Ortaokul Beşinci Sınıf Öğrencilerin Hikaye Yazma Becerileri

Nigar İpek Eğilmez; Zeynep Tuğba Berber

doi:10.16916/aded.287993

Ortaokul Beşinci Sınıf Öğrencilerin Hikaye Yazma Becerileri

Abstract

İnsanın kendini anlatma yollarından en etkili ve kalıcı olanlardan biri yazıdır. Yazı aracılığıyla duygu ve düşünceler paylaşılır ve kalıcı hale gelir. Yazma becerisi, tıpkı okuma becerisi gibi, bir öğrenme süreci gerektirmektedir. Bu öğrenme sürecinin temel amacı bireyin duygu, düşünce ve fikirlerini yazılı olarak anlatabilmesi; kendini yazı ile ifade edebilmesi; konuşma (sözlü) anlatım becerisinde ifade ettiklerini dilin kurallarına uygun olarak yazılı anlatım becerisine dönüştürebilmesidir. Okullarımızda verilen yazma eğitimi, öğrencilerin kendilerini yazılı olarak ifade etmelerini, kurguladıkları bir olayı ya da istek ve ihtiyaçlarını dilin kullarına uygun, anlaşılır bir şekilde kâğıda aktarmalarını amaçlamaktadır.

Bu çalışmada öğrencilerin bir olay kurgulayarak, kurguladıkları bu olayı dilin kuralları ve olayın bütünlüğü çerçevesinde yazabilme, bir başka deyişle hikâye oluşturabilme becerilerini incelemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda 2015-2016 eğitim öğretim yılı bahar döneminde ortaokul beşinci sınıfa devam eden 47 öğrenciye hikâye yazma çalışması yaptırılmış ve bu çalışmalar araştırmacılar tarafından oluşturulan “Dereceli Puanlama Çizelgesi”ne göre incelenmiştir. Araştırma nitel araştırma temeline dayanan bir durum çalışmasıdır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz yönteminden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda ortaya çıkan bulgular, tablolar halinde, frekans ve yüzde oranları ile birlikte sunularak yorumlanmış ve öğrenci hikâyelerinden doğrudan alıntılara yer verilmiştir. Çalışmaya katılan ortaokul beşinci sınıf öğrencilerinin hikâye yazarken en başarılı oldukları nokta, “dil ve anlatım” özellikleri olurken; en zorlandıkları nokta hikâye unsurlarını içinde barındıran “içerik” bölümü olmuştur.

Keywords

Türkçe eğitimi,yazılı anlatım,hikâye yazma

References

Akbayır, S. (2010). Yazılı anlatım-nasıl yazabilirim? Ankara: Pegem.
Akyol, H. (2013). Programa uygun Türkçe öğretim yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Arı, G. (2010). Altıncı ve yedinci sınıf öğrencilerinin yazdığı hikâye edici metinlerin değerlendirilmesi. TUBAR, 27, 43-75.
Bay, Y. (2010). Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma-yazma öğretiminin değerlendirilmesi. Kuramsal Eğitimbilim, 3(1), 164-181.
Cemiloğlu, M. (2009). İlköğretim okullarında Türkçe öğretimi. Bursa: Alfa-Aktüel.
Çetişli, İ. (2004). Metin tahlillerine giriş/2, hikâye-roman-tiyatro. Ankara: Akçağ.
Coşkun, E. (2005). İlköğretim öğrencilerinin öyküleyici anlatımlarında bağdaşıklık, tutarlılık ve metin elementleri. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Coşkun, İ. (2012). Dil öğretimi. M. Yılmaz (Ed.), Yeni gelişmeler ışığında türkçe öğretimi, (ss, 12). Ankara: Pegem Akademi.

