Determining the Perceived Level of Accomplishment of Program Outcomes by Graduates of the Health Management Department: A Foundation University Example

Abstract

This study aims to evaluate the alignment between the competencies gained by graduates of the Health Management Undergraduate Program at Istanbul Sabahattin Zaim University and the program objectives. Data were collected through an online survey from the population of students who graduated in 2016 and beyond, and the analyses were conducted using SPSS 25 software.The program objectives are grouped under three main dimensions: Social Responsibility and Ethical Awareness, Organizational Management and Strategic Thinking, and Effective Communication and Critical Thinking. These dimensions comprehensively reflect the graduates' competencies and explain 66.19% of the total variance. The findings reveal that as the graduation year becomes more recent, the job search duration shortens, and there is a positive relationship between the use of educational knowledge and job satisfaction. While gender and educational level caused differences in certain competencies, male graduates scored higher than females in communication and critical thinking skills. The results indicate that the Health Management program effectively equips its graduates to be professionally and socially competent individuals.

Keywords

• health management
• program outcomes
• graduate perceptions
• competency assessment
• education program evaluation

Sağlık Yönetimi Bölümü Mezunları Tarafından Bölüm Program Çıktılarının Algılanan Karşılanma Düzeyinin Belirlenmesi: Bir Vakıf Üniversitesi Örneği

Abstract

Bu çalışma, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Sağlık Yönetimi Lisans Programı mezunlarının program çıktıları doğrultusunda kazandıkları yetkinlikler ile program amaçları arasındaki uyumu değerlendirmeyi amaçlamaktadır. 2016 ve sonrası mezun olan öğrencileri kapsayan evrenden çevrimiçi anket yoluyla veri toplanmış, analizler SPSS 25 programı kullanılarak yapılmıştır. Program amaçları Toplumsal Sorumluluk ve Etik Bilinç, Organizasyonel Yönetim ve Stratejik Düşünme ile Etkili İletişim ve Eleştirel Düşünme olmak üzere üç ana boyutta toplanmıştır. Bu boyutlar mezunların yetkinliklerini kapsamlı şekilde yansıtmakta olup; toplam varyansın %66,19’unu açıklamaktadır. Bulgular, mezuniyet yılı ilerledikçe iş arama süresinin kısaldığını, eğitim bilgilerini kullanma ve mesleki memnuniyet arasında pozitif ilişkiler olduğunu göstermekte, cinsiyet ve öğrenim durumu bazı yetkinliklerde farklılık yaratırken, erkeklerin iletişim ve eleştirel düşünme becerilerinde kadınlardan daha yüksek puan aldığı saptanmıştır. Sağlık Yönetimi programının mezunları mesleki ve sosyal açıdan donanımlı bireyler olarak yetiştirdiğine işaret etmektedir.

Keywords

• sağlık yönetimi
• program çıktıları
• mezun algıları
• yetkinlik değerlendirmesi
• eğitim programı değerlendirmesi

References

1. Alaca, N., & Kaba, H. (2022). Program çıktılarının mezunlar tarafından algılanan karşılanma düzeyi, eğitim ile iş memnuniyetlerinin ve iş bulma sürelerinin mezuniyet yıllarına göre karşılaştırılması: Acıbadem Mehmet Ali Aydınlar Üniversitesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü. Hacettepe University Faculty of Health Sciences Journal, 9(1), 166–190. https://doi.org/10.21020/husbfd.1003345
2. Altaş, D., Kaspar, E. Ç., & Ergüt, Ö. (2012). İlişki katsayılarının karşılaştırılması: Bir simülasyon çalışması. Sosyal Bilimler Metinleri, (5/2012). https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/787727
3. Aydın, S., & Karahan, A. (2019). Sağlık kurumları yönetimi: Temel kavramlar ve uygulamalar. Anadolu Üniversitesi Yayınları.
4. Bulut, C., Şahin, D., & Sönal, T. (2023). Sağlık yönetimi eğitimi. In Y. Demirhan & M. Korkutan (Eds.), Farklı boyutlarıyla sağlık kurumları yönetimi (pp. 563–587). Ankara: Nobel Bilimsel Eserler.
5. Deemer, C., & Nancy, F. (2006). Cam tavan üstünde dans (S. Özer, Çev.). İstanbul: Optimist Yayınları. Demir, E., Saatçioğlu, Ö., & İmrol, F. (2016). Uluslararası dergilerde yayımlanan eğitim araştırmalarının normallik varsayımları açısından incelenmesi. Current Research in Education, 2(3), 130–148.
6. Eagly, A. H., & Carli, L. L. (2007). Through the labyrinth: The truth about how women become leaders. Harvard Business School Press.
7. Eyüpoğlu, D. (1999). Kadın işgücünün değerlendirilmesinde yetersizlikler (Yayın No. 637). Ankara: Milli Prodüktivite Merkezi Yayınları.
8. Fugate, M., Kinicki, A. J., & Ashforth, B. E. (2004). Employability: A psycho-social construct, its dimensions, and applications. Journal of Vocational Behavior, 65(1), 14–38. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2003.10.005

