Abstract
The purpose of this study is to conduct a case study on legal and
political literacy in the social studies curriculum. The research was
constructed with the holistic multiple case studies design which is one of the qualitative
research methods. Document review technique, which is one of the qualitative
data collection techniques, was used to obtain data for the research. The
curriculum used in the collection of data has been obtained from the official
website of T.C. Ministry. The collected data were analyzed using the
descriptive analysis approach according to the criteria determined for the
purposes of the research. The social studies curriculum has been examined
according to the determined criteria and the general objectives, skills,
concepts, values, learning areas and outcomes related to legal and political
literacy in the program are presented in tabular form.
References
- Adal, E. (1995). Hukukun Temel İlkeleri. İstanbul: Fatih Yayınevi.
- Anayurt, Ö. (2007). Hukuka Giriş ve Hukukun Temel Kavramları. 8. Baskı. Ankara: Seçkin.
- Andaç, F. (2008). Hukukun Temel Kavramları. Ankara: Detay.
- Balcı, A. (2010). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler. 8. Baskı. Ankara: Pegem A.
- Bilge, N. ( 2012). Hukuk Başlangıcı. 30. Baskı. Ankara: Turhan.
- Dawes, J., Cesarini, D., Fowler, J., Johannesson, M., Magnusson, P., Oskarsson, S. (2014). The Relationship between Genes, Psychological Traits and Political Participation, American Journal of Political Science,58 (4), 888-903.
- Doğanay, A., Çuhadar, A., & Sarı, M. (2007). Öğretmen adaylarının siyasal katılımcılık düzeylerine çeşitli etmenlerin etkisinin demokratik vatandaşlık eğitimi bağlamında incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 50(50), 213-246.
- Ekman, J., Amna, E. (2012). Political Participation And Civic Engagement: Towards A New Typology, Human Affairs, 22, 283-300.
- Gargia, J. and Michaelis, J.U. (2001). Social Studies for Children (A Guide to Basic Instruction). USA: Allyn & Bacon Company.
- Glesne, C. (2013). Nitel Araştırmaya Giriş. P. Yalçınoğlu ve A. Ersoy (Çev. Ed.), Ankara: Anı Yayıncılık.
- Kaplan, İ. (1994). Demokrasi-Hukuk-Otorite. Ankara Üniversitesi Siyasal Bilimler Fakültesi Dergisi. 49 (1): 267-271.
- Kaymakçı, S. (2012). Sosyal Bilgiler Öğretim Programında İlişkilendirmeler. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 273-304.
- Merey, Z. , Karatekin, K. ve Kuş, Z. (2012). İlköğretimde Vatandaşlık Eğitimi: Karşılaştırmalı Kuramsal Bir Çalışma. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 32(3): 795-821.
- Onken, H., Dirk, L. (2014). Social Background, Civic Education and Political Participation of Young People – the German Case. Journal Of Social Science Education, 13 (3), 68-72.
- Oğuz, S. (2013). Ortaokul Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Eğitimi Çerçevesinde Hukuk Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi.
- Öztürk, C. (2009). Sosyal Bilgiler: Toplumsal Yaşama Disiplinler arası Bir Bakış. C. Öztürk. (Edt.). Sosyal Bilgiler Öğretimi: Demokratik Vatandaşlık Eğitimi. Ankara: Pegem A. ss. 1-31.
- Patton, M. (2014). Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri. Bütün, M. ve Demir, S. B. (Çev. Ed.), Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (TTKB) (2009). İlköğretim Sosyal Bilgiler Programı, Ankara.
- Türkiye Cumhuriyeti Anayasası. (1982).
- Uysal, B. (1981). Siyasal Katılma ve Katılma Davranışında Ailenin Etkisi, Amme İdaresi Dergisi, Ankara.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Nitel Araştırma Yöntemleri. 7. Baskı. Ankara: Seçkin.
- Zariski, A. (2014). Legal Literacy: An Introducation to Legal Studies. Kanada: AU Press.
Abstract
Bu
çalışmanın amacı, sosyal bilgiler öğretim programında hukuk ve politik
okuryazarlığı üzerine bir durum çalışması gerçekleştirmektir. Araştırma nitel
araştırma yöntemlerinden bütüncül çoklu durum çalışması desenine uygun olarak
oluşturulmuştur. Araştırma verilerinin elde edilmesinde nitel veri toplama
tekniklerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Verilerin toplanması
sürecinde kullanılan öğretim programlarına T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve
Terbiye Kurulu Başkanlığı’nın resmi internet sitesinden ulaşılmıştır.
