Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

Postgraduate Students’ Reading Habits

Yıl 2024, Cilt: 14 Sayı: 2, 107 - 124, 29.08.2024

Fatime Kırs , İsmail Kinay

https://doi.org/10.53478/yuksekogretim.1369505

Öz

Reading is a critical skill that needs to be maintained as a habit through all levels of formal education. Undergraduate and postgraduate students are expected to develop and exhibit reading habits at high levels. The purpose of this research is to examine postgraduate students’ reading habits and their views about it. The study was designed as a qualitative one, applying the phenomenological methodology. The study group was selected by using the purposive sampling and convenience sampling methods. 18 Master’s and PhD students studying at various programs of the Institute of Educational Sciences at Dicle University, Diyarbakır, constituted the study group. Following the pre-application phase, a semi-structured interview form was administered to the study group. The data gathered were subjected to content analysis. The results obtained from the analysis are as follows: Postgraduate students generally have reading awareness and reading habits. They mostly read with the “aim of obtaining knowledge”. The majority of the students state that their reading habits has a key role in their academic achievements, and it contributes to increasing their academic success and skill development. The
“family/relatives” factor affects postgraduate students’ reading habits the most strongly. Students mostly view “workload” and “exams/academic studies” as the factors affecting their reading
habits negatively.

Anahtar Kelimeler

Reading Reading Habits Postgraduate Students.

