Yükseköğretim Kurumlarında Araştırma ve İnovasyon Kültürünün Oluşturulması*

Yıl 2013, Cilt: 3 Sayı: 1, 22 - 29, 01.04.2013

Ercan Öztemel

Öz

Yükseköğretim kurumlarının genel olarak araştırma ve geliştirme yolu ile yeni bilgiler üretme, mevcut bilgiyi geliştirme ve ürettiği bilgiyi öğretme sorumlulukları vardır. Bu kurumların kendilerinden beklenen bu temel fonksiyonlardan sadece birini veya ikisini yerine getirmeleri yeterli olmaz. Başarılı bir kurum olabilmek için bu üç ayağın hepsini çok iyi çalıştırmak durumundadırlar. Ülkemizde bulunan yükseköğretim kurumlarında özellikle yeni bilgi üretme veya mevcut bilgiyi geliştirme çalışmalarının istenilen düzeyde olmadığı, bu kapsamda üniversiteler arasında önemli farklılıkların bulunduğu açıktır. Bunun birçok nedeni olabilir. Ancak temelde ARGE ve inovasyon kültürünün yetersizliğinin bu kapsamda yapılan girişimlerin hepsinden istenilen sonucun çıkmasını önlediğini söylemek yanlış olmaz. Bu makalede araştırma ve inovasyon kültürün oluşturulmasına yönelik öneriler sunulmaktadır. Bu kültürün temel bileşenleri belirlenmiş ve bu bileşenleri harekete geçirmek için somut öneriler oluşturulmuştur. Özellikle yabancı dil bilgisi, ortak anlayış, ruh serbestisi, bağımsız çalışabilme, sahiplik, ihtiyaç duyma, farkındalık, odaklanma, bilimsel araştırmalara verilen destek, kurumsal süreçlerin tasarımı ve ARGE/inovasyon vizyonunun oluşturulması başta olmak üzere çok yönlü bir değerlendirme yapılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Araştırma kültürü, bilgi üretimi ve öğretilmesi, inovasyon kültürü.

Building the culture of research and innovation in the higher education institutions*

Öz

One of the most important responsibilities for most of the higher education institutions is to build new or to improve existing knowledge through research and innovation, and to transfer generated knowledge to students. Developing, improving and teaching knowledge in this respect cannot be separated apart and respective systems to put these capabilities into operation shall be well-formulated. Developing and performing the respective capabilities for one or two of these will therefore not be enough. There is a remarkable diversity of implementation in especially developing and improving knowledge in Higher Education Institutions of Turkey, which is not at a desirable level. Although there could be some logical explanations for this, one of the most important one is the lack of research and innovation culture. This paper presents some recommendations on developing research and innovation culture. Basic elements of this culture and several ways to motivate and increase the respective momentum are highlighted with concrete suggestions. The paper focuses especially on improving foreign language capabilities of the researchers, freedom of research soul, capability of working independently, awareness, focus of attention, ownership, feeling in need, funding scientific studies, design of institutional processes, and developing innovation and research vision as well as defining respective processes.

Anahtar Kelimeler

Building and teaching knowledge, innovation culture, research culture.

Kaynakça

• Birks, M., Francis, K., Chapman, Y., Mills, J., and Porter, J. (2009). Supporting the evolution of a research culture among nurses in Malaysia. Australian Journal of Advanced Nursing, 27(1), 89-93.
• Devlin, M., and James, R. (2007). Strengthening indigenous research cul- ture in Australian Universities and Higher Education. Report of the 2007 Indigenous Higher Education Advisory Council (IHEAC) Research Conference, Melbourne, Australia, 20-21 February 2007.
• Feuer, M. J., Towne, L., and Shavelson, R. J. (2002). Scientific culture and educational research. Educational Researcher, 31(8), 4-14.
• Hill, R. (1990). Revisiting the term “research culture”. HERDSA Annual International Conference, Melbourne, Australia, 12-15 July 1999.
• Middleton, M., Bruce, C., Partridge, H., and Edwards, S. (2006). Developing a research culture and scholarship plan in information studies. In: A. Lloyd, and B. Pymm (Eds). Research Applications in Information and Library Studies Seminar (RAILS 2): Proceedings of the 2nd Research Applications in Information and Library Studies Seminar, Canberra, Australia, 16-17 September 2005 (pp. 11-22). Canberra: National Library of Australia.
• Öztemel, E. (2009). Endüstri sahipli laboratuarlar: Bir üniversite-sanayi işbirliği modeli. Üniversite-Sanayi İşbirliği Sempozyumu, USIS 09, Kocaeli, 10-11 Haziran 2009.
• Salazar-Clemeña, R. M., and Almonte-Acosta, S. A. (2007). Developing research culture in Philippine higher education institutions: Perspectives of University Faculty. Regional Seminer on Competition, Cooperation and Change in the Academic Profession: Shaping Higher Education’s Contribution to Knowledge and Research, Hangzhou, China, 18- 19 September 2007.
• Smith, K. (2009). Towards a research agenda for LIS in the East and Southeast (SE) Asian Region: Some preliminary thoughts. Asia-Pacific Conference on Library & Information Education & Practice, Tsukuba, Japan, 6-8 March 2009 (pp. 109-117). Tsukuba, Ibaraki: University of Tsukuba.
• Sunder, S. (2008). Building research culture. China Journal of Accounting Research, 1(1), 81-83.