Araştırmada elde edilen veriler araştırmanın amaçları doğrultusunda belirlenen
kriterlere göre betimsel analiz
yaklaşımı kullanılarak çözümlenmiştir. Sosyal bilgiler öğretim programı,
belirlenen ölçütlere göre incelenmiş ve programda yer alan hukuk ve politik
okuryazarlığına ilişkin genel amaçlar, beceriler, kavramlar, değerler, öğrenme
alanları ve kazanımlar tablolar halinde sunulmuştur.
References
- Adal, E. (1995). Hukukun Temel İlkeleri. İstanbul: Fatih Yayınevi.
- Anayurt, Ö. (2007). Hukuka Giriş ve Hukukun Temel Kavramları. 8. Baskı. Ankara: Seçkin.
- Andaç, F. (2008). Hukukun Temel Kavramları. Ankara: Detay.
- Balcı, A. (2010). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler. 8. Baskı. Ankara: Pegem A.
- Bilge, N. ( 2012). Hukuk Başlangıcı. 30. Baskı. Ankara: Turhan.
- Dawes, J., Cesarini, D., Fowler, J., Johannesson, M., Magnusson, P., Oskarsson, S. (2014). The Relationship between Genes, Psychological Traits and Political Participation, American Journal of Political Science,58 (4), 888-903.
- Doğanay, A., Çuhadar, A., & Sarı, M. (2007). Öğretmen adaylarının siyasal katılımcılık düzeylerine çeşitli etmenlerin etkisinin demokratik vatandaşlık eğitimi bağlamında incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 50(50), 213-246.
- Ekman, J., Amna, E. (2012). Political Participation And Civic Engagement: Towards A New Typology, Human Affairs, 22, 283-300.
- Gargia, J. and Michaelis, J.U. (2001). Social Studies for Children (A Guide to Basic Instruction). USA: Allyn & Bacon Company.
- Glesne, C. (2013). Nitel Araştırmaya Giriş. P. Yalçınoğlu ve A. Ersoy (Çev. Ed.), Ankara: Anı Yayıncılık.
- Kaplan, İ. (1994). Demokrasi-Hukuk-Otorite. Ankara Üniversitesi Siyasal Bilimler Fakültesi Dergisi. 49 (1): 267-271.
- Kaymakçı, S. (2012). Sosyal Bilgiler Öğretim Programında İlişkilendirmeler. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 273-304.
- Merey, Z. , Karatekin, K. ve Kuş, Z. (2012). İlköğretimde Vatandaşlık Eğitimi: Karşılaştırmalı Kuramsal Bir Çalışma. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 32(3): 795-821.
- Onken, H., Dirk, L. (2014). Social Background, Civic Education and Political Participation of Young People – the German Case. Journal Of Social Science Education, 13 (3), 68-72.
- Oğuz, S. (2013). Ortaokul Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Eğitimi Çerçevesinde Hukuk Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi.
- Öztürk, C. (2009). Sosyal Bilgiler: Toplumsal Yaşama Disiplinler arası Bir Bakış. C. Öztürk. (Edt.). Sosyal Bilgiler Öğretimi: Demokratik Vatandaşlık Eğitimi. Ankara: Pegem A. ss. 1-31.
- Patton, M. (2014). Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri. Bütün, M. ve Demir, S. B. (Çev. Ed.), Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (TTKB) (2009). İlköğretim Sosyal Bilgiler Programı, Ankara.
- Türkiye Cumhuriyeti Anayasası. (1982).
- Uysal, B. (1981). Siyasal Katılma ve Katılma Davranışında Ailenin Etkisi, Amme İdaresi Dergisi, Ankara.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Nitel Araştırma Yöntemleri. 7. Baskı. Ankara: Seçkin.
- Zariski, A. (2014). Legal Literacy: An Introducation to Legal Studies. Kanada: AU Press.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Subjects | Studies on Education |
| Journal Section | Araştırma Makaleleri |
| Authors | |
| Publication Date | June 1, 2017 |
| Submission Date | June 1, 2017 |
| Published in Issue | Year 2017 Volume: 2 Issue: 1 |