Kaynakça

  • Abu Bakar, A. B. (2019). Exploring the English reading habits among teenagers. International Innovation in Teaching and Learning & Language Education Conference, University Teknology Mara. (UiTM) E-Proceeding LEC 2019 Full Paper. pp. 111-119.
  • Ahire, S. B. (2019). Reading habits among post graduate students of GMD arts, BW commerce & science college Sinnar DistrictNashik (MS). Journal of Advances and Scholarly Researches in Allied Education, 16(4), 2230-7540.
  • Akarsu, O. ve Darıyemez, T. (2014). The reading habits of university students studying English language and literature in the digital age. Journal of Language and Linguistic Studies, 10(2), 85–99.
  • Aksaçlıoğlu, A. G. ve Yılmaz, B. (2007). Öğrencilerin televizyon izlemeleri ve bilgisayar kullanmalarının okuma alışkanlıkları üzerine etkisi. Türk Kütüphaneciliği, 21(1), 3-28.
  • Akyol, H. (2014). Görsel okuma ve sunu. A. Kırkkılıç ve H. Akyol (Ed.), In İlköğretimde Türkçe öğretimi (pp. 163-191). Pegem Akademi.
  • Akyol, H. (2020). Programa uygun Türkçe öğretim yöntemleri. Pegem Akademi.
  • Anugrah, P. K. (2019). A Survey study of reading habits and attitudes of undergraduate students [Unpublished master thesis]. Islamic University of Indonesia.
  • Anyira, I. E. ve Udem, O. K. (2020). Effect of social media addiction on reading culture: A study of Nigerian students. Library Philosophy and Practice (e-journal). 4170, 1-18.
  • Appiah, D. K., Kwaah, C. O. ve Yebowaah, F. A. (2023). Reading habits and library use among students in colleges of education in Ghana: a case of two colleges of education, Ghana. International Journal of Knowledge Content Development & Technology, 13(1). 7-25.
  • Arıcı, A. F. (2018). Okuma Eğitimi. Pegem Akademi.
  • Ateş, V. ve Şahin, S. (2014, Ağustos). Yüksek lisans öğrencilerinin okuma alışkanlıklarına bilgisayar ve internet teknolojilerinin etkileri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 15(2), 1-16.
  • Babu, R. ve Durgaiah, P. (2016). Reading habits among student teachers in relation to their age, gender and management. The International Journal of Indian Psychology, 3(4), 170-176.
  • Bharuthram, S. (2017). The reading habits and practices of undergraduate students at a higher education institution in South Africa: a case study. The Independent Journal of Teaching and Learning, 12(1), 50-62.
  • Balan, S., Katenga, J. E. ve Simon, A. (2019). Reading habits and their influence on academic achievement among students at Asia pacific international university. Proceedings International Scholars Conference, 7(1), 1469-1495.
  • Baltacı, A. (2018). Nitel araştırmalarda örnekleme yöntemleri ve örnek hacmi sorunsalı üzerine kavramsal bir inceleme. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 231-274.
  • Bamberger, R. (1975). Promoting the reading habit. UNESCO Press.
  • Bratoviç, L., Miocic, I., Tadic, T., Gardcan, N. ve Jelušic, S. (2010). LIS students reading habits analysis: Croatia, Slovenia and Austria. Department of Library and Information Science University of Zadar, Croatia.
  • Braun, V. ve Clarke, V. (2012). Thematic analysis. In H. Cooper, P. M. Camic, D. L. Long, A. T. Panter, D. Rindskopf, ve K. J. Sher (Eds), APA Handbook of Research Methods in Psychology: Vol. 2. Research designs (pp. 57-91) American Psychological Association. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi.
  • Cilesiz, S. (2011). A phenomenological approach to experiences with technology: current state, promise and future directions for research. Educational Technology Research and Development. 59, 487-510.
  • Creswell, J. W. (2017). Nitel araştırmacılar için 30 temel beceri (Çev. Hasan Özcan). Anı Yayıncılık.
  • Daniel, O. C., Esoname, S.R., Chima, O.O. D. ve Udoaku, O.S. (2017). Effect of reading habits on the academic performance of students: a case study of the students of Afe Babalola University, Ado-Ekiti, Ekiti State. Teacher Education and Curriculum Studies. 2(5), 74-80.
  • Demirtaş, T. ve Süğümlü, Ü. (2013). Çocukluk döneminde okuma (8- 14 yaş). A. Okur (Ed.), In Yaşam boyu okuma eğitimi (pp.135- 182). Pegem Akademi.
  • Dorji, R. (2020). A survey study on the reading habits among English major students of sherubtse college: Issues and perspectives. International Journal of Information Technology and Language Studies (IJITLS), 4(3), 1-11.
  • Dorji, N. ve Rinzin, G. (2021). Improving reading habits of grade iv students. Acta Scientific Paediatrics, 4(12), 1825.
  • Durukan, E. veArslan, N. (2018). Okuma alışkanlığı, S. Alyılmaz ve B. Ürün-Karahan (Eds.), In Okuma eğitimi (pp. 145-156), Anı Yayıncılık.
  • Ekiz, D. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Anı Yayıncılık.
  • Erdem, A. (2015). A research on reading habits of university students: (Sample of Ankara University and Erciyes University). Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174, 3983 -3990.
  • Esen-Aygün, H. ve Kızılaslan-Tunçer, B. (2021). Investigation of the relationship between reading habits and metacognitive reading strategies of prospective teachers. International Journal of Psychology and Educational Studies, 2021, 8(4), 152-16.
  • Ferisia, H., Hidayah, A. B., Miftakhuddin, M. A. ve Huda, N. (2019, May). Students’ reading habit and students’ writing introduction in research seminar proposal. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 434, 254-258.
  • Florence, F. O., Adesola, O. A., Alaba, H. B. ve Adewumi, O. M. (2017). A survey on the reading habits among colleges of education students in the ınformation age. Journal of Education and Practice, 8(8), 106-110.
  • Galicia-Gaona, J.C. ve Villuendas-González, E. R. (2011). Relationship between reading habits, university library and academic performance in a sample of psychology students. Revista de la Educación Superior, XL1, (157), 55-73.
  • Gezgin, D. M. (2021). Lise öğrencilerinin sosyal medya kullanım davranışları ile okuma alışkanlıkları üzerine bir inceleme. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 23(2), 789-806.
  • Gül, E. (2021). İlkokul öğrencilerinin okuma alışkanlığı kazanmasını etkileyen faktörlerin belirlenmesi: Bir karma yöntem araştırması [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Uludağ Üniversitesi.
  • Güneş, F. (2020). Türkçe öğretimi / yaklaşımlar ve modeller. Pegem Akademi.
  • Handayani, F. A., Martina, F. ve Rizal, S. (2021). The effect of critical reading strategy on students’ reading ability in comprehending expository text. Jadila: Journal of Development and Innovation in Language and Literature Education. 2(2), 170-179.
  • Hasanah, R. (2022). The correlation between students’ reading habit and critical thinking skills (A correlational study conducted at the eleventh grade students of SMA Negeri 12 Rejang Lebong in the academic year of 2021/2022). Unpublished master thesis. Faculty of Tarbiyah and Tadris UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu, Indonesia.
  • Ho, T. H. (2016). Reading attitudes and reading habits of Vietnamese undergraduate students [Unpublished doctoral dissertation]. University of Humanities and Law Flinders University.
  • Jahan, N., Rahman, M. A., Mohiuddin, M.G., Al Mansur, A., Habib, A. ve Mondol, M.S. (2021). Impact of covid-19 pandemic on study: Assessing reading habits of university students in Bangladesh. International Journal of Social, Political and Economic Research, 8(2), 327-340.
  • Kamhieh, C. (2017). Female Emirati university students’ book reading choices: an investigation. International Journal of Linguistics, 9(6), 1-18.
  • Karadeniz, Ş. ve Yılmaz, B. (2017). Ankara’daki halk kütüphanecilerinin okuma alışkanlığı üzerine bir araştırma. Türk Kütüphaneciliği, 31(2), 223-244.
  • Kavcar, C., Oğuzkan, F. ve Sever, S. (2005). Türkçe öğretimi. Engin Yayınevi.
  • Khalisa, N. (2018). The correlation between students’ reading habit and their writing ability [Unpublished master thesis]. Ar-Raniry State Islamic University Darussalam.
