MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSELERİNDEKİ KÜLTÜR DERSLERİ İLE MESLEK DERSLERİ HAKKINDA ÖĞRENCİ ALGILARININ DEĞERLENDİRİLMESİ
Abstract
Bu araştırmanın amacı mesleki ve teknik anadolu liselerindeki kültür dersleri ile meslek dersleri hakkında öğrenci algılarının değerlendirilmesini yapmaktır. Araştırmanın yürütülmesinde mevcut olan durumu tespit etmek için bu araştırma nitel bir araştırma olarak tasarlanmış ve betimsel “survey” veya “tarama” modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2019-2020 öğretim yılının ikinci yarıyılında Samsun ili İlkadım ilçesinde bulunan Samsun Şehit İlhan Hamlı Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin 9, 10, 11 ve 12 nci sınıflarında öğrenim görmekte olan öğrenciler oluşturmuştur. Bu okulun toplam öğrenci sayısı 1322 olup bu sayıdan rastgele seçilmiş 100 öğrencinin (7’si kız, 93’ü erkek) araştırmaya katılması sağlanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilmiş anket formu kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilere betimsel bir çözümleme uygulanmış olup veriler sayısallaştırılmış, frekans ve yüzde dağılımlarını gösteren tablolar haline getirilerek analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin kültür dersleri ile meslek derslerine ilişkin algıları tespit edilmiştir. Son olarak, ulaşılan bulgular ışığında öğrencilerin konuya ilişkin algıları değerlendirilerek öneriler sunulmuştur.
References
- Alkan, C. ve Diğerleri (1998), Mesleki ve Teknik Eğitimin Esasları, Alkım Yayınları, İstanbul. Başbakanlık (2002), “Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği”, Resmî Gazete.
- Doğan, H. (1977). Ülkemizde Endüstrileşme ve Teknik Eğitim, Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları, Ankara. Ertürk, S., “Eğitimde program geliştirme”, METEKSAN, Ankara, 12 (1994).
- Eşme, İ. (2007), “Mesleki ve Teknik Eğitimin Bugünkü Durumu ve Sorunlar”, T.C. YÖK Uluslararası Mesleki ve Teknik Eğitim Konferansı, Ankara
- Fraenkel, J. R. ve Wallen, N. E. (2006). How to Design and Evaluate Research in Education, 6th Ed., McGraw-Hill, New York.
- Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel, Ankara
- Öçal, H. (2008), “Mesleki Eğitim ve Mesleki Yönlendirme”, Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, 99, 12-19.
- Özdemir Y., (2012). “Kültür” Derslerine Direniş: Bir Endüstri Meslek Lisesinde Kafa/Kol Emeği Ayrımına Dayalı İşbölümünün Yeniden Üretimi” Eğitim Bilim Toplum Dergisi / Cilt:14 Sayı:53 Kış: 2016 Sayfa: 68-111.
- Şahin, İ., Fındık, T. (2008), “Türkiye’de Mesleki ve Teknik Eğitim: Mevcut Durum, Sorunlar ve Çözüm Önerileri”, TSA/Yıl:12, S:3, Aralık.
- Tanguy, L. (1985), “Academic Studies and Technical Education: New Dimensions of an Old Struggle in the Division of Knowledge” Sociology of Education 58(1): 20-33.
- Yıldırım A., H. Şimşek (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (Sekizinci Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
THE EVALUATİON OF STUDENTS’ PERCEPTİONS ABOUT CULTURE LESSONS AND VOCATİONAL LESSONS İN VOCATİONAL AND TECHNİCAL ANATOLİAN HİGH SCHOOLS
Abstract
The aim of this research is to evaluate student perceptions about culture lessons and vocational lessons in vocational and technical anatolian high schools. This research was designed as a qualitative research and was carried out using a descriptive "survey" model in order to determine the current situation in the conduct of the research. The study group of the study consisted of students studying in 9th, 10th, 11th and 12th grades of Samsun Şehit İlhan Hamlı Vocational and Technical Anatolian High School in Samsun, İlkadım district in the second semester of the 2019-2020 academic year. The total number of stıdents in this school is 1322 and 100 students (7 girls, 93 boys) were selected randomly from this number. In the research, a questionnaire developed by the researcher was used as a data collection tool. A descriptive analysis was applied tok the data obtained in the study, and the data were digitized and analyzed by turning them into tables showing frequency and percentage distributions. According to the results obtained from the research, students' perceptions about culture lessons and vocational lessons were determined. Finally, in the light of the findings, the students' perceptions about the subject were evaluated and suggestions were presented.
References
- Alkan, C. ve Diğerleri (1998), Mesleki ve Teknik Eğitimin Esasları, Alkım Yayınları, İstanbul. Başbakanlık (2002), “Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği”, Resmî Gazete.
- Doğan, H. (1977). Ülkemizde Endüstrileşme ve Teknik Eğitim, Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları, Ankara. Ertürk, S., “Eğitimde program geliştirme”, METEKSAN, Ankara, 12 (1994).
- Eşme, İ. (2007), “Mesleki ve Teknik Eğitimin Bugünkü Durumu ve Sorunlar”, T.C. YÖK Uluslararası Mesleki ve Teknik Eğitim Konferansı, Ankara
- Fraenkel, J. R. ve Wallen, N. E. (2006). How to Design and Evaluate Research in Education, 6th Ed., McGraw-Hill, New York.
- Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel, Ankara
- Öçal, H. (2008), “Mesleki Eğitim ve Mesleki Yönlendirme”, Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, 99, 12-19.
- Özdemir Y., (2012). “Kültür” Derslerine Direniş: Bir Endüstri Meslek Lisesinde Kafa/Kol Emeği Ayrımına Dayalı İşbölümünün Yeniden Üretimi” Eğitim Bilim Toplum Dergisi / Cilt:14 Sayı:53 Kış: 2016 Sayfa: 68-111.
- Şahin, İ., Fındık, T. (2008), “Türkiye’de Mesleki ve Teknik Eğitim: Mevcut Durum, Sorunlar ve Çözüm Önerileri”, TSA/Yıl:12, S:3, Aralık.
- Tanguy, L. (1985), “Academic Studies and Technical Education: New Dimensions of an Old Struggle in the Division of Knowledge” Sociology of Education 58(1): 20-33.
- Yıldırım A., H. Şimşek (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (Sekizinci Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Research Articles |
| Authors | |
| Publication Date | June 23, 2021 |
| Submission Date | February 27, 2021 |
| Published in Issue | Year 2021 Volume: 1 Issue: 7 |