Dil ve Konuşma Terapisi ile Odyoloji Lisans Öğrencilerinin Kariyer Farkındalıklarının İncelenmesi

Abstract

Amaç: Bu çalışmanın amacı Dil ve Konuşma Terapisi ile Odyoloji lisans öğrencilerinin kariyer farkındalıklarını inceleyerek, alandaki kariyer olanaklarına bakışları arasındaki farkları öğrencilerin gözünden ortaya koymaktır. Gereç ve Yöntem: Bu çalışma, bilgilendirilmiş onam formunu doldurmuş, çalışmaya katılıma gönüllü 18-20 yaşlarında 107 kişi ve 21-23 yaşlarında 154 kişi olmak üzere toplamda 261 Dil ve Konuşma Terapisi ve Odyoloji lisans öğrencileri ile yapılmış olup, bu kişilerin kariyer farkındalıklarına yönelik Kariyer Farkındalık Ölçeği uygulanmıştır. Ölçek; “Kişisel Farkındalık”, “Kendini Tanıma İhtiyacı”, “Genel Kariyer Farkındalığı”, “İş Farkındalığı”, “Yetkinlik Farkındalığı” ve “Kariyer Farkındalığı” olmak üzere 6 ayrı alt boyut olmak üzere 31 sorudan oluşmaktadır. Rastgele seçilen katılımcılardan elde edilen verilerin istatistiksel analizi SPSS 27 programı kullanılarak yapılmıştır. Bulgular: Yapılan istatistiksel analizler sonucunda Dil ve Konuşma Terapisi ile Odyoloji lisans öğrencilerinin kariyer farkındalığında mezun olunan lise türü, anne eğitim durumu, baba eğitim durumu değişkenleri ile istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunamamış olup; kariyer farkındalığının yaş, cinsiyet, üniversite türü, bölüm ve sınıf değişkenleri ile arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Sonuç: Dil ve Konuşma Terapisi ile Odyoloji alanlarında öğrenim gören öğrencilerin kariyer farkındalıklarını artırmaları ve daha üst seviyede bir kariyer gelişimi gösterebilmeleri adına üniversitelerde kariyer planlama ve kariyer yönetime yönelik eğitimlerin verilmesinin öğrencilerin kariyer farkındalığını artıracağını ve kariyerlerini hangi yönde devam ettireceklerine yönelik kararlarını netleştireceği düşünülmektedir.

Keywords

• dil ve konuşma terapisi
• odyoloji
• kariyer
• kariyer farkındalığı

Investigation of Career Awareness of Undergraduate Language and Speech Therapy and Audiology Students

Abstract

Objectives: The aim of this study is to investigate the career awareness of Speech and Language Therapy and Audiology undergraduate students through Speech and Language Therapy with Audiology degree programs, shedding light on the disparities in their perceptions of career opportunities within the field. Matherials and Methods: This study was conducted with a total of 261 undergraduate students majoring in Speech and Language Therapy and Audiology, who voluntarily participated in the study and had filled out the informed consent form. The participants consisted of 107 individuals aged 18-20 and 154 individuals aged 21-23. The Career Awareness Scale was administered to assess the career awareness of these individuals. The scale consisted of 31 questions, categorizing into six different sub-dimensions: "Personal Awareness," "Self-Recognition Need," "General Career Awareness," "Job Awareness," "Competence Awareness," and "Career Awareness." The statistical analysis of the data obtained from randomly selected participants was conducted using SPSS 27 software. Results: The statistical analysis revealed that the type of high school graduates, mother's education level, and father's education level were not significantly related to the career awareness of Speech and Language Therapy and Audiology undergraduate students. However, a statistically significant relationship was identified between career awareness and age, gender, university type, department, and year of study. Conclusion: In order to enhance the career awareness of students studying Speech and Language Therapy and Audiology, it is believed that providing university-level education on career planning and management will help students improve their career awareness and make informed decisions regarding their career paths, leading to higher career development.