  • Khalid, M. Sajid, M., Kassim, H., Al Fraidan, A., Hasan, G. A. Iqbal, Z., Aljarrah, K. ve Al Anazi, N. (2020). An assessment of text reading habits of Pakistani m. phil. level students, Palarch’s Journal of Archaeology of Egypt/Egyptology, 17(9), 2438-2451.
  • Kırs, F. (2022). Türkiye’de öğrencilerin okuma alışkanlığı: Bir meta sentez çalışması [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Dicle Üniversitesi.
  • Kırs, F. ve Kinay, İ. (2022). Ortaokul öğrencilerinin okuma alışkanlığına ilişkin Türkçe öğretmenlerinin görüşleri. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (26), 322-349.
  • Krippendorff, K. (2004). Content analysis: an introduction to its methodology (Second Edition). Sage Publications.
  • Kocabıyık, O. (2016). Olgubilim ve gömülü kuram: bazı özellikler açısından karşılaştırma, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 55-66.
  • Kunthy, S. (2013). Reading habits of postgraduate students at a university in Phnom Penh. Unpublished master thesis. Royal University of Phnom Penh, Cambodia.
  • Kuru, O. (2018). Dil öğretim yaklaşımları. F. Güneş ve S. Sidekli (Eds.), In Türkçe öğretimi (pp.1-10). Eğiten Kitap Yayıncılık.
  • Kutay, V. (2014). A survey of the reading habits of Turkish high school students and an examination of the efforts to encourage them to read. Unpublished master thesis. Loughborough University, London.
  • Latha, V. R. (2020). Reading habits and attitudes & its effect on the academic performance of school students in Vırudhunagar district, Tamilnadu: an evaluatıve study [Unpublished doctoral dissertation]. Maduari Kamaraj University Palkalai Nagar.
  • Le, T.T.H.,Tran, T., Trinh, T. P.T., Nguyen, C.T., Nguyen, T. P.T., Vuong, T.T., Vu, T.H., Bui, D. Q., Vuong, H.M., Hoang, P.H., Nguyen, M.H., Ho, M.T. ve Vuong, Q. H. (2019). Reading habits, socioeconomic conditions, occupational aspiration and academic achievement in Vietnamese junior high school students. Sustainability MDPI, 11(18), 1-29.
  • Liswaniso, B. L. ve Mubanga, G. N. (2019). Examining the reading habits of university students: a study of students at the katima mulilo campus of the university of Namibia. Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 16(1), 140–152.
  • Mbhele S. P. (2016). Reading habits of fırst-year students at a universıty of technology in Kwazulu-natal [Unpublished master thesis]. University of KwaZulu.
  • Miles, M, B., ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. (2nd ed). Sage.
  • Mu’awana (2018). The correlation between students reading habit and their reading comprehension of the eleventh grade Islamic senior high school Al Jauharen Jambi [Unpublished master thesis]. Islamic University Sulthan Thaha Saifuddin.
  • Nagaraja, S. ve Manalan, J. (2016). Reading habits and reading preferences of secondary school students. International Journal of Advanced Research in Management and Social Sciences, 5(9), 73-87.
  • Nazhari, H., Delfi, S. ve Syafri, K. (2016). A study on English reading habits of students of English study program of Riau university. Jurnal Online Mahasiswa, 3(2), 1-8.
  • Noor, N. M. (2011). Reading habits and preferences of EFL post graduates: a case study. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 1(1), 1-9.
  • Odabaş, H. (2005). Ülkemizde okuma alışkanlığı ve eleştirel okuma. 41. Kütüphane Haftası Etkinlikleri, Nasreddin Hoca İlköğretim Okulu, 31 Mart 2005, Etimesgut. Tam Metin- Sunu, 1-8.
  • Odabaş, H., Odabaş, Z. Y. ve Binici, K. (2020). Dijital bilgi kaynakları ve ortamlarının üniversite öğrencilerinin okuma davranışlarına etkileri. Milli Eğitim Dergisi, 49(227), 89-116.
  • Okur, A. (2013). Yaşam boyu okuma için okuma öğretimi. A. Okur (Ed.), In Yaşam boyu okuma eğitimi (pp.1-40). Pegem Akademi.
  • Olubunmi, L. P. S. (2018). Reading habits amongst university undergraduates: Implications for academic performance, International Journal of Learning and Development, 8(2), 114-129.
  • Owusu-Acheaw, M. ve Larson, A. G. (2014). Reading habits among students and its effect on academic performance: a study of students of Koforidua Polytechnic. Library Philosophy and Practice (e-journal), 1130, 1-22.
  • Özkan, E. ve Başkan, A. (2020). Okuma ve söz varlığı ilişkisi. M. Kaya ve M. N. Kardaş (Ed.), In Okuma eğitimi (pp. 67-77). Pegem Akademi.
  • Öztürk, S. D. ve Aksoy, E. (2016). İlköğretim öğrencilerinin okuma alışkanlığına ilişkin veli görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 562-591.
  • Ramasamy, K. ve Padma P. (2020). Does the gender influence the reading habits, preferences and attitudes of school students? : A case study. Library Philosophy and Practice (e-journal), 3549, 1-65.
  • Rosli, N. A., Razali, N. F., Zamil, Z. U. A., Noor, S. N. F. M. ve Baharuddin, M. F. (2017). The determination of reading habits among students: a concept. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(12). 791-798.
  • Sayır, M. F. (2018). Okuma eğitimi ile ilgili temel kavramlar. O. Sevim ve Y. Söylemez (Ed.). In Okuma eğitimi (pp. v1-9). Nobel Yayınları.
  • Sajid, M. K. M., Kassim, H., Al Fraidan, A., Hasan, G. A., Iqbal, Z., Aljarrah K. ve Al Anazi, N. (2020). An assessment of text reading habits of Pakistani m. phil. level students. Palarch’s Journal of Archaeology of Egypt/Egyptology, 17(9), 2438-2451.
  • Sivasubramanian, G. ve Gomathi, P. (2019). A study on reading habits among higher secondary school students in Salem, Tamil Nadu India. Library Philosophy and Practice (e-journal), 2576.1-16.
  • Sohail, M. ve Andleeb A. (2011). Reading habits among the users of Delhi Public Library, New Delhi: A survey. Brazilian Journal of Information Science research trends, 5(2), 69-87.
  • Staiger W. (1973). The teaching of reading. Switzerland: United Nations Educational Scientific and Cultural Organization (UNESCO).
  • Stemler, S. (2001). An overview of content analysis. Practical Assessment, Research, and Evaluation, 7, 1-6.
  • Şahin, A. ve Aktar, S. (2020). Okuma becerisinin geliştirilmesi. M. Kaya ve M. N. Kardaş (Ed.), In Okuma eğitimi (pp. 151-174). Pegem Akademi.
  • Şahan, H. H. ve Uyangör, N. (2022). Bilimsel araştırmalarda örneklem seçimi. M. Çelebi (Ed.). In Nitel araştırma yöntemleri (pp. 118-135). (2. Baskı). Pegem Akademi,
  • Taha, A. M. (2012). Reading habits among students and their effect on their academic performance: a study of students of a public school in Al Ain city in the UAE. Global Scientific Journal, 9(6), 402-421.
  • Thanuskodi, S. (2011). Reading habits among library and information science students of Annamalai university: A Survey. International Journal of Educational Sciences, 3(2), 79-83.
  • Thomas J. I. ve Kabir S. H. (2012 ). Reading habits of post-graduate students in English language and literature of colleges in Trivandrum city: an investigative study. International Education Meet on Education for Global Excellence, Mar TheophilusTraining College, Trivandrum, Kerala, India.
  • Yamoah, E. (2015). An investigation into the reading habits of students in Ayeduase. [Unpublished master thesis]. Kwame Nkrumah University of Science and Technology.
  • Yıldız, D. (2018). Okuma becerisine yönelik eğitim ortamları. O. Sevim ve Y. Söylemez (Eds.), In Okuma eğitimi (pp. 179-193). Nobel Yayıncılık.
  • Yılmaz, B. (1990). Okuma alışkanlığı ve Yeni Mahalle ilçe halk kütüphanesi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Hacettepe Üniversitesi. Yılmaz, B. (2004). Öğrencilerin okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıklarında ebeveynlerin duyarlılığı. Bilgi Dünyası, 5(2), 115-136.
  • Yılmaz, B., Köse, E. ve Korkut, Ş. (2009). Hacettepe üniversitesi ve Bilkent üniversitesi öğrencilerinin okuma alışkanlıkları üzerine bir araştırma. Türk Kütüphaneciliği, 23(1), 22-51.
  • Waghmode, M. L., Shukla, M. ve Shaikh, A. A. (2020). A Study of electronic resources and reading habit of graduate students: hypothetical framework. Psychology And Education, 57(9), 6762-6768.

