.H. & Şeşen, H. (2015). Yapısal eşitlik modellemesi AMOS uygulamaları [Structural equation modeling SEM practice (2th ed.). Ankara: Detay Yayıncılık.
• Oral, T. & Ersan, C. (2017). Çocuklarda (8-11 yaş) algılanan stres ölçeği’nin Türkçeye uyarlama çalışması [Adaptation of the perceived stress scale in children (8-11 years) into Turkish]. Selçuk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 37, 419-428.
• Padesky, C.A. (1994). Schema change processes in cognitive therapy. Clinical Psychology and Psycotherapy, 1(5), 267-268.
• Robins, C.J. & Hayes, A.M. (1995). An appraisal of cognitive therapy. M.J. Mahoney (Ed.), Cognitive and constructive psychotherapies: Theory, research and practice in (pp. 41-65). New York, NY: Springer Publishing Company.
• Schumacker, R.E. & Lomax, R.G. (2010). A beginner’s guide to structural equation modeling (3th ed.). New York, NY: Routledge.
• Seçer, İ. (2015). SPSS ve LISREL ile pratik veri analizi [Practical data analysis with SPSS and LISREL]. (2th ed.). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Sharf, R.S. (2012). Theories of psychotherapy & counseling: Concepts and cases (5th ed.). Belmont, CA: Brooks/Cole.
• Snoeren, F. & Hoefnagels, C. (2014). Measuring percieved social support and perceived stres among primary school children in the Netherlands. Child Indicators Research 7(3), 473-486.
• Şahin, N.H. & Batıgün, A.D. (2016). Fonksiyonel olmayan tutumlar ölçeği kısa formu (FOTÖ-17) uyarlama çalışması [Turkish adaptation of disfunctional attitude scale - short form (DAS-17)]. Türk Psikoloji Yazıları, 19(38), 91-99.
• Şahin, M. & Sarı, S.V. (2010). Ergenlerde görülen zorbalık eğiliminin bilişsel çarpıtmalar ve fonksiyonel olmayan tutumlarla ilişkisi [The relationship between bullying tendency in adolescents with cognitive distortions and dysfunctional attitudes]. Akademik Bakış Dergisi, 20, 1-14.
• Şahin, N.H. & Şahin, N. (1992). How dysfunctional are the dysfunctional attitudes in another culture? British Journal of Medical Psychology, 65(1), 17-26.
• Savaşır, I. & Şahin, N.H. (1997). Bilişsel-davranışçı terapilerde değerlendirme: Sık kullanılan ölçekler [Interpretation in cognitive-behavioral therapies: Frequently used scales]. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
• Şencan, H. (2005). Sosyal ve davranışsal ölçümlerde güvenirlik ve geçerlik [Reliability and validity in social and behavioral measurements]. Ankara: Seçkin Yayınları.
• Şenormancı, Ö., Konkan, R., Güçlü, O., Şenormancı, G. & Sungur, M.Z. (2013). The relationship between dysfunctional attitudes, ruminataion response styles and depression. Düşünen Adam The Journal of Psychiatry and Neurological Sciences, 26(3), 239-247.
• Tabachnick, B.G. & Fidell, L.S. (2012). Using multivariate statistics (6th ed.). New York, NY: Harper Collins College Publishers.
• Tezbaşaran, A. (1996). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu [Likert type scale development guide]. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
• Topal, H. (2011). Eğitim fakültesi öğrencilerinin kişilerarası problem çözme becerileri ve yönelimleri ile fonksiyonel olmayan tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi [Analysis of the relationship of interpersonal problem solving skills and orientation in connection with dysfunctional attitudes in the faculty of education] (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çukurova Üniversitesi, Adana.
• Türkçapar, M.H. (2008). Bilişsel terapi temel ilkeler ve uygulama [Cognitive therapy basic principles and practice] (4th ed.). Ankara: HYB Yayıncılık.
• Ünsal-Barlas, G., Karaca, S., Onan, N., Öz, Y.C. Gürkan, A., Işık, I. & Sümeli, F. (2014). Estetik cerrahi hastalarında beden imajı, işlevsel olmayan tutumlar ve depresyon [Body image, dysfunctional attitudes, and depression in aesthetic surgery patients]. Turkish Journal of Plastic Surgery, 22(3), 108-113.
• Vazquez, C. & Ring, J. M. (1993). Altered congitions in depression: Are dysfunctional attitudes stable? Personality and Individual Differences, 15(4), 475-479.
• Weissman, A.N. & Beck, A.T. (1978). Development and validation of the dysfunctional attitude scale: A preliminary investigation. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED167619.pdf
• Wenzel, A. (2012). Modification of core beliefs in cognitive therapy. I.R. Oliveira (Ed.), Standard and innovative strategies in cognitive behavior therapy in (pp. 17-34). Rijeka: InTech Open.