İlkokul çağındaki çocuklarda işitme noksanlığının zararları

Year 1970, Volume: 23 Issue: 1, 285 - 298, 31.03.1970

Emin Burad

Abstract

Hearing impairment has significant effects on primary school-aged children. Students with this condition almost always fail to achieve satisfactory results in their studies and homework, and often do not want to continue their education after completing primary school. They rarely participate in peer groups at school and are naturally shy. If these conditions, which can often be attributed to hearing impairment, are diagnosed early through periodic ear examinations in primary schools, their hearing can be enhanced through appropriate treatment. This will allow children to easily understand the lessons taught, achieve success in their studies, and more easily continue their education. Teachers and school nurses should be more attentive to children who must use hearing aids in the classroom, assisting them in their use and periodically checking them themselves. In primary school education, necessary information should be provided regarding hearing hygiene, diseases, and the basic principles of hearing protection.

Keywords

çocuk , işitme , zarar

Harms of hearing loss in primary school children

Abstract

İlkokul çağındaki çocuklarda, işitme noksanlığın etkileri büyük olmaktadır. Bu durumdaki öğrenciler derslerinde ve ödevlerini yapmada hemen daima yeteri kadar başarıya ulaşamamakta ve çok defa ilkokulu bitirdikten sonra öğretime devam etmek istememektedirler. Okulda arkadaş topluluklarına az katılmakta ve tabiat itibarı ile çekingen olmaktadırlar. Genellikle işitme nok- sanlığına bağlı olabilen bu haller ilkokullarda zaman zaman ya- pılacak kulak muayeneleri ile erkenden teşhis olunursa bu ço- cuklara tatbik edilecek tedavilerle iyi işitme güçleri arttırılabile- cektir. Çocuk böylece verilen dersleri kolaylıkla anlayabilecek ve çalışmalarında başarıya ulaşarak öğretim hayatına daha kolay devam cdebilecektir.Öğretmenler ve okul hemşireleri sınıfta işitme aleti kullan- mak zorunda olan çocuklarla daha çok ilgilenmeli ve bu aletlerin kullanılmasında çocuğa yardımcı olmalı ve aletleri zamanzaman bizzat kendileri kontrol etmelidirler. İlkokul öğretimin- de işitme organı hijyenine, hastalıklarına ve bunlardan A MALİ korunmadaki ana prensiplere ait gerekli bilgiler verilmelidir.

Keywords

çocuk , işitme , zarar

References

• 1 — Anopof, S.: Pronounced retardation of five-year-old children aged 13 years and over their lack of learning. Arch. Amer. Psych. 1951, 85, 99.
• 2 — Anderson, G. L.: The incidence and significance of speech functions in school beginners. Research in Childhood Education, 1956, 1, 47.
• 3 — Hallin, T. P.: Language and vocal defects in the first grade level. School, 1956, 13, 72.
• 4 — Houston, L.: Experiences and technical aids in the oral and written expression of darker Americans. Bull. 11, Univ. of Texas, 1956, 4, 12.
• 5 — Berkson, J.: Disorders in reading. J. Ed. Res., 1957, 3, 27.
• 6 — Berkson, J., Iner, R., Bullinger, F.: What Makes Others Helpless? J. Ed. Psych., 1956, 47, 91.
• 7 — Hildreth, G. H.: Teaching the Primary Grades (Van Nostrand, 1957).
• 8 — Guilford, J. P., O'Sullivan, V.: Functions of the parietal lobe in the acquisition of reading. J. Psych. Ed., 1958, 6, 33.
• 9 — Capwell, R.: Theories of disorders of childhood. Child. Med., 1954, 2, 59.
• 10 — Guilford, J. P.: The ability of learning and teaching. J. Ed. Psych., 1957, 48, 31.
• 11 — Shank, R. M.: The school development of classroom. J. Lang. Dev., 1954, 12, 67.
• 12 — Dictionary of Services for the United States. A. L. A. Handbook, 1956.
• 13 — Gesell, A.: Maturation and the order of the ABC. J. Ed. Psych., 1950, 41, 104.
• 14 — Castetter, W. B.: Kindergarten begins in 1948. J. Ed. 1951, 9, 137.
• 15 — Oppenheim, M.: Factors in school readiness in young children. J. Ed. Psych., 1956, 47, 188.
• 16 — Johnson, V. B.: Testing the mental development of preschool children: a review of available material. Amer. J. Ed. Psych., 1958, 45, 22.
• 17 — Smith, J. R.: A handbook of standardized tests. New York, 1957.
• 18 — Kinard, C. H., Stewart, R.: Handbook of Recommendations (1958).
• 19 — Montgomery, G. W.: A factual study of common-language and textbook vocabulary in the early grades. Ed. Research Bull., 1956, 3, 47.
• 20 — Anderson, J. R.: The mechanics between accessory visual aids in improved assimilation, retention and recall ratings. Canad. Sch. Ass. J., 39 MR, 1964.