Lisansüstü Öğrencilerinin Okuma Alışkanlığı

Yıl 2024, Cilt: 14 Sayı: 2, 107 - 124, 29.08.2024

Fatime Kırs , İsmail Kinay

https://doi.org/10.53478/yuksekogretim.1369505

Öz

Okuma becerisi, örgün eğitimin tüm kademelerinde, hayat boyu süreklilik ve alışkanlıkla sürdürülmesi gerekli bir beceridir. Üniversite ve lisansüstü düzeyindeki öğrencilerin ise yüksek düzeyde bir okuma becerisi geliştirebilmeleri ve ortaya koyabilmeleri beklenmektedir. Bu araştırmanın amacı, lisansüstü programlarında öğrenim gören öğrencilerin okuma alışkanlığını ve bu öğrencilerin okuma alışkanlığına ilişkin görüşlerini incelemektir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı çalışma, Olgubilim (fenomenoloji) ile desenlenmiştir. Araştırmada çalışma grubunun seçimi Amaçlı örnekleme yöntemlerinden Ölçüt Örnekleme ve Uygun Örnekleme yöntemi kullanılarak yapılmıştır. Bu kapsamda 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır ili Dicle Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde çeşitli lisansüstü programlarında öğrenim gören 18 yüksek lisans ve doktora öğrencisi araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Ön uygulama sonrası son şekli verilerek düzenlenen yarı yapılandırılmış
görüşme formu araştırmanın çalışma grubuna uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde İçerik Analizi tekniği kullanılmıştır. Yapılan analiz sonucu ulaşılan sonuçlar şunlardır: Lisansüstü öğrencileri çoğunlukla
okuma farkındalığına ve okuma alışkanlığına sahiptirler. Öğrenciler çoğunlukla “Bilgi Edinme Amaçlı” okumaktadırlar. Öğrenciler çok yüksek bir çoğunlukla akademik başarılarında okuma alışkanlıklarının
belirgin bir rol oynadığı, okuma alışkanlığının kendilerine akademik başarı sağlamada ve beceri geliştirmede katkısı olduğu yönünde görüş bildirmektedirler. Lisansüstü öğrencilerin okuma alışkanlığını çoğunlukla Aile/Akraba” etmeni etkilemektedir. Öğrenciler çoğunlukla “İş Yoğunluğu” ve “Sınav/Akademik Çalışmalar”ı okuma alışkanlıklarına olumsuz etki eden etmenler olarak görmektedirler.