Keywords

• speech and language therapy
• audiology
• career
• career awareness

References

1. Aydoğan MK, Karatepe R, Yelken YT (2022. Examining the relationship between university students' career awareness and skills in the 21st century. Inönü University, Journal of the Faculty of Education, 23(3), 1578-1597.
2. Barbelescu R, Bıdwell M (2013). Do women choose different jobs from men? Mechanisms of application segregation in the market for managerial workers. Organization Science, 24(3), 737-756.
3. Büyükgöze-Kavas A (2011). Testing a model of career indecision among university students based on social cognitive career theory [Yayınlanmamış Doktora tezi]. Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
4. Ernst VJ (2014). Comparing career awareness opportunities of academically at-risk and non at-isk freshman engineering student. Journal of Engineering Education, 5(2), 91-98.
5. Ertekin A B (2020). Spor Eğitimi Alanında Öğrenim Gören Öğrencilerin Girişimcilik Düzeyleri ile Kariyer Farkındalıkları Arasındaki İlişki. İnönü Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 7(3), 14-27.
6. Guoyıng W(2011). Gender comparison of employment and career development in China. Asian Women, 27(1), 95-113.
7. Gündoğdu, Y (2021). Üniversite öğrencilerinin algılanan kariyer engelleri, kariyer stresi ve kariyer farkındalığı ile akademik başarıları arasındaki ilişkiler [Yayınlanmamış Yüksek Lisans tezi]. Ufuk Üniversitesi, Ankara.
8. Güner O & Hacıcaferoğlu S. (2022). Spor bilimlerinde öğrenim gören üniversite öğrencilerinin kariyer farkındalıklarının incelenmesi: Karadeniz Bölgesi örneği. Gençlik Araştırmaları Dergisi, 10(28), 111-130.

9. Hakim C (2006). Women, careers, and work-life preferences. British Journal of Guidance & Counselling, 34(3), 279-294.
10. Hashish E A A (2019). The effect of career awareness on perceived career and talent development self-efficacy and career barriers among nursing students. Journal of Research in Nursing, 24(3-4), 233–247.
11. Kalafat T (2014). Kariyer geleceği algısını etkileyen kişisel faktörlerin belirlenmesine yönelik bir model çalışması [Yayınlanmamış Doktora tezi]. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
12. Kalafat T (2019). Algılanan Kariyer Engelleri (AKE) Ölçeğinin Türk Kültürüne Uyarlama Çalışması. Kariyer Psikolojik Danışmanlığı Dergisi, 2(2), 103-124.
13. Karasar, N (2016). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık. Kauhanen A & Naparı S (2015). Gender differences in careers. Annals of Economics and Statistics/Annales d'Économie et de Statistique, 117/118, 61-88.
14. Kılıçaslan İ (2023). Üniversite öğrencilerinin kariyer danışmanlığını almalarına göre kariyer farkındalıklarının, kariyer streslerinin ve kariyer uyumlarının incelenmesi [Yayınlanmış Yüksek Lisans tezi]. Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
15. Kunduracılar Z, Akbaş E, Büyükuysal Ç, Biçki, D & Erdem EU (2012). Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Öğrencilerinde Mesleki Farkındalığın Değerlendirilmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, (3), 186-192.
16. Morgan T & Ness D (2003). Career Decision-Making Difficulties Of First- Year Students. The Canadian Journal Of Career Development, 2(1), 33-39.
17. Nasır R & Lın L S (2013). The relationship between self-concept and career awareness amongst students. Asian Social Science, 9(1), 193.
18. Oesch M & Bower, C (2009). Cirriculum Guide: Integrating Career Awareness into the Ab & Esol Classroom. NCTN & SABES.
19. Öztürk M (2020). Üniversite kariyer gelişim programının öğrencilerin kariyer farkındalığı, karar verme yetkinliği ve stresi üzerindeki etkisi. [Yayınlanmamış Doktora tezi]. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
20. Öztürk M & Şirin A(2020). Kariyer farkındalık ölçeğinin geliştirilmesi ve geçerlilik-güvenirlik çalışmasının gerçekleştirilmesi, 6. Uluslararası Sosyal Beşerî ve Eğitim Bilimleri Kongresi.
21. Super D E (1980. A Life-Span, Life-Space Approach To Career Development. Journal Of Vocational Behavior, 16, 282-298.
22. Tektaş N, Pala, T & Kılıç S (2014). Devlet ve Vakıf Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Umutsuzluk Düzeylerinin Karşılaştırılması Ve Umutsuzluk Düzeylerini Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 182(182), 169-186.
23. Üstün O (2022). Spor bilimleri sınavlarına hazırlanan adayların kariyer farkındalıkları ile gelecek kaygıları arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yayınlanmamış Yüksek Lisans tezi]. İstanbul Gelişim Üniversitesi, İstanbul.
24. Yaşar OM (2019). Spor eğitimi alan üniversite öğrencilerinin kariyer farkındalıklarının incelenmesi [Yayınlanmamış Doktora Tezi]. Ankara Üniversitesi, Ankara.
25. Zhao T & Wu J (2022). How Do Career Development Courses Help Chinese Undergraduate Students Achieve Healthy and Quality Career Development? International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(23), 15620.