Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programlarının Matematik Tarihi Açısından İncelenmesi
Öz
Bu çalışmada 2024 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortaokul ve Ortaöğretim Matematik Dersi Öğretim Programlarının matematik tarihi açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemi tercih edilmiştir. Veri kaynağı olarak 2024 yılı Ortaokul ve Ortaöğretim Matematik Dersi Öğretim Programları kullanılmıştır. Elde edilen veriler ise betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Çalışmada; öğretim programlarının matematik tarihi içerikleri sınıf düzeylerine, programın bileşenlerine, programın temalarına göre frekanslarla sınıflandırılmış ve programlar arası karşılaştırmalar yapılmıştır. Ayrıca programlarda yer alan matematik tarihine katkı yapmış bilim insanları matematiksel dönemlere göre sınıflandırılmış olup bu bilim insanlarının hangi sınıf düzeylerinde ve hangi temalarda yer aldığı belirlenmiştir. Çalışmanın sonucunda, sınıf düzeylerine göre değerlendirildiğinde ortaokul öğretim programında sınıflar arasında belirgin bir farklılık bulunmadığı ancak ortaöğretim programında matematik tarihi içeriklerinin en fazla 10. sınıf düzeyinde yer aldığı görülmüştür. Temalar açısından incelendiğinde öğretim programlarında “Sayılar ve Nicelikler” ile “Nicelikler ve Değişimler” temalarında matematik tarihi içeriklerine diğer temalara kıyasla daha fazla yer verildiği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, programlarda yer verilen bilim insanlarının büyük ölçüde İslam matematiği döneminde yoğunlaştığı sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Aksoy, Y. (2015). Osmanlı’da ve Türkiye’de Matematik Eğitimi ve İlk Matematikçiler. Yıldız Teknik Üniversitesi Basım-Yayın Merkezi.
- Altıntaş, O. (2022). Matematik tarihi. Nobel Akademik Yayıncılık.
- Arslan, E. (2022). Nitel araştırmalarda aağlıklılık ve güvenilirlik. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 51, 395-407.
- Baki, A. (2020). Matematik tarihi ve felsefesi. Pegem Akademi.
- Baki, A. & Bütüner, S. Ö. (2013). 6-7 ve 8. sınıf matematik ders kitaplarında matematik tarihinin kullanım şekilleri. İlköğretim Online, 12(3), 849-872.
- Baltacı, A. (2017). Nitel veri analizinde Miles- Huberman modeli. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(1), 1-14.
- Baş, M. (2019). Historical development of mathematics and use of the history of mathematics in mathematics education. TAY Journal, 3(1), 1-22.
- Başıbüyük, K. (2018). Cebir ve sayılar öğretiminde matematik tarihi kullanımının başarı ve tutuma etkisi ve sınıf içi yansımalar (Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Matematik Eğitimi
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
29 Aralık 2025
Gönderilme Tarihi
3 Temmuz 2025
Kabul Tarihi
29 Aralık 2025
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2025 Cilt: 10 Sayı: 2
APA
Çıkar, M., & Gökçek, T. (2025). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programlarının Matematik Tarihi Açısından İncelenmesi. Türkiye Eğitim Dergisi, 10(2), 298-317. https://doi.org/10.54979/turkegitimdergisi.1733589
AMA
1.Çıkar M, Gökçek T. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programlarının Matematik Tarihi Açısından İncelenmesi. Türkiye Eğitim Dergisi. 2025;10(2):298-317. doi:10.54979/turkegitimdergisi.1733589
Chicago
Çıkar, Melek, ve Tuba Gökçek. 2025. “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programlarının Matematik Tarihi Açısından İncelenmesi”. Türkiye Eğitim Dergisi 10 (2): 298-317. https://doi.org/10.54979/turkegitimdergisi.1733589.
EndNote
Çıkar M, Gökçek T (01 Aralık 2025) Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programlarının Matematik Tarihi Açısından İncelenmesi. Türkiye Eğitim Dergisi 10 2 298–317.
IEEE
[1]M. Çıkar ve T. Gökçek, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programlarının Matematik Tarihi Açısından İncelenmesi”, Türkiye Eğitim Dergisi, c. 10, sy 2, ss. 298–317, Ara. 2025, doi: 10.54979/turkegitimdergisi.1733589.
ISNAD
Çıkar, Melek - Gökçek, Tuba. “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programlarının Matematik Tarihi Açısından İncelenmesi”. Türkiye Eğitim Dergisi 10/2 (01 Aralık 2025): 298-317. https://doi.org/10.54979/turkegitimdergisi.1733589.
JAMA
1.Çıkar M, Gökçek T. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programlarının Matematik Tarihi Açısından İncelenmesi. Türkiye Eğitim Dergisi. 2025;10:298–317.
MLA
Çıkar, Melek, ve Tuba Gökçek. “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programlarının Matematik Tarihi Açısından İncelenmesi”. Türkiye Eğitim Dergisi, c. 10, sy 2, Aralık 2025, ss. 298-17, doi:10.54979/turkegitimdergisi.1733589.
Vancouver
1.Melek Çıkar, Tuba Gökçek. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programlarının Matematik Tarihi Açısından İncelenmesi. Türkiye Eğitim Dergisi. 01 Aralık 2025;10(2):298-317. doi:10.54979/turkegitimdergisi.1733589
Cited By
Öğretim Programlarında Kavramsal Becerilerin Sarmal Yapısı: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Bağlamında Bir Değerlendirme
Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.52826/mcbuefd.1732512