Anahtar Kelimeler

Okuma Okuma Alışkanlığı Lisansüstü Öğrencileri

Etik Beyan

Çalışmada her türlü etik kurala uyulduğunu beyan ederiz.

Destekleyen Kurum

Araştırmayı destekleyen herhangi bir kurum yoktur.

Teşekkür

Çalışmalarınızda kolaylık diler, teşekkür ederiz.

Kaynakça

  • Abu Bakar, A. B. (2019). Exploring the English reading habits among teenagers. International Innovation in Teaching and Learning & Language Education Conference, University Teknology Mara. (UiTM) E-Proceeding LEC 2019 Full Paper. pp. 111-119.
  • Ahire, S. B. (2019). Reading habits among post graduate students of GMD arts, BW commerce & science college Sinnar DistrictNashik (MS). Journal of Advances and Scholarly Researches in Allied Education, 16(4), 2230-7540.
  • Akarsu, O. ve Darıyemez, T. (2014). The reading habits of university students studying English language and literature in the digital age. Journal of Language and Linguistic Studies, 10(2), 85–99.
  • Aksaçlıoğlu, A. G. ve Yılmaz, B. (2007). Öğrencilerin televizyon izlemeleri ve bilgisayar kullanmalarının okuma alışkanlıkları üzerine etkisi. Türk Kütüphaneciliği, 21(1), 3-28.
  • Akyol, H. (2014). Görsel okuma ve sunu. A. Kırkkılıç ve H. Akyol (Ed.), In İlköğretimde Türkçe öğretimi (pp. 163-191). Pegem Akademi.
  • Akyol, H. (2020). Programa uygun Türkçe öğretim yöntemleri. Pegem Akademi.
  • Anugrah, P. K. (2019). A Survey study of reading habits and attitudes of undergraduate students [Unpublished master thesis]. Islamic University of Indonesia.
  • Anyira, I. E. ve Udem, O. K. (2020). Effect of social media addiction on reading culture: A study of Nigerian students. Library Philosophy and Practice (e-journal). 4170, 1-18.
  • Appiah, D. K., Kwaah, C. O. ve Yebowaah, F. A. (2023). Reading habits and library use among students in colleges of education in Ghana: a case of two colleges of education, Ghana. International Journal of Knowledge Content Development & Technology, 13(1). 7-25.
  • Arıcı, A. F. (2018). Okuma Eğitimi. Pegem Akademi.
  • Ateş, V. ve Şahin, S. (2014, Ağustos). Yüksek lisans öğrencilerinin okuma alışkanlıklarına bilgisayar ve internet teknolojilerinin etkileri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 15(2), 1-16.
  • Babu, R. ve Durgaiah, P. (2016). Reading habits among student teachers in relation to their age, gender and management. The International Journal of Indian Psychology, 3(4), 170-176.
  • Bharuthram, S. (2017). The reading habits and practices of undergraduate students at a higher education institution in South Africa: a case study. The Independent Journal of Teaching and Learning, 12(1), 50-62.
  • Balan, S., Katenga, J. E. ve Simon, A. (2019). Reading habits and their influence on academic achievement among students at Asia pacific international university. Proceedings International Scholars Conference, 7(1), 1469-1495.
  • Baltacı, A. (2018). Nitel araştırmalarda örnekleme yöntemleri ve örnek hacmi sorunsalı üzerine kavramsal bir inceleme. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 231-274.
  • Bamberger, R. (1975). Promoting the reading habit. UNESCO Press.
  • Bratoviç, L., Miocic, I., Tadic, T., Gardcan, N. ve Jelušic, S. (2010). LIS students reading habits analysis: Croatia, Slovenia and Austria. Department of Library and Information Science University of Zadar, Croatia.
  • Braun, V. ve Clarke, V. (2012). Thematic analysis. In H. Cooper, P. M. Camic, D. L. Long, A. T. Panter, D. Rindskopf, ve K. J. Sher (Eds), APA Handbook of Research Methods in Psychology: Vol. 2. Research designs (pp. 57-91) American Psychological Association. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi.
  • Cilesiz, S. (2011). A phenomenological approach to experiences with technology: current state, promise and future directions for research. Educational Technology Research and Development. 59, 487-510.
  • Creswell, J. W. (2017). Nitel araştırmacılar için 30 temel beceri (Çev. Hasan Özcan). Anı Yayıncılık.
  • Daniel, O. C., Esoname, S.R., Chima, O.O. D. ve Udoaku, O.S. (2017). Effect of reading habits on the academic performance of students: a case study of the students of Afe Babalola University, Ado-Ekiti, Ekiti State. Teacher Education and Curriculum Studies. 2(5), 74-80.
  • Demirtaş, T. ve Süğümlü, Ü. (2013). Çocukluk döneminde okuma (8- 14 yaş). A. Okur (Ed.), In Yaşam boyu okuma eğitimi (pp.135- 182). Pegem Akademi.
  • Dorji, R. (2020). A survey study on the reading habits among English major students of sherubtse college: Issues and perspectives. International Journal of Information Technology and Language Studies (IJITLS), 4(3), 1-11.
  • Dorji, N. ve Rinzin, G. (2021). Improving reading habits of grade iv students. Acta Scientific Paediatrics, 4(12), 1825.
  • Durukan, E. veArslan, N. (2018). Okuma alışkanlığı, S. Alyılmaz ve B. Ürün-Karahan (Eds.), In Okuma eğitimi (pp. 145-156), Anı Yayıncılık.
  • Ekiz, D. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Anı Yayıncılık.
  • Erdem, A. (2015). A research on reading habits of university students: (Sample of Ankara University and Erciyes University). Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174, 3983 -3990.
  • Esen-Aygün, H. ve Kızılaslan-Tunçer, B. (2021). Investigation of the relationship between reading habits and metacognitive reading strategies of prospective teachers. International Journal of Psychology and Educational Studies, 2021, 8(4), 152-16.
