Toplum ve Sosyal Hizmet 2147-3374 2602-280X Hacettepe Üniversitesi Sociology (Other) Sosyoloji (Diğer) Practice Courses from the Point of View of the Students of Hacettepe University School of Social Work HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL HİZMETLER YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN GÖZÜ İLE UYGULAMA DERSLERİ Şahin Fatih Duman Nurdan 04 15 2004 15 1 27 46 02 15 2004 04 01 2004 Copyright © 2000, Toplum ve Sosyal Hizmet 2000 Toplum ve Sosyal Hizmet

Thecurriculum of HU. School of Social IVork has been changed in line with thegeneralist social work practice. Upon this change, the practice courses at theabove- mentioned school have been redesigned ac- cording to this new approach.The aim of this research is to determine what the firstgroup of students whoattended and satisfactoriiy completed three practice courses (SHO 323 FieldIVork in Social Work Settings I, SHO 423 Field Work in Social IVork Settingsll, SHO 424 Block Field IVork in Social IVork Settings) follo\ving thecurriculum change think about these courses. The results of the research showthat the actİvities carried out in the practice courses İn cjuestion do not ag-ree with the descriptions of these courses. 

H.Ü.Sosyal Hizmetler Yükse kokulu'nan müfredat programı genelci sosyal hizmetyaklaşımı doğrultusunda değiştirilmiştir. Bu değişim ile birlikte, uygulamadersleri de yeni yaklaşım doğrultusunda yeniden planlanmıştır. Bu araştırmada,değişen müfredat programı sonrası üç uygulama dersini (SHO 323 Sosyal HizmetOrtamlarında Uygulama f, SHO 423 Sosyal Hizmet Ortamlarında Uygulama II ve SHO424 Sosyal Hizmet Ortamlarında Blok uygulama) alıp tamamlayan ilk grubun buderslere ilişkin değerlendirmelerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırmabulgularına göre, anılan dersler içeriğinde gerçekleştirilen uygulamalar ile buderslerin kur tanımları uyuşmamaktadır. 

 Genelci sosyal hizmet uygulama dersleri Generalist social work practice courses Connovvay, R. S. ve Gentry M. E. (1988) Social Work Practice, Englevvood Cliffs, NJ, Prentice- Hail. Cox, L. A. (2001) ,lBSW Students Favor Strengths/Empowerment-Based Generalist Practice", Families İn Society: The Journal of Contemporary Human Services, 82 (3). Gibbs, P., Locke, B. ve Lohmann R. (1990) “Paradigm forthe Generalist-Advanced Generalist Continuum", Journal of Social Work Educatİon, 26 (3) 232-243. Hartman, A. (1983) “Concentrations, Spe- cializations and Curriculum Design in MSW and BSW Programs", Journal of Educatİon for Social Work, 19 (2)16-25. Johnson, H. A. , Kuder, L. C., VVellons, K. (1992) "Specialiations within a Generalist Social Work Curriculum'’, Journal of Geron tologicaf Social Work, 18 (3/4) 85-98 Kirst-Ashman, K. ve Hull, G. (1997) Generalist Pracîice with Organizations and Com- munities, Chicago: Nelson-Hall. Leighninger, L. (1980) "The Generalist- Specialist Debate in Soda! Work", Social Service Review, 54 (1)1-12. Miley, K. K., Q’ Melİa M. ve Du Bois B. (1996) Generalist Social Work Practice: An Empowerİng Approach, Allyn and Bacon. Mumm, A M ., Olsen, L. J. ve Ailen D. (1998) “Familİes Affected by Substance Abuse: Implications for Generalist Social Work Practice”, Families in Society, 79 (4) 384-394. Pincus, A. ve Mİnahan, A. (1973) Social Work Practice: Model and Method, Itasça, İL: F. E. Peacock. Schatz, M S., Jenkins L. ve Sherafor B. (1990) “Milford Redefined; A Model of Ini- tial and Advanced Generalist Social Work’’, Journal of Social Work Education, 26 (3) 217-231. Sheafor, W. B ve Landon, P. S. (1987) ‘'Generalist Perspective”, Encylopedia of Social Work (ed. A. Mİnahan), 18,h ed. , Silver Spring, MD; National Assocations of Social Workers, 660-669. Wolk, J. L. ve VVertheimer, M. R. (1999) “Generalist Practice vs. Case Management: An Accreditation Contradiction”, Journal of Social Work Education, 35 (1).