DEĞERLER EĞİTİMİ’NE GENEL BİR BAKIŞ
Öz
Bireyin kendisini, toplumun ise bireyi, kontrol etmesini sağlayan
unsurların başında değerler gelmektedir. Sahip olunan değerler kişinin
toplum içerisindeki statüsünün belirlenmesinde etkili olmaktadır. Bu değerler sayesinde birey, diğer insanlar ile etkili iletişime geçebilir ve sosyal
konumunun belirlenmesi için uygun bir altyapı oluşturabilir.
Toplumsal kültürün oluşması; fertlerin değer yargılarının bir üst kimlik
olarak toplumsal hayata yön vermesi, ya da mevcut toplumsal değerlerin
bireylere aktarılması ile gerçekleştirilebilir. Ailede başlayan değerler
eğitimi, okullarda formal bir yapı içerisinde temel değerlerin öğrencilere
kazandırılması ile devam eder.
Eğitimleri süresince; öğrencilere, sadece bilişsel ve psiko-motor kazanımların
verildiği bir anlayış, toplumu oluşturan fertlerin, değer, tutum
vb. duyuşsal kazanımları elde edememelerine sebep olacaktır. Dolayısıyla,
toplumsal bütünlüğün sağlanması ve ortak amaçların belirlenmesi zor,
hatta imkânsız hale gelecektir.
Bu durum, değerler eğitiminin okullarımızda sistemli ve etkili bir biçimde yapılması zorunluluğunu ortaya çıkartmaktadır. Bu ise; ancak değerler eğitimi ile ilgili kavram ve konuların öğretmenler tarafından özümsenmesi
ile sağlanabilir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- AKBAŞ, Oktay (2004). Türk Milli Eğitim Sisteminin Duyuşsal Amaçları- nın (Değerlerinin) İlköğretim II. Kademedeki Gerçekleşme Dere- cesinin Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Anka- ra: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- BEILL, Brigitte (2003). İyi Çocuk, Zor Çocuk “Doğru Davranışlar Ço- cuklara Nasıl Kazandırılır?” (Çev. Cuma Yorulmaz). Ankara: Arkadaş Yayınevi.
- BİSHOP, C.Diane (Edit). (1993). Report of the Task Force on Values in
- Education for the State of Arizona, Arizona Department of Edu- cation. www.eric.ed.gov, ERİC Document: ED 386 270. CITATION, W. Huitt (2004). Values. Educational Psychology
- Interactive. Valdosta, GA: Valdosta State University. 02.03.2005 tarihinde internetten elde edilmiştir: http://chiron.valdosta.edu/whuitt/COL/affsys/values.html
- ÇELİKKAYA, Hasan (1996). Fonksiyonel Eğitim Sosyolojisi. İstanbul: Alfa Yayınları.
- ÇETİN, Şaban (2004). Değişen Değerler ve Eğitim. Milli Eğitim Dergisi. Sayı:161.
- ÇİFTÇİ, Nermin (2003). Kohlberg’in Bilişsel Ahlâk Gelişimi Teorisi:
- Ahlâk ve Demokrasi Eğitimi. Değerler Eğitimi Dergisi. Cilt I, Sayı 1.(43–47). DİLMAÇ, Bülent (2002). İnsanca Değerler Eğitimi. Ankara: Nobel Ya- yınları.
- EKŞİ, Halil (2003). Temel İnsani Değerlerin Kazanılmasında Bir Yakla- şım: Karakter Eğitimi Programları. Değerler Eğitimi Dergisi. Cilt I, Sayı 1.(79–96).