  • Ferisia, H., Hidayah, A. B., Miftakhuddin, M. A. ve Huda, N. (2019, May). Students’ reading habit and students’ writing introduction in research seminar proposal. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 434, 254-258.
  • Florence, F. O., Adesola, O. A., Alaba, H. B. ve Adewumi, O. M. (2017). A survey on the reading habits among colleges of education students in the ınformation age. Journal of Education and Practice, 8(8), 106-110.
  • Galicia-Gaona, J.C. ve Villuendas-González, E. R. (2011). Relationship between reading habits, university library and academic performance in a sample of psychology students. Revista de la Educación Superior, XL1, (157), 55-73.
  • Gezgin, D. M. (2021). Lise öğrencilerinin sosyal medya kullanım davranışları ile okuma alışkanlıkları üzerine bir inceleme. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 23(2), 789-806.
  • Gül, E. (2021). İlkokul öğrencilerinin okuma alışkanlığı kazanmasını etkileyen faktörlerin belirlenmesi: Bir karma yöntem araştırması [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Uludağ Üniversitesi.
  • Güneş, F. (2020). Türkçe öğretimi / yaklaşımlar ve modeller. Pegem Akademi.
  • Handayani, F. A., Martina, F. ve Rizal, S. (2021). The effect of critical reading strategy on students’ reading ability in comprehending expository text. Jadila: Journal of Development and Innovation in Language and Literature Education. 2(2), 170-179.
  • Hasanah, R. (2022). The correlation between students’ reading habit and critical thinking skills (A correlational study conducted at the eleventh grade students of SMA Negeri 12 Rejang Lebong in the academic year of 2021/2022). Unpublished master thesis. Faculty of Tarbiyah and Tadris UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu, Indonesia.
  • Ho, T. H. (2016). Reading attitudes and reading habits of Vietnamese undergraduate students [Unpublished doctoral dissertation]. University of Humanities and Law Flinders University.
  • Jahan, N., Rahman, M. A., Mohiuddin, M.G., Al Mansur, A., Habib, A. ve Mondol, M.S. (2021). Impact of covid-19 pandemic on study: Assessing reading habits of university students in Bangladesh. International Journal of Social, Political and Economic Research, 8(2), 327-340.
  • Kamhieh, C. (2017). Female Emirati university students’ book reading choices: an investigation. International Journal of Linguistics, 9(6), 1-18.
  • Karadeniz, Ş. ve Yılmaz, B. (2017). Ankara’daki halk kütüphanecilerinin okuma alışkanlığı üzerine bir araştırma. Türk Kütüphaneciliği, 31(2), 223-244.
  • Kavcar, C., Oğuzkan, F. ve Sever, S. (2005). Türkçe öğretimi. Engin Yayınevi.
  • Khalisa, N. (2018). The correlation between students’ reading habit and their writing ability [Unpublished master thesis]. Ar-Raniry State Islamic University Darussalam.
  • Khalid, M. Sajid, M., Kassim, H., Al Fraidan, A., Hasan, G. A. Iqbal, Z., Aljarrah, K. ve Al Anazi, N. (2020). An assessment of text reading habits of Pakistani m. phil. level students, Palarch’s Journal of Archaeology of Egypt/Egyptology, 17(9), 2438-2451.
  • Kırs, F. (2022). Türkiye’de öğrencilerin okuma alışkanlığı: Bir meta sentez çalışması [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Dicle Üniversitesi.
  • Kırs, F. ve Kinay, İ. (2022). Ortaokul öğrencilerinin okuma alışkanlığına ilişkin Türkçe öğretmenlerinin görüşleri. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (26), 322-349.
  • Krippendorff, K. (2004). Content analysis: an introduction to its methodology (Second Edition). Sage Publications.
  • Kocabıyık, O. (2016). Olgubilim ve gömülü kuram: bazı özellikler açısından karşılaştırma, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 55-66.
  • Kunthy, S. (2013). Reading habits of postgraduate students at a university in Phnom Penh. Unpublished master thesis. Royal University of Phnom Penh, Cambodia.
  • Kuru, O. (2018). Dil öğretim yaklaşımları. F. Güneş ve S. Sidekli (Eds.), In Türkçe öğretimi (pp.1-10). Eğiten Kitap Yayıncılık.
  • Kutay, V. (2014). A survey of the reading habits of Turkish high school students and an examination of the efforts to encourage them to read. Unpublished master thesis. Loughborough University, London.
  • Latha, V. R. (2020). Reading habits and attitudes & its effect on the academic performance of school students in Vırudhunagar district, Tamilnadu: an evaluatıve study [Unpublished doctoral dissertation]. Maduari Kamaraj University Palkalai Nagar.
  • Le, T.T.H.,Tran, T., Trinh, T. P.T., Nguyen, C.T., Nguyen, T. P.T., Vuong, T.T., Vu, T.H., Bui, D. Q., Vuong, H.M., Hoang, P.H., Nguyen, M.H., Ho, M.T. ve Vuong, Q. H. (2019). Reading habits, socioeconomic conditions, occupational aspiration and academic achievement in Vietnamese junior high school students. Sustainability MDPI, 11(18), 1-29.
  • Liswaniso, B. L. ve Mubanga, G. N. (2019). Examining the reading habits of university students: a study of students at the katima mulilo campus of the university of Namibia. Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 16(1), 140–152.
  • Mbhele S. P. (2016). Reading habits of fırst-year students at a universıty of technology in Kwazulu-natal [Unpublished master thesis]. University of KwaZulu.
  • Miles, M, B., ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. (2nd ed). Sage.
  • Mu’awana (2018). The correlation between students reading habit and their reading comprehension of the eleventh grade Islamic senior high school Al Jauharen Jambi [Unpublished master thesis]. Islamic University Sulthan Thaha Saifuddin.
