SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN MÜZE EĞİTİMİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ VE UYGULAMALARI

Yıl 2015, Cilt: 4 Sayı: 7, 40 - 54, 15.12.2015

Kevser Solmaz

Öz

Bu çalışmanın amacı Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin müze eğitimine

yönelik tutum ve uygulamalarını ortaya koymaktır. Bu çerçevede ilk

aşamada müze eğitimi kavramı ve müze eğitiminin önemi hakkında bilgi

verilmiştir. Araştırma bulguları için Kayseri ilinde çeşitli ortaokullardaki 8

öğretmen ile yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir. Veriler betimsel

analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Elde edilen veriler ışığı altında,

sosyal bilgiler öğretmenlerinin müze eğitimi kavramı üzerinde yeterli bilgi

sahibi olmadığı tespit edilmiştir. Öğretmenlerin, uygulamalarını daha

çok geleneksel yöntem olarak sürdürdükleri görülürken öğretmenlerin son

zamanlarda müze ziyaretleri düzenlemedikleri belirlenmiştir. Öğretmenlerin

müzeye ziyarete götürememelerinin sebebi olarak zamanı, maliyeti,

prosedürü, müfredat yoğunluğunu, öğrencilerin olumsuz tutumlarını, aile

gerekçelerini belirttikleri görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

Müze Eğitimi, Sosyal Bilgiler Eğitimi, Sosyal Bilgiler Öğretmen Görüşleri

Kaynakça

• AKTEKİN, Semih. (2008).“Müze Uzmanlarının Okulların Eğitim Amaçlı Müze Ziyaretlerine İlişkin Görüşleri”. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi,Cilt: 9, Sayı: 2, ss.103-111. ARI, Çağnur. (2010). Müze Bilinci Öğrenme Alanı Etkinliklerinin Gerçekleşebilirliğine İlişkin Öğretmen Görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir. ATA, Bahri. (2002). “Müzelerle Ve Tarihî Mekanlarla Tarih Öğretimi :Tarih Öğretmenlerinin “Müze Eğitimine” İlişkin Görüşleri”. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. ÇENGELCİ, Tuba. (2013). “Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Sınıf Dışı Öğrenmeye İlişkin Görüşleri”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimler. Educational Sciences: Theory & Practice, Cilt:13, Sayı: 3, ss. 1823-1841. GÜLEÇ, Selma; ALKIŞ, Seçil. (2003). “Sosyal Bilgiler Öğretiminde Müze Gezilerinin İletişimsel Boyutu”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: XVII, Sayı: 1, ss. 63-78. GÜRKAN, T. (2004). İlköğretim II. Kademede Müze Eğitiminin Önemi Üzerine Araştırma (Bursa Örneğinde).Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Uludağ Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bursa. KABAPINAR, Yücel. (2012). Kuramdan Uygulamaya Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi.Ankara: Pegem Akademi Yayınları. KISA, Yavuz. (2012). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Müze Kullanimina İlişkin Öğretmen Ve Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi (Afyonkarahisar Müzeleri).Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon. KURU, T. (2011). İlköğretim 6.Sınıf Görsel Sanatlar Dersinde Müze Kaynaklı İşbirliğine Dayalı Öğretim Yönteminin Öğrenci Kazanımlarına Etkisi. Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. SAFRAN, Mustafa; ATA, Bahri. (1998). “Okul Dışı Tarih Öğretimi”. G. Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 1, ss. 87-94. YEŞİLBURSA, C.Cemil. (2008). “Sosyal Bilgiler Öğretiminde Tarihî Yerlerin Kullanımı”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt:7, Sayı: 2, ss. 483-506. YILMAZ, Kaya. ve Şeker Mustafa. (2012). “İlköğretim Öğrencilerinin Müze Gezilerine ve Müzelerin Sosyal Bilgiler Öğretiminde Kullanılmasına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi”. İAÜ-FBD, Cilt: 1, Sayı:2, ss. 21-29.