Validity and Reliability of Child Symptom Assessment Inventory (CSAI)

Year 2020, Volume: 10 Issue: 59, 531 - 543, 28.12.2020

Elif Erol

Abstract

While working with children in clinic, it is noteworthy that there is a limitation measurement tools of that measure behavior, symptoms, and pathology in the field despite the importance. The current measurement tools are used as an adaptation form in our country. Since the tests adapted from different cultures have difficulties in terms of language and cultural codes, it is important that each country has its own culture and language. So the aim of this study is to develop a tool that can measure mental symptoms of children and support the detection and treatment. 717 children (357 EFA, 128 criterion validity, 232 DFA) among 8-13 years old were included in the scale. Child Symptom Assessment Inventory draft form and Demographic Information Form, The Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ) were used in the study. During the development phase of the scale, exploratory and confirmatory factor analyzes were performed. As a result of all analyzes, a structure consisting of 6 dimensions and 30 items was obtained. These factors are named Destructive Symptoms, Depressive Symptoms, Maladjustment to the Objective Reality, Cognitive Problems, Anxiety Symptoms, and Impulsivity Symptoms. It was seen that the scale has good validity and reliability so can be used in the field.

Keywords

Child Symptoms, Child Psychopathology, Scale

References

• Alpert, J. E., Maddocks, A., Nierenberg, A. A., O'Sullivan, R., Pava, J. A., Worthington, J. J., ... & Fava, M. (1996). Attention deficit hyperactivity disorder in childhood among adults with major depression. Psychiatry Research, 62(3), 213-219.
• Austin, V. L., & Sciarra, D. T. (2013). Çocuk ve ergenlerde duygusal ve davranışsal bozukluklar (M. Özekes, Çev.). Ankara: Nobel.
• Aras, Ş., Ünlü, G., & Taş, F. V. (2007). Çocuk ve ergen psikiyatrisi polikliniğine başvuran hastalarda belirtiler, tanılar ve tanıya yönelik incelemeler. Klinik Psikiyatri Dergisi, 10(1), 28-37.
• Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem.
• Chronis, A. M., Lahey, B. B., Pelham, W. E., Jr., Williams, S. H., Baumann, B. L., Kipp, H., . . . & Rathouz, P. J. (2007). Maternal depression and early positive parenting predict future conduct problems in young children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Developmental Psychology, 43(1), 70-82.
• Büyüköztürk, Ş., & Çokluk Bökeoğlu, Ö. (2010). Sosyal bilimler ı̇çin çok değişkenli ı̇statistik SPSS ve LISREL uygulamaları. Ankara: Pegem.
• Diener, E., Wirtz, D., Biswas-Diener, R., Tov, W., Kim-Prieto, C., Choi, D., & Oishi, S. (2009). New measures of well-being. Social Indicators Research Series, 39, 247-266.
• Durukan, İ., Karaman, D., Kara, K., Türker, T., Tufan, A.E., Yalçın, Ö., & Karabekiroğlu, K. (2011). Çocuk ve ergen psikiyatrisi polikliniğine başvuran hastalarda tanı dağılımı. Düşünen Adam Psikiyatri ve Nörolojik Bilimler Dergisi, 24, 113-120.
• Dursun, O. B., Güvenir, T., & Özbek, A. (2010). Çocuk ergen ruh sağlığında epidemiyolojik çalışmalar: Yöntemsel bir bakış. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 2(3), 401-416.
• Erol, E. (2018). Çocuk depresif semptom ölçeği geliştirme çalışması. Doktora Tezi, İstanbul Arel Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Görker, I., Korkmazlar, Ü., Durukan, M., & Aydoğdu, A. (2004). Çocuk ve ergen psikiyatri kliniğine başvuran ergenlerde belirti ve tanı dağılımı. Klinik Psikiyatri Dergisi, 7(2), 103-110.
• Görmez, V., Örengül, A. C., Baljinnyam, S., & Aliyeva, N. (2017). Çocuk ve ergen psikiyatrisi polikliniğine başvuran hastalarda tanı dağılımı ve demografik özellikler. Journal of Mood Disorders, 7(1), 41-6.
• Güvenir, T., Özbek, A., Baykara, B., Arkar, H., Şentürk, B., & İncekaş, S. (2008). Güçler ve Güçlükler Anketinin (GGA) Türkçe uyarlamasının psikometrik özellikleri. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 15, 65-74.
• Halpern, L. F. (2004). The relations of coping and family environment to preschoolers' problem behavior. Journal of Applied Developmental Psychology, 25(4), 399-421.
• Kaner, S., Büyüköztürk, Ş., İşeri, E., Ak, A., & Özaydın, L. (2011). Conners anababa dereceleme ölçeği yenilenmiş uzun formu: Faktör yapısı, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 18(1), 45-58.
• Kayış, A. (2005). Güvenirlik analizi. In Kalaycı Ş. (Edt.). SPSS uygulamalı çok değişkenli ıstatistik teknikleri. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
• Otrar, M., & Onat, O. (2010). Bilişsel duygu düzenleme ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 31(31), 123-143
• Öner, N. (2006). Türkiye’ de kullanılan psikolojik testlerden örnekler: Bir başvuru kaynağı (2. Baskı). İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınevi.
• Son, S. E., & Kirchner, J. T. (2000). Depression in children and adolescents. American Family Physician, 62(10), 2297-2308.
• Şimşek, Ö.F. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş: Temel ilkeler ve LISREL uygulamaları. Ankara: Ekinoks.
• Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (6th ed.). Pearson.
• Tekin, H. (1993). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Yargı Yayınevi.
• Tezbaşaran, A. (1996). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.