  • Nagaraja, S. ve Manalan, J. (2016). Reading habits and reading preferences of secondary school students. International Journal of Advanced Research in Management and Social Sciences, 5(9), 73-87.
  • Nazhari, H., Delfi, S. ve Syafri, K. (2016). A study on English reading habits of students of English study program of Riau university. Jurnal Online Mahasiswa, 3(2), 1-8.
  • Noor, N. M. (2011). Reading habits and preferences of EFL post graduates: a case study. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 1(1), 1-9.
  • Odabaş, H. (2005). Ülkemizde okuma alışkanlığı ve eleştirel okuma. 41. Kütüphane Haftası Etkinlikleri, Nasreddin Hoca İlköğretim Okulu, 31 Mart 2005, Etimesgut. Tam Metin- Sunu, 1-8.
  • Odabaş, H., Odabaş, Z. Y. ve Binici, K. (2020). Dijital bilgi kaynakları ve ortamlarının üniversite öğrencilerinin okuma davranışlarına etkileri. Milli Eğitim Dergisi, 49(227), 89-116.
  • Okur, A. (2013). Yaşam boyu okuma için okuma öğretimi. A. Okur (Ed.), In Yaşam boyu okuma eğitimi (pp.1-40). Pegem Akademi.
  • Olubunmi, L. P. S. (2018). Reading habits amongst university undergraduates: Implications for academic performance, International Journal of Learning and Development, 8(2), 114-129.
  • Owusu-Acheaw, M. ve Larson, A. G. (2014). Reading habits among students and its effect on academic performance: a study of students of Koforidua Polytechnic. Library Philosophy and Practice (e-journal), 1130, 1-22.
  • Özkan, E. ve Başkan, A. (2020). Okuma ve söz varlığı ilişkisi. M. Kaya ve M. N. Kardaş (Ed.), In Okuma eğitimi (pp. 67-77). Pegem Akademi.
  • Öztürk, S. D. ve Aksoy, E. (2016). İlköğretim öğrencilerinin okuma alışkanlığına ilişkin veli görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 562-591.
  • Ramasamy, K. ve Padma P. (2020). Does the gender influence the reading habits, preferences and attitudes of school students? : A case study. Library Philosophy and Practice (e-journal), 3549, 1-65.
  • Rosli, N. A., Razali, N. F., Zamil, Z. U. A., Noor, S. N. F. M. ve Baharuddin, M. F. (2017). The determination of reading habits among students: a concept. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(12). 791-798.
  • Sayır, M. F. (2018). Okuma eğitimi ile ilgili temel kavramlar. O. Sevim ve Y. Söylemez (Ed.). In Okuma eğitimi (pp. v1-9). Nobel Yayınları.
  • Sajid, M. K. M., Kassim, H., Al Fraidan, A., Hasan, G. A., Iqbal, Z., Aljarrah K. ve Al Anazi, N. (2020). An assessment of text reading habits of Pakistani m. phil. level students. Palarch’s Journal of Archaeology of Egypt/Egyptology, 17(9), 2438-2451.
  • Sivasubramanian, G. ve Gomathi, P. (2019). A study on reading habits among higher secondary school students in Salem, Tamil Nadu India. Library Philosophy and Practice (e-journal), 2576.1-16.
  • Sohail, M. ve Andleeb A. (2011). Reading habits among the users of Delhi Public Library, New Delhi: A survey. Brazilian Journal of Information Science research trends, 5(2), 69-87.
  • Staiger W. (1973). The teaching of reading. Switzerland: United Nations Educational Scientific and Cultural Organization (UNESCO).
  • Stemler, S. (2001). An overview of content analysis. Practical Assessment, Research, and Evaluation, 7, 1-6.
  • Şahin, A. ve Aktar, S. (2020). Okuma becerisinin geliştirilmesi. M. Kaya ve M. N. Kardaş (Ed.), In Okuma eğitimi (pp. 151-174). Pegem Akademi.
  • Şahan, H. H. ve Uyangör, N. (2022). Bilimsel araştırmalarda örneklem seçimi. M. Çelebi (Ed.). In Nitel araştırma yöntemleri (pp. 118-135). (2. Baskı). Pegem Akademi,
  • Taha, A. M. (2012). Reading habits among students and their effect on their academic performance: a study of students of a public school in Al Ain city in the UAE. Global Scientific Journal, 9(6), 402-421.
  • Thanuskodi, S. (2011). Reading habits among library and information science students of Annamalai university: A Survey. International Journal of Educational Sciences, 3(2), 79-83.
  • Thomas J. I. ve Kabir S. H. (2012 ). Reading habits of post-graduate students in English language and literature of colleges in Trivandrum city: an investigative study. International Education Meet on Education for Global Excellence, Mar TheophilusTraining College, Trivandrum, Kerala, India.
  • Yamoah, E. (2015). An investigation into the reading habits of students in Ayeduase. [Unpublished master thesis]. Kwame Nkrumah University of Science and Technology.
  • Yıldız, D. (2018). Okuma becerisine yönelik eğitim ortamları. O. Sevim ve Y. Söylemez (Eds.), In Okuma eğitimi (pp. 179-193). Nobel Yayıncılık.
  • Yılmaz, B. (1990). Okuma alışkanlığı ve Yeni Mahalle ilçe halk kütüphanesi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Hacettepe Üniversitesi. Yılmaz, B. (2004). Öğrencilerin okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıklarında ebeveynlerin duyarlılığı. Bilgi Dünyası, 5(2), 115-136.
  • Yılmaz, B., Köse, E. ve Korkut, Ş. (2009). Hacettepe üniversitesi ve Bilkent üniversitesi öğrencilerinin okuma alışkanlıkları üzerine bir araştırma. Türk Kütüphaneciliği, 23(1), 22-51.
  • Waghmode, M. L., Shukla, M. ve Shaikh, A. A. (2020). A Study of electronic resources and reading habit of graduate students: hypothetical framework. Psychology And Education, 57(9), 6762-6768.
Toplam 84 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Konular Yükseköğretim Çalışmaları (Diğer)
Bölüm Ampirik Araştırma
Yazarlar