Güneş, F.(2013). Yaklaşımlar ve modeller. Ankara: Pegem Akademi.
Güzel, A. ve Karatay, H. (2014). Türkçe öğretimi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
Kadıoğlu, H. (2012). Bitişik eğik yazıya ilişkin öğrenci görüşleri. Akademik Bakış Dergisi, 31, 1-10.
Kaplan, M. (2005). Hikâye tahlilleri. İstanbul: Dergâh.
MEB. (2009). İlköğretim Türkçe dersi öğretim programı ve kılavuzu. (1-5. sınıflar). Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1194). Qualitative data analysis: an expanded sourcebook. 2nd edition. California: Sage.
Sallabaş, M. E. (2007). İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin kendilerini yazılı olarak ifade etme kazanımlarına ulaşma düzeyi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Sidekli,S. (2012). Metin öğretimi. M. Yılmaz (Ed.), Yeni gelişmeler ışığında Türkçe öğretimi, (ss, 186). Ankara: Pegem Akademi.
Sidekli, S. (2013). Yazma becerisinin geliştirmek için hikâye piramidi. Akademik Bakış, 31, 1-18.
Sidekli, S. (2013). Story map: How to improve writing skills. Educational Research and Reviews, 8(7), 289-296.
Şahin, A. (2012). Bitişik eğik yazı öğretiminde karşılaşılan problemler. Eğitim ve Bilim, 37 (165), 168-179.
TDK, Büyük Türkçe Sözlük. 22.04.2016 tarihinde http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_bts&arama=kelime&guid=TDK.GTS.571a1e7187c7a1.98376917 adresinden elde edildi.
Wolf, S. A., Gearhart, M. (1997). New writing assessments: The challenge of changing teachers’ beliefs about students as writers. Theory into Practice, 36(4), 220-230.
Yakıcı, A.,Yücel, M., Yelok, V., S. ve Doğan, M. (2011). Üniversiteler için Türkçe-1 yazılı anlatım. Ankara: Gazi.
Yalçın, A.(2002). Türkçe öğretim yöntemleri yeni yaklaşımlar. Ankara: Akçağ.
Yıldırım, A., Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
Yılmaz, S., K. (2008). İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin öyküleyici metin yazma becerileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Nigar İpek Eğilmez
MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ, TÜRKÇE EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
Türkiye

Zeynep Tuğba Berber This is me
Türkiye

Publication Date

April 26, 2017

Submission Date

January 25, 2017

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2017 Volume: 5 Number: 2

DOI

https://doi.org/10.16916/aded.287993

IZ

https://izlik.org/JA55EK44DF

Cite

RIS / Bibtex

APA

İpek Eğilmez, N., & Berber, Z. T. (2017). Ortaokul Beşinci Sınıf Öğrencilerin Hikaye Yazma Becerileri. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 5(2), 165-188. https://doi.org/10.16916/aded.287993

AMA

1.İpek Eğilmez N, Berber ZT. Ortaokul Beşinci Sınıf Öğrencilerin Hikaye Yazma Becerileri. Lisans. 2017;5(2):165-188. doi:10.16916/aded.287993

Chicago

İpek Eğilmez, Nigar, and Zeynep Tuğba Berber. 2017. “Ortaokul Beşinci Sınıf Öğrencilerin Hikaye Yazma Becerileri”. Ana Dili Eğitimi Dergisi 5 (2): 165-88. https://doi.org/10.16916/aded.287993.

EndNote

İpek Eğilmez N, Berber ZT (April 1, 2017) Ortaokul Beşinci Sınıf Öğrencilerin Hikaye Yazma Becerileri. Ana Dili Eğitimi Dergisi 5 2 165–188.

IEEE

[1]N. İpek Eğilmez and Z. T. Berber, “Ortaokul Beşinci Sınıf Öğrencilerin Hikaye Yazma Becerileri”, Lisans, vol. 5, no. 2, pp. 165–188, Apr. 2017, doi: 10.16916/aded.287993.

ISNAD

İpek Eğilmez, Nigar - Berber, Zeynep Tuğba. “Ortaokul Beşinci Sınıf Öğrencilerin Hikaye Yazma Becerileri”. Ana Dili Eğitimi Dergisi 5/2 (April 1, 2017): 165-188. https://doi.org/10.16916/aded.287993.

JAMA

1.İpek Eğilmez N, Berber ZT. Ortaokul Beşinci Sınıf Öğrencilerin Hikaye Yazma Becerileri. Lisans. 2017;5:165–188.

MLA

İpek Eğilmez, Nigar, and Zeynep Tuğba Berber. “Ortaokul Beşinci Sınıf Öğrencilerin Hikaye Yazma Becerileri”. Ana Dili Eğitimi Dergisi, vol. 5, no. 2, Apr. 2017, pp. 165-88, doi:10.16916/aded.287993.

Vancouver

1.Nigar İpek Eğilmez, Zeynep Tuğba Berber. Ortaokul Beşinci Sınıf Öğrencilerin Hikaye Yazma Becerileri. Lisans. 2017 Apr. 1;5(2):165-88. doi:10.16916/aded.287993