Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Kapsamında Erdem-Değer-Eylem ile İlgili Yapılan Çalışmaların İncelenmesi

Öz

Değişen dünya düzeni ile birlikte birçok alan değişim dönüşüm geçirmektedir. Bu alanlardan birisi de eğitimdir. Toplumsal ahlak normlarına ve ulusal değerlere dayalı bir eğitim-öğretim anlayışı, küresel değişimlerin etkisiyle birçok ülkede yeniden gözden geçirilmektedir. Eğitim-öğretim süreçlerindeki bu dönüşüm, yalnızca bilişsel becerilerin geliştirilmesiyle sınırlı kalmayıp, aynı zamanda ahlaki bilinç ve erdem temelli bireylerin yetiştirilmesi sorumluluğunu da kapsamaktadır. Bu nedenle, çağın gerektirdiği evrensel değerlerle donanmış, toplumsal değerlere uyum sağlayabilen, ahlaki sorumluluk bilinci gelişmiş bilinçli bireyler yetiştirmek, modern eğitim sistemlerinin temel amaçlarından biri olarak öne çıkmaktadır. Türkiye eğitim sistemi, Türkiye Yüzyılı vizyonu çerçevesinde tasarlanan yeni ve çağın gereksinimlerine uygun olarak bireylerin bilgi, beceri ve değerler açısından donatılmasını hedeflemektedir. Bu bağlamda bu çalışma, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında Erdem-Değer-Eylem çerçevesinde yapılan çalışmaların incelenmesini amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın verileri doküman incelemesi yoluyla toplanmıştır. Çalışma verilerinin toplanması için araştırmacı tarafından geliştirilen “Makale Belirleme Formu”nda yararlanılmıştır. Çalışma kapsamında elde edilen verilerin analizinde nitel analiz tekniklerinden betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda, çalışmaların yıllara göre dağılımında 2025 yılında yoğunluk kazandığı, en fazla makale türünde çalışmanın gerçekleştirildiği, nitel araştırma yöntemlerinin ön plana çıktığı ve çalışmaların farklı disiplinler arasında çeşitlilik gösterdiği belirlenmiştir. Bu sonuçlardan hareketle lisansüstü ve uygulamaya yönelik çalışmalara ağırlık verilmesi önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Erdem
• Değer
• Eylem
• Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Examination of Studies Conducted on Virtue-Value-Action Within the Scope of the Turkish Century Education Model

Öz

Along with the changing world order, many areas are undergoing transformation. One of these areas is education. An approach to education and teaching based on social moral norms and national values is being re-evaluated in many countries under the influence of global changes. This transformation in education and teaching processes is not limited to the development of cognitive skills, but also encompasses the responsibility of raising individuals with moral awareness and virtue. Therefore, nurturing conscious individuals equipped with the universal values required by the age, able to adapt to social values, and with a developed sense of moral responsibility has emerged as one of the fundamental objectives of modern education systems. The Turkish education system aims to equip individuals with knowledge, skills, and values in line with the requirements of the modern age, as designed within the framework of the Türkiye Century vision. In this context, this study aims to examine the work carried out within the framework of the Virtue-Value-Action approach under the Türkiye Century Education Model. To this end, a qualitative research method was used in the study. The data for the study were collected through document analysis. The "Article Identification Form" developed by the researcher was used to collect the study data. In the analysis of the data obtained within the scope of the study, the descriptive analysis technique from qualitative analysis techniques was used. Based on the findings, it was determined that the distribution of studies over the years peaked in 2025, with the highest number of studies being conducted in the article type, qualitative research methods coming to the fore, and studies showing diversity across different disciplines. Based on these results, it is recommended that emphasis be placed on postgraduate and application-oriented studies.

Anahtar Kelimeler

• Action
• Value
• Virtue
• The of Turkiye Century Education Model

Kaynakça

1. Akçay, A., & Tunagür, M. (2017). Türkiye’de değerlerin tespitine yönelik yapılmış yüksek lisans tezleri üzerine bir içerik analizi. Ekev Akademi Dergisi 21(71), 53-72.
2. Alamdar, S. G., & Ceylan, M. (2025). Çocuk edebiyatı yapıtlarının erdem-değer-eylem çerçevesi açısından incelenmesi. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15(1), 223-260. https://izlik.org/JA85GP95XG
3. Arabacı, C. D. (2025). Türkiye yüzyılı maarif modeli kapsamında hazırlanan 9.sınıf matematik ders kitaplarının ve hazırlık sınıfı matematik kitaplarının erdem-değer-eylem bağlamında incelenmesi. (Tez No: 940456) [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi-Ankara]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
4. Arslan, A. (2025). TYMM erdem-değer-eylem çerçevesi’nin incelenmesi. Temel Eğitim, 7(27), 106- 121. https://doi.org/10.52105/temelegitim.1758139
5. Aydın, M. Z., & Akyol Gürler, Ş. (2020). Okulda değerler eğitimi yöntemler, etkinlikler, kaynaklar (6. Basım). Nobel Akademik Yayıncılık. Bolay, S. H. (2007). Değerlerimiz ve günlük hayat. Değerler Eğitimi Merkezi Dergisi, 1(1), 12-19.
6. Cooper, D. (2014). Character education: a study of an elementary school leadership academy. Wilmington University (Delaware).