Fatime Kırs 0000-0002-9469-6824

İsmail Kinay 0000-0001-8963-8411

Yayımlanma Tarihi 29 Ağustos 2024
Yayımlandığı Sayı Yıl 2024 Cilt: 14 Sayı: 2

Kaynak Göster

APA Kırs, F., & Kinay, İ. (2024). Lisansüstü Öğrencilerinin Okuma Alışkanlığı. Yükseköğretim Dergisi, 14(2), 107-124. https://doi.org/10.53478/yuksekogretim.1369505
 Kapak Resmi İndir

Yükseköğretim Dergisi, bünyesinde yayınlanan yazıların fikirlerine resmen katılmaz, basılı ve çevrimiçi sürümlerinde yayınladığı hiçbir ürün veya servis reklamı için güvence vermez. Yayınlanan yazıların bilimsel ve yasal sorumlulukları yazarlarına aittir. Yazılarla birlikte gönderilen resim, şekil, tablo vb. unsurların özgün olması ya da daha önce yayınlanmış iseler derginin hem basılı hem de elektronik sürümünde yayınlanabilmesi için telif hakkı sahibinin yazılı onayının bulunması gerekir. Yazarlar yazılarının bütün yayın haklarını derginin yayıncısı Türkiye Bilimler Akademisi'ne (TÜBA) devrettiklerini kabul ederler. Yayınlanan içeriğin (yazı ve görsel unsurlar) telif hakları dergiye ait olur. Dergide yayınlanması uygun görülen yazılar için telif ya da başka adlar altında hiçbir ücret ödenmez ve baskı masrafı alınmaz; ancak ayrı baskı talepleri ücret karşılığı yerine getirilir.

TÜBA, yazarlardan devraldığı ve derginin çevrimiçi (online) sürümünde yayımladığı içerikle ilgili telif haklarından, bilimsel içeriğe evrensel açık erişimin (open access) desteklenmesi ve geliştirilmesine katkıda bulunmak amacıyla, bilinen standartlarda kaynak olarak gösterilmesi koşuluyla, ticari kullanım amacı ve içerik değişikliği dışında kalan tüm kullanım (çevrimiçi bağlantı verme, kopyalama, baskı alma, herhangi bir fiziksel ortamda çoğaltma ve dağıtma vb.) haklarını (ilgili içerikte tersi belirtilmediği sürece) Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 Unported (CC BY-NC-ND4.0) Lisansı aracılığıyla bedelsiz kullanıma sunmaktadır. İçeriğin ticari amaçlı kullanımı için TÜBA'dan yazılı izin alınması gereklidir.