SOSYOLOJİ ÖĞRENCİLERİNİN KORONAVİRÜS DÖNEMİNDE UZAKTAN EĞİTİME YÖNELİK TUTUMLARI

Year 2022, , 94 - 109, 28.03.2022

Adem Dağ

https://doi.org/10.55119/artuklu.1072478

Abstract

Araştırmanın amacı sosyoloji bölümü öğrencilerinin Koronavirüs döneminde uzaktan eğitime yönelik tutumlarının farklı parametrelerde görünümlerini ortaya çıkartmaktır. Araştırma Bursa Teknik Üniversitesi Sosyoloji Bölümüne devam eden 2020-2021 akademik takviminde uzaktan eğitim ile ders almış olan lisans ve lisansüstü seviyede 105 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırma nicel desende tasarlanmış ve veri toplama aracı olarak “COVID 19 Salgını Döneminde Sunulan Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma verileri SPSS 25 Programı ile analiz edilmiştir. Araştırma verileri homojen dağılmadığı için nonparametrik testler: Kruskal-Wallis H ve Mann-Whitney U tercih edilmiştir. Araştırma sonucunda cinsiyet ile Koronavirüs döneminde uzaktan eğitime yönelik tutum arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır (p>0,05). Devam edilen program ile Koronavirüs döneminde uzaktan eğitime yönelik tutum arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur (p<0,05). UZEM’e bağlanılan cihaz ile Koronavirüs döneminde uzaktan eğitime yönelik tutum arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur (p<0,05). Evde uzaktan eğitim alan başka bir kişinin daha olması ya da olmaması ile Koronavirüs döneminde uzaktan eğitime yönelik tutum arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır (p>0,05). Uzaktan eğitim ders döneminde Koronavirüse yakalanma ya da yakalanmama durumu ile Koronavirüs döneminde uzaktan eğitime yönelik tutum arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır (p>0,05). Devam edilen sınıf seviyesi ile Koronavirüs döneminde uzaktan eğitime yönelik tutum arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur (p<0,05).

Keywords

Koronavirüs, Sosyoloji, Tutum, Uzaktan Eğitim

References

• Akyürek, M. İ. (2020). Uzaktan Eğitim: Bir Alanyazın Taraması. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4 (1) , 1-9. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/mead/issue/56310/711904
• Arslan, R. (2021). Salgın döneminde uygulanan uzaktan eğitime yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi. KAÜİİBFD, 12(23), 369-393.
• Çallı, İ., İşman, A. ve Torkul, O. (2002). Sakarya Üniversitesi'nde Uzaktan Eğitimin Dünü Bugünü ve Geleceği. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0 (3), . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/sakaefd/issue/11224/134145
• Elcil, Ş. ve Şahiner, D. S. (2014). Uzaktan Eğitimde İletişimsel Engeller. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, 6 (1) , 21-33. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/sobiadsbd/issue/35980/403685
• Gökbulut, B. (2021). Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Bakış Açısıyla Uzaktan Eğitim ve Mobil Öğrenme. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 11 (1) , 160-177. DOI: 10.17943/etku.797164
• Gökmen, Ö. F. , Duman, İ. ve Horzum, M. B. (2016). Uzaktan eğitimde kuramlar, değişimler ve yeni yönelimler. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 2 (3) , 29-51. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/auad/issue/34059/376987
• Kaçan, A. ve Gelen, İ. (2020). Türkiye’deki Uzaktan Eğitim Programlarına Bir Bakış. Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi, 6 (1) , 1-21. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/uebt/issue/53891/713456
• Kırık, A. (2014). Uzaktan eğitimin tarihsel gelişimi ve Türkiye’deki durumu. Marmara İletişim Dergisi, 0 (21) , 73-94. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/maruid/issue/22159/238064