9. Furnham, A., Reeves, E., & Budhani, S. (2002). Parents think their sons are brighter than their daughters: Sex differences in parental self-estimations and estimations of their children's multiple intelligences. The Journal of Genetic Psychology, 163(1), 24–39. https://doi.org/10.1080/00221320209597966
10. Gülmez, C., Kıllı, M., & Öz, B. (2016). Üniversite öğrencilerinin muhasebe meslek etiğine bakış açılarının incelenmesi: OKÜ öğrencileri örneği. Journal of Accounting, Finance and Auditing Studies, 2(3), 98–114.
11. Hair, J. F., Black, W. C., Barry, J. B., & Anderson, R. E. (2014). Multivariate data analysis (7th ed., Pearson new international edition). Harlow: Pearson Education Limited.
12. Kabeer, N. (2012). Women’s economic empowerment and inclusive growth: Labour markets and enterprise development. International Development Research Centre (IDRC).
13. Karaşin, Y., & Tatlı, E. (2022). Sağlık yönetimi bölümünün akademik profili. Sağlık Bilimleri ve Yaşam Dergisi, 6(1), 55–65.
14. Kavuncubaşı, Ş. (2021). Sağlık kurumları yönetimi (7. baskı). Ankara: Siyasal Kitabevi.
15. Kaya, R. R., Tatlıdil, R., & Yıldız, E. (2022). Türkiye’deki sağlık kurumları işletmeciliği programlarının akademisyen profillerinin incelenmesi. Uluslararası Sağlık Yönetimi ve Stratejileri Araştırma Dergisi, 8(2), 125–139.
16. Kurt, S., & Kostak, M. A. (2019). Sağlık bilimleri fakültesi öğrencilerinin cam tavan sendromu hakkındaki görüşleri. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12(65), 859–866.
17. Mızrahi, R. (2010). Kadın yöneticiler ve cam tavan sendromu üzerine bir araştırma. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 2(1), 149–156.
18. Okoshi, K., Endo, H., Nomura, S., Kono, E., Fujita, Y., Yasufuku, I., ... & Kitagawa, Y. (2022). Comparison of short-term surgical outcomes of male and female gastrointestinal surgeons in Japan: Retrospective cohort study. BMJ, 378. https://doi.org/10.1136/bmj-2022-071378
19. SAYÇEP. (2017). Sağlık yönetimi lisans eğitimi ulusal çekirdek eğitim programı. https://www.yok.gov.tr/Documents/Kurumsal/egitim_ogretim_dairesi/Ulusal-cekirdek-egitimi-programlari/saglik_yonetimi.pdf
20. Stanek, K., Phillips, N., Staffa, S. J., Saldanha, F. Y., & Rogers-Vizena, C. R. (2023). Gender differences in plastic surgery trainee confidence: A pilot analysis during cleft lip simulation. Plastic and Reconstructive Surgery – Global Open, 11(12), e5428. https://doi.org/10.1097/GOX.0000000000005428
21. Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2010). Using multivariate statistics. San Francisco: Pearson. Taş, F. (2018). Üniversite öğrencilerinin etik değerlere yatkınlık durumları ve ilişkili faktörler. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (KSÜSBD), 15(2), 627–642.
22. Tatar, M., Mollahaliloğlu, S., & Şahin, B. (2011). Türkiye sağlık sistemi reformu: Sağlıkta dönüşüm programı ve sağlık yönetimi eğitimi üzerine etkileri. Hacettepe Sağlık İdaresi Dergisi, 14(2), 139–156.
23. Wallis, C. J., Jerath, A., Aminoltejari, K., Kaneshwaran, K., Salles, A., Coburn, N., ... & Satkunasivam, R. (2023).
24. Surgeon sex and long-term postoperative outcomes among patients undergoing common surgeries. JAMA Surgery, 158(11), 1185–1194. https://doi.org/10.1001/jamasurg.2023.4213
25. World Economic Forum. (2023). Global gender gap report 2023. https://www.weforum.org World Health Organization (WHO). (2007). Everybody’s business: Strengthening health systems to improve health outcomes. Geneva: WHO Press.
26. Yıldırım, M. H., & Uğuz, Ş. (2012). İş etiği ve üniversite öğrencilerinin etik algılarını ölçmeye yönelik bir araştırma. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 4(1), 177–187.
27. Yorke, M., & Knight, P. T. (2006). Embedding employability into the curriculum. https://www.qualityresearchinternational.com/
28. Yükseköğretim Kurulu (YÖK). (1998). YÖK yürütme kurulu kararı: 26.08.1998 tarihli sağlık yöneticisi unvanı kararı. Ankara: YÖK Başkanlığı.
29. Yükseköğretim Kurulu (YÖK). (2025). Sağlık yönetimi (fakülte) programı bulunan tüm üniversiteler. https://yokatlas.yok.gov.tr/lisans-bolum.php?b=10238