Bu araştırma, Türkiye’deki öğretmenlik lisans programlarının Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Mezun Başarı Atlası verileri temelinde karşılaştırmalı bir analizini yapmaktadır. Araştırmanın temel problemi, devlet ve vakıf üniversitelerinde öğretmenlik eğitimi alan öğrencilerin başarı durumlarının farklılıklarını ve bölgesel düzeyde öğretmenlik programlarının akademik performanslarını incelemektir. Çalışma kapsamında, 2024 KPSS Genel Kültür-Genel Yetenek (GK-GY) taban puanları ile öğretmenlik programlarına yerleşen öğrencilerin Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) taban puanları analiz edilmiştir. Araştırma, nicel araştırma yöntemi çerçevesinde betimsel tarama modeliyle gerçekleştirilmiştir. Veri kaynağı olarak YÖK Mezun Başarı Atlası kullanılmış ve 2024 yılına ait öğretmenlik programlarının akademik başarı göstergeleri değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçları, devlet üniversitelerinden mezun olan öğretmen adaylarının KPSS puanlarının vakıf üniversitelerinden mezun olan öğretmen adaylarına kıyasla anlamlı şekilde daha yüksek olduğunu ortaya koymaktadır. Öğretmenlik programlarına yerleşen öğrencilerin YKS taban puanlarına bakıldığında, Matematik Öğretmenliği ve Özel Eğitim Öğretmenliği gibi bölümlerin en yüksek taban puanlara sahip olduğu, buna karşılık Fen Bilgisi, Felsefe Grubu ve Beden Eğitimi Öğretmenliği gibi bölümlerin daha düşük taban puanlarla öğrenci aldığı tespit edilmiştir. İç Anadolu ve Marmara Bölgelerindeki öğretmenlik programlarının KPSS başarı oranlarının yüksek olduğunu, buna karşılık Doğu Anadolu ve Güneydoğu Anadolu Bölgeleri’ndeki programların ortalamalarının daha düşük olduğunu göstermektedir.