John Dewey ve Paideia Perennis

Abstract

İnsanlık tarihi boyunca, eğitim, çeşitli toplumlardaki en temel tartışma konularından biri olmuştur. Eğitim, aynı zamanda insanlığın gelişimindeki en önemli kilometre taşlarından biridir. Bu nedenle, mümkün olan en iyi eğitim yöntemine ulaşmak için çok sayıda eğitim teorisi geliştirilmiştir.

John Dewey, eğitim teorisi tarihindeki en etkili filozoflardan biridir. Bu makalede, Latince “philosophia perennis” terimi, Antik Yunan’ın paideia kavramı ve Dewey’in eğitim teorisi arasındaki benzerlikler ve farklılıklar tartışılacaktır. Makale, Dewey’in çalışmalarında eğitim kavramının, tıpkı philosophia perennis’in sonsuzluğu gibi,  yaşamın sonuna dek devam edecek türden bir süreç olduğunun gösterilmesiyle sonlanacaktır.

Keywords

• Eğitim,paideia,philosophia perennis,felsefe,pragmatizm

John Dewey and Paideia Perennis

Abstract

Throught the history of humanity, education has been one of the fundamental matters of debate in all kinds of society. Education is also one of the most important milestones in human development. Therefore a great number of theories of education have been developed by the people in order to reach the best potential method of education.

John Dewey is one of the most influential philosophers in the history of education theory. In this article, the similarities and the differences of the Latin term “philosophia perennis”, the idea of paideia of Ancient Greek philosophy and Dewey’s education theory will be discussed. The paper will conclude by showing that in Dewey’s works the concept of education is a kind of process which continue till the end of life just like the endlessness of “philosophia perennis”.

 

Keywords

• Education,paideia,philosophia perennis,philosophy,pragmatism

References

1. Ata, B. (2001). 1924 Türk Basını Işığında Amerikalı Eğitimci John Dewey’in Türkiye Seyahati. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21 (3), 193-207 Büyükdüvenci, S. (2001). Varoluşçuluk ve Eğitim. Ankara: Siyasal Kitabevi. Dewey, J. (1921). The School and Society. Chicago: University of Chicago Press Dewey, J. (1929) My Pedagogic Creed. Journal of the National Education Association, 18 (9), 291-295. Dewey, J. (2004). Demokrasi ve Eğitim. çev: Tufan Göbekçin. Ankara: Yeryüzü Yayınevi. Dewey, J. (2008). Okul ve Toplum. çev: H. Avni Başman. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Gutek, G. L. (2006). Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar. çev. Nesrin Kale. Ankara: Ütopya Yayınları. Güvenç, B. (2003). İnsan ve Kültür. İstanbul: Remzi Kitabevi. Huxley, A. (2016). Kadim Felsefe. Çev. Mutlu Yetkin. İstanbul: İthaki Yayınları. James, W. (2015). Pragmatizm. çev. Tahir Karakaş. İstanbul: İletişim Yayınları Jaspers, K. (1981). Felsefeye Giriş. çev. Mehmet Akalın. İstanbul: Dergah Yayınları. Noddings, N. (2006). Eğitim ve Mutluluk. çev. Zuhal Bilgin. İstanbul: Kitap Yayınevi. Öymen, H. R. (1969). Doğulu ve Batılı Yönü ile Eğitim Tarihi I. Ankara: Ayyıldız Matbaası. Platon (1996). Menon. Çev. Adnan Cemgil. İstanbul: Remzi Kitabevi Platon (2005). Devlet. çev. Sabahattin Eyüboğlu, M. Ali Cimcoz. İstanbul: Türkiye İş Bankası Yayınları. Platon (2012). Phaidon. çev. Nazile Kalaycı, İstanbul: Kabalcı Yayıncılık. Schmitt, C. (1966). Perennial Philosophy: From Agostino Steuco to Leibniz. Journal of the History of Ideas, 27 (1), 505-532 Tanilli, S. (1988). Nasıl Bir Eğitim İstiyoruz? İstanbul: Amaç Yayıncılık. Uygur, N. (1996). Kuram-Eylem Bağlamı, Çözümleyici Bir Felsefe Denemesi. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları. Yakıt, İ., "Hoca Ahmet Yesevi'nin Düşüncesinde "Philosophia Perennis"", Geçmişten Geleceğe Hoca Ahmet Yesevî, İSTANBUL, TÜRKIYE, 26-28 Eylül 2016, vol.2, pp.1425-1431